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作者：何廣慶單位：三峽大學(xué)

素描教學(xué)實(shí)踐長(zhǎng)期缺少創(chuàng)新培養(yǎng)，大部分內(nèi)容還是沿襲著原有課程設(shè)置中的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師講授方法仍然遵循守舊，追求課堂表面形式的改變，教改的核心價(jià)值未能充分實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期盲目依賴客觀對(duì)象的直接表達(dá)。過分強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)素描的步驟、構(gòu)圖、比例、透視等常規(guī)繪畫關(guān)系，逐漸減弱了思想表達(dá)的能力和熱情。設(shè)想學(xué)生能夠靈活運(yùn)用速寫造型手段來強(qiáng)化素描造型的不同意圖，無疑避免造型與感受之間的脫節(jié)，不再是表現(xiàn)僅僅停留在簡(jiǎn)單描摹物體的技術(shù)層面。因此，一味地強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)素描的造型要求是不符合未來發(fā)展的藝術(shù)規(guī)律，只有積極轉(zhuǎn)變繪畫造型的意識(shí)，才能全面認(rèn)識(shí)速寫作用于當(dāng)代素描教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義。

速寫在素描造型中的運(yùn)用特點(diǎn)

速寫表達(dá)本身具有極強(qiáng)的藝術(shù)特點(diǎn)。通過速寫在素描教學(xué)實(shí)踐的介入，可以積極引導(dǎo)學(xué)生審美感受、審美趣味、審美表達(dá)等方面培養(yǎng)。課程強(qiáng)調(diào)各種速寫特點(diǎn)服務(wù)于素描表達(dá)為宗旨，呈現(xiàn)出多樣化的藝術(shù)形式和內(nèi)容。以不同的速法來豐富學(xué)生的藝術(shù)感受，從而運(yùn)用不同的造型手段充分體現(xiàn)素描造型的實(shí)質(zhì)。任何一種語言形態(tài)的創(chuàng)造，必然是與藝術(shù)的客觀規(guī)律和審美標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系。那么造型語言是以創(chuàng)作表現(xiàn)主題為主要目的，同時(shí)也要體現(xiàn)獨(dú)立的審美價(jià)值。對(duì)客觀對(duì)象的自然規(guī)律、形體結(jié)構(gòu)的研究，可以建立在速寫方式的藝術(shù)感受，才能獲取不同的表現(xiàn)手法。這樣有利于重新解構(gòu)原有形態(tài)的架構(gòu)，賦予素描造型更多的教學(xué)意義。

不同的審美角度影響著造型認(rèn)識(shí)，便成為畫面不可缺少的構(gòu)成因素。速寫和素描的表現(xiàn)有著觀察方法和線條運(yùn)用兩個(gè)共同特點(diǎn)。首先通過觀察引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)事物的美，建立正確的表達(dá)方法。在起稿階段里，科學(xué)的觀察可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握對(duì)象的造型特點(diǎn)，良好的速寫方法可以避免長(zhǎng)期素描中一種機(jī)械式的描摹方式，不會(huì)被動(dòng)地將描繪對(duì)象習(xí)慣性地記錄下來。傳統(tǒng)素描表現(xiàn)過程里，學(xué)生觀察的注意力總會(huì)停留在直接寫生的層面，忽視了表現(xiàn)對(duì)象的重點(diǎn)，而速寫卻以生動(dòng)概括的方式處理了畫面節(jié)奏與變化的部分。線條作為速寫和素描造型的主要繪畫語言，線條表現(xiàn)的物象本身所蘊(yùn)含著豐富的形態(tài)和內(nèi)涵。靈活掌握速寫技法中線條運(yùn)用，正是準(zhǔn)確體現(xiàn)素描的表達(dá)感受及特點(diǎn)。例如；繪畫造型中的曲線和直線分別有著各自的表現(xiàn)特點(diǎn)，尤其是曲線具有靈動(dòng)、流暢、柔美等特點(diǎn)。用素描表現(xiàn)人物肘、膝等轉(zhuǎn)折處，運(yùn)用速寫婉轉(zhuǎn)的曲線與力度的直線巧妙地交代人物畫造型要點(diǎn)，創(chuàng)造出鮮明的視覺效果。局部如此，整體也亦如此?？傊?，速寫中觀察和線條呈現(xiàn)不同的藝術(shù)感受，與素描造型的充分結(jié)合，彼此間的一致性是符合當(dāng)代藝術(shù)審美的基本要求。

速寫在素描教學(xué)中的借鑒方法

速寫不是簡(jiǎn)單直接再現(xiàn)物象的描繪過程，而是以其準(zhǔn)確生動(dòng)與高度概括的表現(xiàn)方式。事實(shí)上，繪畫造型經(jīng)歷著復(fù)雜的思考與實(shí)踐，有別于一般表現(xiàn)的常規(guī)因素，較好地體現(xiàn)速寫在素描教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值，借鑒方法如下；

首先，主動(dòng)嘗試速寫材料與媒介，積極改進(jìn)傳統(tǒng)素描教學(xué)的常規(guī)形式?？v觀當(dāng)代經(jīng)典速寫作品，材料與媒介的巧妙運(yùn)用呈現(xiàn)出豐富的藝術(shù)樣式。目前，許多綜合材料的運(yùn)用形成了當(dāng)代繪畫藝術(shù)的主要特征之一。探索和研究綜合材料的表現(xiàn)思維及形式，不僅改變傳統(tǒng)的造型觀念，產(chǎn)生不同的視覺感受，還充分?jǐn)U展了素描的教學(xué)內(nèi)容。只有熟練掌握材料的運(yùn)用和經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)更加豐富速寫造型的手段和語言。在我們不斷認(rèn)識(shí)材料媒介特性的同時(shí)，能夠很大程度的擴(kuò)寬素描的表現(xiàn)領(lǐng)域。各種速寫的繪畫手段不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還在運(yùn)用的過程中激發(fā)學(xué)生探索不同的效果，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的信心。除了單一化的表現(xiàn)能力練習(xí)以外，并沒有刻意地培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)客觀事物的創(chuàng)造力，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)分析客觀事物的審美本質(zhì)，自然不會(huì)通過多種繪畫材料的媒介表達(dá)。

其次，通過速段逐步強(qiáng)調(diào)學(xué)生體現(xiàn)素描造型的表達(dá)重點(diǎn)。線條語言和藝術(shù)感受都是速寫與素描表現(xiàn)的基本元素。線條的應(yīng)用又是繪畫造型最為主要的藝術(shù)手段。由于國(guó)畫與西畫表達(dá)思想的差異，必然存在兩種藝術(shù)追求的不同現(xiàn)象。前者傾向于主觀內(nèi)心世界的再現(xiàn)，后者講究科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，十分注重客觀事物的藝術(shù)表現(xiàn)及規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃賹懕憩F(xiàn)方法，還要從遵循藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，從而逐步強(qiáng)調(diào)速段體現(xiàn)素描表現(xiàn)的造型要點(diǎn)。

再次，大膽應(yīng)用創(chuàng)新思維改進(jìn)速寫和素描的教學(xué)方法。由于傳統(tǒng)繪畫教學(xué)一直遵循以寫實(shí)為主的教學(xué)原則，因此忽略了學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)。當(dāng)下的藝術(shù)教育注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維賦予藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性及生命力。當(dāng)代速寫造型能力的學(xué)習(xí)應(yīng)該與主觀思考相結(jié)合，通過素描相關(guān)知識(shí)的掌握與積累，完善其自身的藝術(shù)修養(yǎng)，形成未來藝術(shù)思想的表達(dá)基礎(chǔ)。當(dāng)代藝術(shù)的思維方式和表現(xiàn)手段發(fā)生了前所未有的變化，不同的藝術(shù)觀念和風(fēng)格樣式呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。只有創(chuàng)新思維的合理引導(dǎo)，發(fā)揮各自的造型優(yōu)勢(shì)，才會(huì)讓學(xué)生突破現(xiàn)有的寫生感受和藝術(shù)想象。教師還要改變以往教條式的授課方法，不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)性，從而改進(jìn)原有速寫與素描之間相互促進(jìn)的教學(xué)方法。