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第一篇
(一)體育教育觀念僵化。教育的觀念直接影響到改革的方向和成敗。而我國關(guān)于高校體育教育的觀念已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展,出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。體育教學(xué)仍然是“教”和“學(xué)”,老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,老師決定學(xué)生怎么學(xué),學(xué)到什么程度等,這種教學(xué)觀念起到主導(dǎo)作用的是老師,忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等情況,難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。因此,可以說,思想觀念的陳舊阻礙著學(xué)校體育教育的發(fā)展,觀念的轉(zhuǎn)變成為高校教育改革的重中之重。
(二)學(xué)生缺乏主動參與性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中,學(xué)生只需被動參與學(xué)習(xí),很少有主動參與的機會,這也造成學(xué)生的主動參與性的缺失?,F(xiàn)代教學(xué)理念強調(diào)“以人為本”,以人為本的教育中學(xué)生出于主體地位,注重學(xué)生的個體需求,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好等安排教學(xué)課程和教學(xué)環(huán)境。
(三)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)在安排課程內(nèi)容時,根本不考慮學(xué)生自身的興趣和要求,多是競技類運動,并不適合多數(shù)根本不會參與或沒有機會參與競技的學(xué)生,課程設(shè)置不切實際。教學(xué)內(nèi)容上只是單調(diào)的動作示范教學(xué),缺乏靈活性,忽略了體育精神的傳達,使體育學(xué)習(xí)成為一項無關(guān)緊要的任務(wù),課程結(jié)束任務(wù)完成。這完全違背了“終身體育”的觀念。
二、高校體育教育的改革應(yīng)注意的幾個側(cè)重點
(一)轉(zhuǎn)變教育認識觀。高校體育教學(xué),不僅是強身健體,還應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的思維能力以及社會知識、自然科學(xué)等的教育,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。不僅是傳授知識技能,還有傳授學(xué)習(xí)的能力,服務(wù)于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
(二)提高教師素質(zhì)。教師是教育的直接參與者,是教育成功的關(guān)鍵因素。為適應(yīng)教育改革,不能只對教師的知識結(jié)構(gòu)作出要求,還應(yīng)要求教師具有心理學(xué)的輔導(dǎo)能力,并能做到因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的個性和情操。另外,也是最重要的一點,教師應(yīng)從多方面提高自身素質(zhì),具有良好的心理品質(zhì),做到言傳身教。
(三)改變教學(xué)內(nèi)容和方式。體育教育為滿足時代要求,需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。第一,體育教材應(yīng)與時代接軌,注重時代感和實用性,盡量接近生活中的體育,讓學(xué)生了解體育學(xué)科中的最新成果和動態(tài)。第二,提高理論基礎(chǔ)的教學(xué),使學(xué)生掌握體育學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。第三,除必修課外,體育教學(xué)還應(yīng)開設(shè)不同類型的選修課。第四,提高教材的趣味性和參考實用價值,以提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。總之,體育教材應(yīng)具有現(xiàn)代氣息,集合多樣化和趣味性,內(nèi)容層次化,滿足不同層次學(xué)生的需求。
(四)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀。體育課堂的時間少,根本不能達到強身健體的目標,教學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁雜,基本上是教師講解示范,學(xué)生的參與幾乎“游戲化”。這些情況與素質(zhì)教育的要求相去甚遠,因此,高校體育教育應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念,把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為教學(xué)課堂目標之一,注重運動技能和練習(xí)方法的傳授。
二、促進高校體育教育改革的發(fā)展策略
當前,我國高校體育教育改革的主要目標是為適應(yīng)時展,樹立“終身體育”和“健康第一”的體育思想,利用先進的教育理念和改革方案探求適應(yīng)時代的教學(xué)方法。為此,為促進高校體育教育改革,提出以下幾條策略:
(一)樹立教育新觀念。我國高校體育改革的首要任務(wù)是樹立新的教育觀念。教育的核心是滿足學(xué)生個體差異和需求,提高其身體素質(zhì),將學(xué)生放在主體地位,以新的思想
“終身體育”為目標,探索體育教育的深層次理念。
(二)建立課程新體系。為滿足時展要求,我國高校體育教育的課程內(nèi)容進行了結(jié)構(gòu)化和最優(yōu)化,進而構(gòu)建了先進高校體育教育課程體系,倡導(dǎo)學(xué)生的主體性和參與性,將體育運動變成學(xué)生生活的一部分。
(三)創(chuàng)建新的評價體系。教學(xué)評價體系是高校教育的重要部分。傳統(tǒng)的體育教育評價體系包含體質(zhì)、技能和道德品質(zhì),沒有統(tǒng)一固定的標準,很難起到評價作用。同時建立多維綜合評價觀,不僅是教師對學(xué)生的評價,還包括學(xué)生的自我評價。
三、我國高校體育教育的發(fā)展趨勢
(一)提高特色民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展空間。特色民族體育不僅是民族精神和智慧的體現(xiàn),而且有利于弘揚民族文化,同時,對培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等具有重要意義。民族體育教育以人為本,基準是提高身心健康,以體育活動啟迪心靈,鍛煉心智。因此,民族傳統(tǒng)體育適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,并占據(jù)重要的地位。
(二)高校體育教育實行“地方化”。由于我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力水平等決定了我國仍然存在貧富不均現(xiàn)象,在不同地區(qū)內(nèi)高校的辦學(xué)條件還存在差異,因此,對我國高校體育的教育標準不能統(tǒng)一規(guī)劃,而是要因地制宜,進行具有地方特色的高校體育教育。重要的是,使學(xué)生認識到運動無處不在,體育教育只是手段,健康才是唯一最終目的。
(三)拓展高校體育教育功能。為適應(yīng)當代大學(xué)生的培養(yǎng)目標,高校體育教育職能還應(yīng)具有以下功能:
1.美育功能。體育教育中的美育功能主要指人格美的培養(yǎng),其目的是發(fā)現(xiàn)美的規(guī)律,使學(xué)生具有創(chuàng)造美、感受美和鑒賞美的能力。體育教育中的美育功能讓枯燥的體育技能轉(zhuǎn)為美好的藝術(shù)形象,有利于“終身體育”的順利實現(xiàn)。
2.基礎(chǔ)體育、高校體育與終身體育的互動作用?;A(chǔ)體育指社會體育和學(xué)校體育,其目的是強身健體。高校體育處于終身體育的中間環(huán)節(jié),也是從學(xué)校體育到社會體育的轉(zhuǎn)折。高校體育連接著基礎(chǔ)體育和終身體育,基礎(chǔ)體育的發(fā)展抬高了高校體育的起點,高校體育的發(fā)展決定了終身體育的起點,因此,基礎(chǔ)體育、高校體育與終身體育存在互動,中間環(huán)節(jié)的高校體育至關(guān)重要。
(四)高校體育教育多元化。高校體育教育改革方向應(yīng)向多元化發(fā)展,做到因材施教,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己興趣參與體育鍛煉,并體驗運動的快感,有利于增強學(xué)生自信心和競爭意識等。多元化教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,能較快地提高學(xué)生的技能,促進學(xué)生個性的發(fā)展。
四、結(jié)語
隨著素質(zhì)教育的提出,我國高校體育教育為滿足其要求指定了相應(yīng)的改革思想和方案,但體育教育改革仍存在很多困難。一是觀念的陳舊,改革亟需轉(zhuǎn)變體育教育觀念;二是體育教育未能體現(xiàn)以人為本,依據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行;三是體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào),學(xué)生缺乏主動性。針對這些問題,高校體育教育改革應(yīng)相應(yīng)作出調(diào)整,改變改革困境,使高校體育教育緊跟時展的腳步,以達到強身健體和終身體育的目標。
作者:李興忠單位:淄博職業(yè)學(xué)院
第二篇
1、理術(shù)并舉,展示理性和靈性
從課程教學(xué)的形式上,體育學(xué)子的課程分為“理論課”和“技術(shù)課”兩類。優(yōu)秀的體育學(xué)子總能深刻領(lǐng)悟體育文化內(nèi)涵,闡釋作為“真善美”化身的體育的真諦,闡釋體育“進德、益智、促美、健體”的功用,闡釋體育“身心合一、德技相長、文理兼?zhèn)?、服?wù)社會”的教義,并力爭做“理術(shù)并舉、德藝雙馨”的體育人。聰明、睿智的體育學(xué)子深深地懂得,素質(zhì)拓展訓(xùn)練是大學(xué)生從學(xué)校過渡到社會的一座橋梁;參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,能較好地發(fā)揮自己眼觀六路、耳聽八方,身手敏捷、動作協(xié)調(diào),舉一反三,觸類旁通,和心似明鏡、眼中有活,富于正義、懷揣惻隱,樂于助人、正直仗義的特長,在實操中切實培養(yǎng)和提高自己敏銳的洞察力以及快速學(xué)習(xí)能力和靈活適應(yīng)能力。
2、人文關(guān)懷,演繹風(fēng)骨和風(fēng)采
素質(zhì)拓展訓(xùn)練對完善大學(xué)生觀念、品格、方法、能力和知識等五個方面的素質(zhì)結(jié)構(gòu),滿足學(xué)生成長、成才、成功的需要,整體提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)軟實力有著不可替代的作用。它將學(xué)習(xí)視為團隊的源頭活水,希望所有成員都能夠在信息交流零阻力的環(huán)境當中,充分交換意見和想法,共同體驗成長的滋味。體育學(xué)子率真、耿直,生活閱歷相對豐富。他們天性率真、大公無私,秉性耿直、不偏不倚;心中不藏污垢、眼里不揉沙子;他們擁有科學(xué)精神和人文關(guān)懷,能夠既遵守規(guī)律、適應(yīng)規(guī)則,把握規(guī)律、完善規(guī)則,又拼搏進取、不畏險阻、突破自我、追求完美。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,體育學(xué)子能在不停追問和探求的過程當中,尋求善意的批評,包容彼此的差異,不斷精益求精。
3、勤奮耕耘,體現(xiàn)恒心和毅力
素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有活動內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)新性、活動過程的刺激性和娛樂性、活動條件的特殊性和因地制宜性,它需要培訓(xùn)師按照邏輯的程序,從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華,并用某種方式去整合,以幫助參訓(xùn)者進一步定義和認清體驗中得出的成果。體育學(xué)子素有恒心、有毅力,能夠不畏嚴寒酷暑、不懼日曬雨淋,為了更快更高更強,櫛風(fēng)沐雨,臥薪嘗膽,執(zhí)著追求,永不服輸。他們既能晨練、又能夜讀,晨練,外練筋骨皮、內(nèi)練一口氣,外練真功夫、內(nèi)練精氣神;夜讀,學(xué)習(xí)體育理論,洞悉體育歷史,領(lǐng)悟體育精神,弘揚體育文化。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,體育學(xué)子可以提高自己勤奮的耕耘,體現(xiàn)出卓越的恒心和毅力。
4、挑戰(zhàn)極限,發(fā)掘潛力和潛能
素質(zhì)拓展訓(xùn)練有著對參與者生理、心理、智力、合作等全方位的挑戰(zhàn)性和超越性,有培養(yǎng)人們適應(yīng)自然、挑戰(zhàn)極限、戰(zhàn)勝自我、同舟共濟的生存生活技能和開拓可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的特殊功能,它致力于營造具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并尊重個人意愿的原則之下,透過對未知的探索,激發(fā)身體與心靈的潛能,同時追求主體任務(wù)與冒險探索的平衡,其項目都具有一定的難度,表現(xiàn)在心理考驗上,需要培訓(xùn)師和學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn),跨越“極限”。雖然,良好的語言表達能力和一定的文化特長,是素質(zhì)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師的必備素質(zhì),這方面體育學(xué)子相對來說是“短板”,但體育學(xué)子他們身心健康,富于熱情和激情,具備職業(yè)規(guī)劃能力和壓力管理能力,他們能夠爭取把自己的潛力發(fā)揮到極致,具備鋼一般的意志、血一般的豪情,心態(tài)始終年輕、斗志永遠昂揚,追求興趣與事業(yè)一致,無視權(quán)威,挑戰(zhàn)極限,招之即來,來者能戰(zhàn),戰(zhàn)則能勝,鑄造輝煌。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,是發(fā)掘體育學(xué)子潛力和潛能的絕好途徑。
5、追求“雙贏”,體驗無私和無畏
素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有增強體質(zhì)、陶冶情操、磨煉意志、熔煉團隊的共性化的功能,在對在校大學(xué)生開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中,組織者一般都十分關(guān)注承訓(xùn)人員和受訓(xùn)學(xué)生教學(xué)相長的“雙贏”,了解兩者缺一不可的關(guān)鍵,并努力達成雙方面平衡成長的目標。體育學(xué)子有大志、有大氣,人際溝通能力和團隊合作能力較強,能夠心靜如水、大智若愚,心懷憧憬、不計得失,胸存大志、大氣大為。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,可以使體育學(xué)子體驗無私和無畏
6、高峰體驗,贏得自覺和自信
素質(zhì)拓展訓(xùn)練體驗式學(xué)習(xí)的目標是,在克服困難、順利完成課程要求以后,學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗。體育學(xué)子有著強烈的成功欲,高效執(zhí)行能力、形象管理能力較強。體育學(xué)子運動著并快樂著,他們不僅懂得怎樣科學(xué)運動、怎樣快樂運動,而且懂得怎樣去贏、懂得怎樣去輸?shù)皿w面和有尊嚴。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,體育學(xué)子將通過個人和團隊的努力和協(xié)作,贏得自覺和自信,實現(xiàn)團隊價值和個人價值的整體超越。
作者:曹斌單位:河西學(xué)院
第三篇
1、體育教學(xué)改革互動和體驗性存在的問題
1.1傳統(tǒng)教學(xué)和教學(xué)改革內(nèi)容比重失調(diào)
傳統(tǒng)教學(xué)主要以競技體育如足球、籃球、羽毛球等項目為主干進行教學(xué),隨著教學(xué)改革的進行,大量休閑娛樂項目、健身健美項目走進體育課堂,課程內(nèi)容和教材越來越多樣化,這些項目互動和體驗性更強,面對多樣化的教材,傳統(tǒng)項目教學(xué)和個性項目教學(xué)兩者應(yīng)如何調(diào)整,怎樣的比重才能使培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)高校教育體育教學(xué),選擇哪些個性項目走進體育課堂,并逐漸成為固定教學(xué)內(nèi)容,怎么融入到豐富多彩的教學(xué)體系當中,在實際操作中,解決好以上幾個問題是非常不容易的,目前容易出現(xiàn)的問題是傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)改革內(nèi)容兩者的比重失調(diào),不能形成一個統(tǒng)一的整體,更好的為學(xué)生服務(wù),同時由于近年來我國高校的擴招,教育資源相對不足,這一問題顯得尤為突出。
1.2教學(xué)組織活動和指導(dǎo)不太合理
高校體育課程改革教學(xué)活動組織過程中需要遵循的四個原則:以學(xué)生為主體的載體;以人為本的觀念;促進學(xué)生全面發(fā)展的目標;培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念。教學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容涉及四個方面:人才的培養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新;體育實踐跟進;課外體育聯(lián)合。從理論上看,教學(xué)組織的活動和指導(dǎo)充分關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展,但在實際操作中,由于教師執(zhí)行力、學(xué)生素質(zhì)水平不同,真正按照教學(xué)進行組織活動和指導(dǎo)的效果大打折扣;教學(xué)改革過程中,教師的主導(dǎo)地位不斷淡化,學(xué)生的主題地位不斷加強,“情景教學(xué)”、“目前引導(dǎo)”等具有合作學(xué)習(xí)特征的教學(xué)方法隨之出現(xiàn),但由于學(xué)生自身素質(zhì)以及能力有限,師生交流和雙邊互動的預(yù)期效果只停留在理論上,實際效果并不理想,體育選修課原本作為由學(xué)生自主選擇某一項目進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的模式,打破了過去教學(xué)大綱硬性規(guī)定,但由于教學(xué)活動和指導(dǎo)的缺乏而成為形式,并沒有真正起到教學(xué)的效果。
1.3眉毛胡子一把抓,教學(xué)缺乏針對性
隨著高校體育教程改革活動的不斷深入,在高校內(nèi)課堂也發(fā)生了不小的變化,其范圍之廣,影響力之大,是非常讓人欣喜的,但由于高校體育教程改革尚處于發(fā)展和摸索階段,出現(xiàn)了教學(xué)改革內(nèi)容雷同、不區(qū)分學(xué)科特點眉毛胡子一把抓的情況。高校的改革體育課程缺乏個性,相互抄襲,簡單模仿,復(fù)制采用,這種單純的模仿和引用一定意義上阻礙了教學(xué)改革的向前和發(fā)展,教師的簡單模仿,學(xué)生的相互攀比,將一種新方法應(yīng)用到大部分學(xué)科當中,這些因素的疊加導(dǎo)致高校體育改革效果甚微,互動和體驗性較差。同時我們看到在教學(xué)改革實驗中,類似“小集團學(xué)習(xí)”、“分組練習(xí)和比賽”等具有自主學(xué)習(xí)特征的教學(xué)組織形式大量被采用,一些學(xué)校甚至在所有學(xué)科當中運用統(tǒng)一的方式進行教學(xué),這樣的教學(xué)眉毛胡子一把抓,不僅不會提升教學(xué)效果,還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、加強體育教學(xué)改革互動和體驗性建議
2.1運用媒體、科技等手段增強體育教學(xué)的互動和體驗性
高校體育課程改革的內(nèi)容涉及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新,教學(xué)組織形式創(chuàng)新,教學(xué)效果多種評價等多方面,延伸出來就更為豐富和廣闊,其運作方式由運動技能逐步向運動、健體、休閑、娛樂的多元化方向回歸。強調(diào)課程多元的輻射效應(yīng)與整合,凸現(xiàn)終身體育與健身鍛煉能力的培養(yǎng)、團隊意識與合作精神,運動、休閑、娛樂與體育人文精神及價值觀。而體育教學(xué)是一個復(fù)雜的大系統(tǒng),在教學(xué)改革過程中將媒體以及一些科技手段融入到教學(xué)過程中,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,更增強了教學(xué)的互動和體驗性,比如在鉛球教學(xué)過程中,就鉛球推的動作,運用攝像機將學(xué)生的練習(xí)過程拍攝下來,對照國內(nèi)國外優(yōu)秀運動員的比賽視頻,會讓學(xué)生更快的學(xué)習(xí)到其中的技巧和知識,體驗性也會更強。在傳統(tǒng)教學(xué)和改革教學(xué)內(nèi)容方面,借助科技手段,進行教學(xué)實驗的方式,找到兩者之間的合理比例,讓學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)到理論知識,在改革教學(xué)中掌握更多的實踐經(jīng)驗,不管是媒體的介入,還是科技手段的運用,都是為了將傳統(tǒng)教學(xué)和改革教學(xué)兩者完美的結(jié)合在一起,更好的體現(xiàn)教學(xué)改革的效果,更好的培養(yǎng)人才,更好的為學(xué)生服務(wù)。
2.2根據(jù)學(xué)科特點設(shè)置個性化的教學(xué)課程
體育教學(xué)課程是一項包括大量運動技術(shù)、技能在內(nèi)綜合性工作,因此在進行教學(xué)改革的過程中,既要努力提高專業(yè)水平,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,更要根據(jù)學(xué)科特點進行自主的創(chuàng)新和研究,建構(gòu)合理的課程結(jié)構(gòu)的同時,注重體育教學(xué)的示范性并適度地淡化其競技性,注重學(xué)生日常體育教學(xué)的反饋,真正實現(xiàn)高校體育教育專業(yè)課程改革與體育理論的良性互動,根據(jù)體育活動的不同類型分為幾類,針對每類體育運動的不同特點,從加強學(xué)生的互動和體驗性方面設(shè)計不同的教學(xué)方案,同時將課外體育、校外體育、運動訓(xùn)練納人體育課程,形成課內(nèi)外、校內(nèi)外等多種課程的有機聯(lián)系、相互配合的課程結(jié)構(gòu)。
2.3實行老師競聘上崗,優(yōu)勝劣汰,能者多勞倡導(dǎo)開放式
教學(xué),提倡個性化、多樣化課程教學(xué)法,注重教學(xué)研究,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)。而現(xiàn)行的高等學(xué)校教師工作績效評價與職稱晉升制度中,硬性指標中較多考核的是教師自身的業(yè)務(wù),涉及教學(xué)效果的并不太多,教師為了維護自身切身利益,不得不將大部分精力投入到應(yīng)付工作績效和職稱晉升工作中,放棄深入研究教學(xué)改革、提高教學(xué)效果的工作中,或者一些教師把精力的焦點幾乎都放在對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革上,而忽略了對課程教育創(chuàng)新理念的鉆研,缺少從全局上、整體上對課程改革存在的問題進行思考。要增強體育教學(xué)的互動和體驗性,需要對教師的日??己隧椖窟M行一些調(diào)整,同時在一些高校中存在編制內(nèi)的教師懶于教學(xué),實行教師競聘上崗,真正讓熱愛教學(xué)、善于教學(xué)的老師上崗,優(yōu)勝劣汰,能者多勞,通過這種競聘的方式,讓老師將更多的精力放在如何提高教學(xué)效果、怎么提高教學(xué)的互動和體驗性的工作當中。讓真正熱愛教學(xué)、有能力做好教學(xué)工作的老師得到更好的待遇,實現(xiàn)良性循環(huán)。
3、結(jié)語
高校體育教學(xué)改革是一個長遠而又漫長的過程,在這個過程中,趨勢是不斷向前和發(fā)展,但中間過程是在螺旋式上升,高校體育教學(xué)改革既是對教師素質(zhì)和能力的一些錘煉和提高,也是對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)的一個革命。在這個改革的過程中,可能一些細小的改變會影響到學(xué)生的一生,高校體育教學(xué)改革無論對高校體育未來順利發(fā)展,還是對體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都有著積極的影響,目前我們的高校體育改革還處于發(fā)展和探索階段,出現(xiàn)這樣那樣的問題在所難免,但只有堅定不移的堅持高校體育教學(xué)改革,為改革不斷注入新思路和新活力,才能保證高校體育教學(xué)的常變常新,才能不斷適應(yīng)快速發(fā)展的體育文化事業(yè),才能不斷培養(yǎng)處社會需要、行業(yè)認可的專業(yè)性人才。這是我們每個人體育人義不容辭的責(zé)任,是我們每位高校體育教學(xué)老師必須承擔(dān)的職責(zé)。
作者:呂姿樵單位:遼寧警官高等??茖W(xué)校
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