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1實施現(xiàn)代教育技術的作用

1.1樹立新的學校觀，改變傳統(tǒng)的學校觀。不同于傳統(tǒng)的學校觀，在主要由信息技術所構成的教學環(huán)境中,以圍墻為標志的傳統(tǒng)意義上的學校將基本被顛覆，廣播電視教學以及網(wǎng)絡學校大大地沖擊并突破著這一模式。在信息時代的學校中，學生獲取知識可以通過面授的方式，也可以足不出戶，僅僅依靠計算機和網(wǎng)絡就能獲取優(yōu)秀教師和專家的輔導,還可以通過網(wǎng)絡獲取自己所需的信息。

1.2樹立新的師生觀。傳統(tǒng)課堂教學中，教師是知識講授者。信息時代，教師則變成了學生學習的引導者和幫助者。除此之外，教師還是學生品質(zhì)的示范者、促進者，還是信息組織的編制者。信息時代的師生關系中，教師更多關注的是學習活動的設計和開發(fā)，學生由傳統(tǒng)師生關系中接受知識的被動者變?yōu)檎J知的主體。傳統(tǒng)學習中的按部就班轉(zhuǎn)變?yōu)樽远ú秸{(diào)、自定目標。信息時代，學生真正成為了知識的積極構造者和教學活動的積極參與者。

1.3樹立新的課程觀。課程發(fā)展的創(chuàng)新問題是教育體系革新中的第一問題。傳統(tǒng)的以傳授知識為主的課程觀在信息時代需要轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕囵B(yǎng)學生的學習與應用能力。新的課程觀中，要著重培養(yǎng)學生獲取、分析以及加工信息的能力?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展及應用為課程的設計實施提供了新的可供利用的手段，實施個性化課程成為可能。

2現(xiàn)代教育技術下教學模式的特點

2.1教學形式多元化。教育者作為教學工作的引導者在教學工作中占有舉足輕重的作用，而教學形式又是教育者教育工作的重點組成部分?，F(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)，讓原本單一乏味的書本教學轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻拥挠嬎銠C教學、多媒體教學。這樣的轉(zhuǎn)變增加了學生的求知欲望和學習興趣。

2.2教學內(nèi)容豐富化。隨著時代的發(fā)展信息流通速度的加快，簡單的教學內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當代教育的需求。在信息時代，現(xiàn)代化教育技術使得課程資源可以得到靈活運用，形式多樣的學習方式也有待探索和開展。多媒體就大大有助于教師對多種課堂學習方式的探索。豐富的多媒體資源可以幫助教師激發(fā)學生探究學習的興趣，幫助學生逐漸養(yǎng)成自主質(zhì)疑的思維品質(zhì)，轉(zhuǎn)變學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生的素質(zhì)。

2.3教學方法時尚化。現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用，無疑可以幫助教學方法與時俱進，時尚新穎。如情景教學法，就完全可以采用多媒體展示教學所需的情景資料或圖片，有利于引導學生融入到教學情景中，從而活躍學生的思維，吸引學生的學習興趣。

2.4教學模式直觀化。運用現(xiàn)代化教學手段多媒體技術，可以提供大量的信息，不受時間和空間的限制，使教學內(nèi)容可以再現(xiàn)于課堂，給學生提供直觀的學習場景，變抽象為具體，變空洞為生動，激發(fā)學生們的好奇心和求知欲，使得他們積極投身于課堂教學，它可以提高課堂的教學效果，使學生更好更快地掌握知識。

2.5學生學習興趣化。心理學家認為學習是一個主動的過程。對學生學習內(nèi)因最后的激發(fā)是激起學生對所學材料的興趣，也就是來自學習活動本身的的內(nèi)在動機，這是推動學生主動學習的心理動機。在課堂上，教師運用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)他們的學習興趣。當學習興趣被激發(fā)起來后，自然而然就會逐漸產(chǎn)生主動學習的興趣。

2.6師生交流平臺化?，F(xiàn)代教育首先要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化，以引導學生積極主動地參加教學過程，學會學習，使他們成為真正的學習主體，而現(xiàn)代教育技術作為師生間溝通的平臺拉近了師生的距離，方便了師生的溝通。

3現(xiàn)代教育技術應用存在的問題及對當前教育的影響

3.1現(xiàn)代教育技術的發(fā)展迅速，不斷的推出新的教學技術方式。組織開展教育管理信息化、信息化教學、教育信息技術研究和教育信息化應用創(chuàng)新培訓，也只是提升了技術水平，忽略了教育與技術的銜接，偏離了教育的根本目的。對學生的健康也造成影響專家認為長時間使用電腦時眨眼次數(shù)不足使用電腦的人普遍患有干眼癥，即容易眼干、眼紅和疲倦。另外學生長期使用計算機導致頸腰部的發(fā)病率大大增強。頸腰部長時間處于緊張狀態(tài)，椎間盤壓力增大，會引起頸腰部慢性疼疼和僵直以及椎間盤突出，同時還會誘發(fā)腿疼、麻木、無力，對學生的健康成長造成了不良影響。所以，在應用多媒體進行教育教學時，教師應僅僅視其為一種輔助教學手段，傳統(tǒng)的講授不能丟。多媒體不應該沖淡教師的講授，更不能替代傳統(tǒng)課堂上教師應有的教學活動。

3.2當前，在教育改革中，現(xiàn)代信息技術成為一個重要生長點，越來越多的現(xiàn)代教育技術被越來越廣泛地應用于教育教學，人們的教育思想、教學方法以及教學模式都在隨之迅速改變著。在信息時代，越來越多的教材和工具書被多媒體化。加入了現(xiàn)代教育技術的應用，很多教材和工具書不僅包含文字和圖形，甚至聲音、動畫以及模擬的三維景象都能得到呈現(xiàn)。這種改變固然極大地促進了學習者的意義建構，提高了教學質(zhì)量。但現(xiàn)代教育技術在應用上與社會應用脫節(jié)我們可以看到,教學設計的理論往往比較抽象、宏觀，很多在教學設計模式提到的環(huán)節(jié)、要素，講起來頭頭是道，可一旦聯(lián)系到具體的、多樣的、動態(tài)的教學實踐，就常常缺乏了可操作性。所以在現(xiàn)代教育技術的應用中，應充分調(diào)動盡可能多的信息資源及教學媒體，盡量構建一個良好的學習環(huán)境。教師也要積極組織、指導，使學生能夠真正成為主動建構知識信息的人，以充分發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性以及主動性，達到良好的教學效果。

3.3大容量是現(xiàn)代教育技術的一個主要特點，也是其主要優(yōu)勢。通過現(xiàn)代教育技術的應用，圖像、聲音能夠和文字的教學材料得到融合，學生在學習文字時能夠獲得來自視聽等多種感覺通道的信息。這樣一種非線性教學模式極大地豐富了學生的學習資源，給學生提供了很好的學習交流的平臺。以往師生交流以及教學活動必須面對面的方式得到了突破。教師與學生、學生與學生之間的信息交流變得更方便了。通過網(wǎng)絡，教師可以向?qū)W生規(guī)定學習任務，提出有待解決的問題。也是通過網(wǎng)絡，學生就可以實現(xiàn)在教師指導下自主地、積極地學習。

3.4目前，多媒體教學規(guī)模在逐漸擴大，多媒體技術也在受到越來越多的教育工作的青睞。但傳統(tǒng)的教學方式并可以完全摒棄?，F(xiàn)代與傳統(tǒng)的關系總是繼承與發(fā)展、相互補充、相互融合的。任何一種媒體都不是萬能的。它有自己的優(yōu)勢，同時也會有不足。對于教學活動來說，只有最適合的媒體，沒有最好的媒體。教師應該在多媒體教學的應用上做到揚棄，繼承傳統(tǒng)教學的精華，發(fā)揚多媒體教學的優(yōu)勢，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，選擇最適合的方式。

4結(jié)束語

總之，在新型教育模式中，傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點仍需積極發(fā)揚，同時，尋找現(xiàn)代與傳統(tǒng)關系的最佳結(jié)合點。在現(xiàn)代教育過程中，要綜合應用傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代信息技術，要正確處理二者之間的關系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相得益彰，提高教學質(zhì)量，形成嶄新的人才培養(yǎng)模式。

作者：曲妍睿單位：吉林省長春市育才女子中等職業(yè)學校