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1現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)教學的融合

傳統(tǒng)教學模式以教師為中心，形成以課本、板書、教參、媒體等為教學手段的教學形式，主要方式是講解、提問和答疑。現(xiàn)代教育技術環(huán)境主要包含了在教與學的實踐過程中，涉及的系統(tǒng)化信息技術設備的輔助與融入?，F(xiàn)代教育技術模式是運用現(xiàn)代教育理念和信息技術系統(tǒng)設施，展開對教學資源的開發(fā)、設計、利用與管理、評價等，實現(xiàn)優(yōu)化教學過程、豐富教學內容、強化學生實踐的教學方案。現(xiàn)代教育技術下教學模式，充分調動教學中的信息資源、技術媒體，激勵學生學習的主動性、積極性，激發(fā)學生創(chuàng)造力的提升。更多的將聲音、圖像、文字與教學內容、教學目標相融合，引導學生獲得多感官的體驗，創(chuàng)新交流平臺，實現(xiàn)動態(tài)化、形象化的教學，并重視學生的主體地位?，F(xiàn)階段，現(xiàn)代教育技術在各個學校的應用逐漸廣泛，受到廣大師生的重視，但是并不是說要將傳統(tǒng)教學模式摒棄，而應該是現(xiàn)代教育技術繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學模式，形成相互融合和補充的關系。

2主導地位與主體地位的轉變

傳統(tǒng)教學模式中，教師積累了長期而豐富的寶貴經(jīng)驗，以教材、教師和課堂教學為中心展開教學過程，教師精心設計教學方案，教學過程中教師結合學生實際情況，集合講解和板書于一體，對學生實施循序漸進的引導，讓學生的思維跟上教師的講課思路，才能發(fā)揮很好的教學效果?，F(xiàn)代化的教育技術，有多媒體輔助教學手段，有語音室學習環(huán)境，有網(wǎng)絡互動平臺等，學生可以通過多種渠道獲得知識，現(xiàn)代教育技術也能夠將文字、聲音、圖像等信息融合到一起，使得學生通過視聽等感覺通道獲得知識信息。教師也可以與學生建立網(wǎng)絡溝通和交流，克服了時間、地點的教學限制問題。傳統(tǒng)教學模式中教師起著主導作用，較容易忽視學生的主體地位，傳授知識過程中，缺乏學生積極主動地參與，而現(xiàn)代教育理論中，非常重視學生與教師的交流和互動，教學過程基于創(chuàng)設的教學情境，引導學生自主交流、互動和探究，共享信息資源、自主構建知識網(wǎng)絡架構。教師是現(xiàn)代教育模式的輔助者、指導者和組織者，而不是主導者?，F(xiàn)代教育技術模式重視學生的主體地位，關注學生的學習過程、態(tài)度和效果，激勵學生自主參與和提升。但是現(xiàn)代教育技術也不應該成為教師裝點教學門面的設備，應該真正的借助多媒體教學等設備，優(yōu)化教學課堂，提升教學效果。

3教學形式與教學內容的豐富

以多媒體課堂教學為主的現(xiàn)代教育技術，是一種教學形式，它的教學目標是完成現(xiàn)代教學理念下的教學內容，服務于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，激發(fā)學生想象力、創(chuàng)造力，豐富學生的知識，提升學生的能力。所以，應該明確教學形式與教學內容的關系。多媒體輔助教學、語音室等現(xiàn)代教育技術，起到豐富教學形式的作用。但是教師也不能夠過分將精力放在注重教學形式之上，不斷轉變不同的聲音、圖像、動畫形式，而忽視了教學內容與效果，這樣做看起來活躍了課堂氣氛，實質上卻轉移了學生的興奮點，降低了教學質量?，F(xiàn)代教育理念和技術背景下，教師應該合理利用教學技術手段，在豐富和完善教學形式的同時，也重視教學內容的豐富，拓展學生視野，結合教學內容和教學目的的實際情況，確定采取何種教學形式和手段。合理調整現(xiàn)代教育技術的應用時間，充分給予學生思考的時間，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。重視工具的使用和教學內容、教學目的、教學質量的綜合考慮，現(xiàn)代教育技術應該為提升學生能力、強化教學質量服務。

4教師講授與教學輔助的滲透

傳統(tǒng)教學模式較多的是教師的口頭講授，將一個問題反復口頭描述，很多時候教師與學生缺乏交流?，F(xiàn)代教育技術理念下，教師可以借助信息技術和網(wǎng)絡技術的參與，運用多媒體輔助技術手段，將問題立體化、多角度、全方位地展現(xiàn)在學生面前，鼓勵學生視覺、聽覺等感覺器官的共同運用，并且激勵學生與教師互動，拓展學生思維，鼓勵學生想象，引導學生參與、思考和互動探究。使用現(xiàn)代教育技術輔助手段的同時，應該充分發(fā)揮教師的魅力，如運用語言、動作感染力，來感染學生、啟發(fā)學生、鼓勵學生，強化學生與教師的互動交流，豐富教學內容，拓展學生視野，輔助教師教學，提升學生能力。

5結語

現(xiàn)階段，主要是以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術體系?，F(xiàn)代教育技術對傳統(tǒng)教育目標、教學內容、教育結構、教育手段和教育評價等各方面都產生了巨大影響，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學的繼承和發(fā)展，在已有教學理念基礎上，增加了促進學生思維發(fā)散、引導學生拓展知識網(wǎng)絡、激勵學生自主創(chuàng)新的教育目標，汲取和繼承傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，探尋傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教育模式的契合點，綜合運用這兩種教學模式，正確處理它們之間的關系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、相互促進，更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育技術的結合，提升教學質量和效率，創(chuàng)新新時代下的人才教育培養(yǎng)模式。

作者：朱夙單位：河北省唐山市豐潤區(qū)教育局