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摘要:隨著科技的發(fā)展和計算機的普及，傳統(tǒng)的車床工藝已經(jīng)逐步發(fā)展升級為數(shù)控技術(shù)。數(shù)控技術(shù)是傳統(tǒng)制造業(yè)實現(xiàn)集成化、自動化的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代制造業(yè)的基石，同時還是提高產(chǎn)品質(zhì)量的有效手段。

關(guān)鍵詞:教育技術(shù);數(shù)控教學(xué);中職;應(yīng)用策略

隨著我國科技的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了制造業(yè)，但是數(shù)控技術(shù)人才的缺少是當(dāng)前急需解決的問題。為了滿足制造行業(yè)對數(shù)控人才的需要，我國一些中職院校專門設(shè)立了數(shù)控技術(shù)專業(yè)課。可是因為資金缺乏，教學(xué)經(jīng)驗不足以及教師團隊薄弱等問題在一定程度上影響了教學(xué)水平。所以，要將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于數(shù)控教學(xué)上，使中職院校培養(yǎng)出符合專業(yè)要求、能力突出的專業(yè)人才。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)是以科學(xué)技術(shù)以及教育思想作為主要基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的指導(dǎo)，全方面優(yōu)化教學(xué)過程，使實踐和理論結(jié)合。區(qū)別于傳統(tǒng)的教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)更加注重信息化以及現(xiàn)代化。應(yīng)用于教學(xué)過程中的技術(shù)主要包括了人工智能、多媒體等?？偠灾F(xiàn)代教育把教學(xué)和先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行了合理的結(jié)合，由此提高了中職院校的數(shù)控技術(shù)教學(xué)水平。

二、中職院校數(shù)控技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國的中職院校在數(shù)控技術(shù)科目教學(xué)中存在以下幾個問題:師資能力薄弱，中職的數(shù)控教師大多沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)水平不高;培養(yǎng)方向不明確，數(shù)控教學(xué)是近年來新興的行業(yè)，因此沒有充足的教學(xué)經(jīng)驗可以借鑒;缺乏實訓(xùn)基地，多數(shù)的中職院校資金不足，想要建立設(shè)備完善的實訓(xùn)基地并不現(xiàn)實。除此之外，還有課程不合理以及教材不合適等問題，針對這些多方面的問題，引入現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)迫在眉睫。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

1．多媒體技術(shù)在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體應(yīng)用于數(shù)控教學(xué)中能夠做到圖文并茂，使課堂氣氛活潑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感知水平。多媒體具備演示功能，還能夠展示一些抽象的問題，成為教師表述的有效工具，更好地讓學(xué)生理解。多媒體課程可以根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，比如在一些特定的內(nèi)容中，可以設(shè)定教學(xué)教程，輔助學(xué)生更好地進(jìn)行操作，也方便教師進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理評價。多媒體技術(shù)可以充分發(fā)揮計算機的功能，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和靜態(tài)圖進(jìn)行有效結(jié)合，展現(xiàn)動態(tài)形式，學(xué)生通過動態(tài)展示可以更加容易掌握教學(xué)中的知識，加深學(xué)習(xí)印象。多媒體課件的應(yīng)用不僅可以展示零件組裝、機器運動的動態(tài)形式。還可以演示零件動態(tài)以及靜態(tài)模型，方便學(xué)生從多個角度對零件進(jìn)行觀察，充分掌握零件的每個細(xì)節(jié)，比如一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的零件，就可以通過多媒體技術(shù)對零件進(jìn)行靜態(tài)剖開。而利用多媒體的動態(tài)演示，學(xué)生可以快速地理解教學(xué)知識，形成初步印象，并且完成平面和空間轉(zhuǎn)換的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新。多媒體的三維動畫技術(shù)還能夠清晰完整地展示物體形成的整個過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力以及擴展想象力。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)過程更加生動以及直觀，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，符合當(dāng)前的教育需求。教師利用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅豐富了教學(xué)手段，還激發(fā)了示范的興趣，提高教學(xué)水平。

2．?dāng)?shù)控仿真技術(shù)的應(yīng)用

數(shù)控技術(shù)對應(yīng)用性的要求很高，理論知識一定要和實踐教學(xué)相結(jié)合，并且通過實踐和理論、創(chuàng)新和模擬的融合，使學(xué)生具備實踐能力和創(chuàng)新能力。運用仿真的教學(xué)模式可以將“教、學(xué)、做”有效結(jié)合。培訓(xùn)基地陳設(shè)的設(shè)備應(yīng)該配有工具書、技術(shù)手冊、模型以及相關(guān)掛圖，方便教師與學(xué)生進(jìn)行互動，實現(xiàn)邊看邊教邊學(xué)。數(shù)控教學(xué)應(yīng)該配有專業(yè)的實訓(xùn)基地，不僅有實驗檢測儀、編程器、加工中心、數(shù)控機床，還要有一個初具規(guī)模的機房，用來運行數(shù)控軟件，實行自動和手動編程，模仿零件加工軌跡。仿真技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，在完善教學(xué)課程的同時，還可以成為節(jié)能降耗的新方式。仿真技術(shù)教學(xué)具有形象性，可以通過教學(xué)進(jìn)行動態(tài)的演示和模擬仿真，在幫助學(xué)生更好地掌握知識的同時，又充分提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和理解能力，使學(xué)習(xí)更有效率。仿真技術(shù)教學(xué)還具備交互性，在仿真學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以和對象交互，進(jìn)行主觀學(xué)習(xí)。仿真技術(shù)教學(xué)還具備安全性，比如在實操過程中，錯誤的操作不會對元件或者儀表造成傷害，更不會因為操作錯誤對學(xué)生的安全形成威脅。仿真技術(shù)教學(xué)還具備節(jié)約性，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，浪費大量實驗材料，應(yīng)用仿真技術(shù)教學(xué)可以起到節(jié)約材料的效果，確保實驗繼續(xù)進(jìn)行，提高了實踐效率。

四、結(jié)語

總而言之，為了能夠滿足我國制造業(yè)對數(shù)控人才的要求，急需把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到數(shù)控技術(shù)科目的教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅可以優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)渠道，還有利于發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過本文的實踐應(yīng)用研究，希望可以改進(jìn)我國中職院校對數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)方式，使更多的學(xué)生掌握數(shù)控技術(shù)，為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］董英雄．淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用［J］．民營科技，2011，(01)．

［2］李兆春．工學(xué)結(jié)合下中職文化基礎(chǔ)課程開發(fā)的研究［D］．廣州:廣州大學(xué)，2012．

作者：鄧大均 單位：茂名市信宜職業(yè)技術(shù)學(xué)校