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鋼琴課在學(xué)前教育專業(yè)中是一門必修的基礎(chǔ)課程，課程集體授課是學(xué)前教育專業(yè)目前較為適合的課程教學(xué)方式。該課程教學(xué)的框架和教學(xué)模式與音樂專業(yè)的開設(shè)有所不同。這門課程運用集體授課的方式，有效利用教學(xué)資源，能更快，更多的培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼師教學(xué)人才。

一、學(xué)前教育鋼琴集體課的特點

學(xué)前教育鋼琴集體課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。目前在我國的各大高校鋼琴課程教學(xué)中都一直延續(xù)著一對一的授課方式，授課中以學(xué)生自身接受能力為主，課堂教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生完成的量來決定。能學(xué)多少是多少，學(xué)的好就多學(xué)一些，完成不了就少學(xué)一些。學(xué)前教育鋼琴課以集體授課的方式出現(xiàn)是鋼琴教學(xué)一個新的發(fā)展方向。同學(xué)們集體上課，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教師的課程設(shè)計，教學(xué)都一致。鋼琴集體課程授課中教師要經(jīng)過考察和計劃，依照大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)接受能力做授課計劃以及備課。相同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度要求每一個學(xué)生每一次課都必須完成一樣多的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生只能好好學(xué)習(xí)來完成課堂任務(wù)，這對每個學(xué)生都起到了督促學(xué)習(xí)的作用。學(xué)前教育鋼琴集體課提升了學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性和協(xié)作精神。全班同學(xué)一起上課，在學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互幫助，可以看到自己的長處與不足，無形中提升了積極主動學(xué)習(xí)的動力。同學(xué)們在聽自己彈琴和別人彈琴時可以提升音樂感受能力，聽辨，認音，節(jié)奏更加準確，音樂表現(xiàn)力更強。鋼琴集體授課可以進行四手聯(lián)彈，雙鋼琴合奏的教學(xué)，重奏、合奏加入來豐富教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)同學(xué)的演奏默契的同時團隊的協(xié)作精神也得到提升。鋼琴集體授課對教師的教學(xué)有了更高的要求，教師的課程任務(wù)也更加重了。傳統(tǒng)教學(xué)中一對一的教學(xué)，一節(jié)課只教授一個學(xué)生，教師比較輕松，課程的教學(xué)思考也較少。鋼琴集體課程的授課，教師在備課的內(nèi)容上就要多方面考慮：全班同學(xué)的接受能力和自主學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)習(xí)的積極主動性等等。教師在課堂上要同時帶動全體同學(xué)學(xué)習(xí)，還要思考和兼顧到全班同學(xué)在課堂上是否能完成授課計劃的課程內(nèi)容。課堂互動過程要調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，這些教學(xué)環(huán)節(jié)都加大了教師上課的難度。

二、鋼琴集體課的可行性

鋼琴集體授課的形式能更有效的利用教學(xué)資源。由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在此之前基本都沒有學(xué)過鋼琴。因此鋼琴課程的學(xué)習(xí)從入門課程和初級課程的教學(xué)開始，教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容是相同的。鋼琴集體課是教師將原本一對一的單獨教學(xué)轉(zhuǎn)變成一對多人來教授，這樣節(jié)約了很多的教學(xué)時間。過去要花幾十個課時重復(fù)講相同的一個內(nèi)容，現(xiàn)在花一個課時或者是兩個課時就能完成授課。老師將省下來的時間和精力合理的用在備課，摸索更適合的教學(xué)方式，增加更多實用的豐富內(nèi)容上，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂互動。提高教學(xué)質(zhì)量與效率的同時讓集體課更加精彩。鋼琴集體授課可以更有效的控制教學(xué)進度。教師按照教學(xué)大綱上的進度實施教學(xué)工作。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力都不一樣，因此教師在課堂上要對課堂教學(xué)進行整體性的把握。接受能力強的同學(xué)學(xué)的快，可以在老師教的教學(xué)點上舉一反三，老師可以在程度相近的鋼琴作品中安排選彈更多的練習(xí)。學(xué)習(xí)吃力一些的同學(xué)也不能落后。要求花更多的時間和精力學(xué)習(xí)和練習(xí)，不但在課堂教學(xué)上要仔細聽老師解說難點和重點，課后也要多向老師同學(xué)請教，每一個課時的學(xué)習(xí)任務(wù)都要好好完成。鋼琴彈奏的心理素質(zhì)在鋼琴教學(xué)中不能忽視。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中老師和學(xué)生一對一的教學(xué)，課后學(xué)生自己獨立完成練習(xí)。一到課堂上交作業(yè)就出現(xiàn)問題了，明明課后練的很熟練，只要有人在旁邊觀看時就彈不完整，手指不聽使喚，出錯，忘譜等。其實這都是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。我們學(xué)習(xí)的初衷是鋼琴演奏，鋼琴演奏作為表演藝術(shù)不僅僅只是自己學(xué)習(xí)自己欣賞。所以在鋼琴課堂教學(xué)上就要培養(yǎng)好的心理素質(zhì)克服這些問題。鋼琴集體課教學(xué)是個有觀眾的課堂，同學(xué)們相互作為觀眾大家一起學(xué)習(xí)，新課程從識譜到彈奏，老師隨堂的檢查作業(yè)都在有觀眾的集體環(huán)境完成，無形中膽怯心理障礙就的到了克服。教師對每次演奏的進步都予以肯定和鼓勵，學(xué)生們對彈奏的信心增強，心里素質(zhì)就會越來越好。

三、鋼琴集體課的實踐多元化

學(xué)前教育的教學(xué)工作對象是幼兒園的小朋友，幼兒接受事物要從簡單開始。我們教授內(nèi)容都是將是他們成長路上的奠基石。作為啟蒙教學(xué)工作孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建設(shè)者，我們的責(zé)任和義務(wù)是做好本職教學(xué)工作，鋼琴教學(xué)上要注重鋼琴基礎(chǔ)性教學(xué)。包括正確的坐姿，演奏手型，基本的演奏方法，基本樂理等等。鋼琴集體課的教學(xué)上針對專業(yè)需求加入幼兒教學(xué)法，在課堂教學(xué)中我們還要增加一些幼兒教學(xué)的內(nèi)容，趣味基礎(chǔ)性教學(xué)。靈活運用幼兒的生活常識以及兒童感興趣的事物，形象生動的比喻，引導(dǎo)兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中能夠做到規(guī)范演奏。在教學(xué)課程和作業(yè)的選曲上，我們以音樂專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，加入兒歌，鋼琴小曲和兒童歌曲或者動畫片里的歌曲等等，加入教學(xué)中，盡可能豐富教學(xué)內(nèi)容，更有利于畢業(yè)后進入工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。高校學(xué)前教育鋼琴集體課程是鋼琴課教學(xué)的又一種教學(xué)新形式，相比傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)課程鋼琴集體課各個方面都還在探索和發(fā)展中。為鋼琴教學(xué)能夠更加豐富多樣化，我們會不斷的進行教學(xué)實踐與探索，為鋼琴集體課程教學(xué)的成熟完善，為培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才而努力。

作者：米瑤 單位：銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院