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本文作者：索娜作者單位：西藏日喀則市第一中學

家庭教育的誤區(qū)。隨著社會經濟的飛速發(fā)展，農村生活水平也相應提高，大多數家長認識到“知識改變命運”的道理。于是把所有的希望寄托在孩子身上，但他們并不懂得“全面發(fā)展”的道理，他們認為孩子學習好才是最重要的，得個高分皆大歡喜，考個不及格或是名次不理想，回家后或打或罵是少不了的，以冷靜的態(tài)度分析原因或給孩子以鼓勵的卻是少數。這種“考分至上”的教育觀與我們學校提倡的素質教育是相違背的，因此，如何使我們的家長改正這種錯誤的教育觀是我們德育工作的一項重要內容。在廣大農村，許多學生的父母常年在外務工或經商，把孩子留在家讓老人帶，而這些老人經常早出晚歸地干農活，一大早把孩子送入學校就，至于學業(yè)以及品德教育方面，都推給了教師，而自己只要負責孩子的生活和解決學習中的經濟需要即可，更有甚者，孩子想怎樣就怎樣，為所欲為。這種放任自流式的家庭教育，使學生通過學習獲得的對某種行為的認識不能得到鞏固，導致認識與行為的嚴重脫節(jié)，使學校教育成了理論的“空架子”。還有一些家長甚至認為學校的思想品德教育會使孩子過于“老實”，不利于孩子今后在社會上立足。這樣的家庭教育，教育的力量是十分薄弱的，家長缺乏配合學校教育孩子的主動性、積極性。不科學的家庭教育方式，也是影響孩子樹立正確人生觀的重要負面因素。一些家庭“封建家長制”的意識十分嚴重，他們缺乏科學的教育方式，只知道“棍棒底下出孝子”，而不知“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”的道理?；蛴兄来死淼?，卻不愿為了教育孩子，而摒除自身一些對孩子影響不好的不良習慣，為孩子樹立一個好的榜樣。如：高年級的學生寫作文“爸爸媽媽，我想對你說”的時候，有50%以上的學生寫的是父母賭博、吵架等一些家庭中的不良行為。這能算是學校教育的失敗嗎？家長們的這種思想意識顯然嚴重阻礙了家校之間的協(xié)調與配合。

社會文化垃圾對學生成長的危害。社會是學生成長的一所大學校，來自社會各方面的影響對學校的德育教育起著不可忽視的作用，社會的一些不良行為會給學校德育教育帶來負面影響。（1）思想內容好而又富有兒童情趣的少兒讀物嚴重缺乏，即使有些合適的，對于農村孩子及其家長來說，也沒有要買的意識，于是一些庸俗的、劣質的圖片、故事以及言情武打小說流入校園，成為孩子們的精神食糧。（2）由于整個社會的飛速發(fā)展，農村生活也不斷提高，電視、電腦、家庭影院相繼進入普通農民的家，家長不懂得孩子的精神食糧究竟是什么，任憑孩子一天到晚玩游戲、看電視，使一些不健康的音像文化侵蝕了學生幼小的心靈。（3）由于農村部分閑散人員和家長酗酒、賭博現(xiàn)象較普遍，孩子們耳濡目染，形成了不良品德。

“育人為本”“注重人文關懷和心理疏導”，已經寫入了黨的十七大報告。教育部指出：“教育要更好地體現(xiàn)以人為本這一要求，這里的人，是全面的立體的人?！薄叭恕敝皇呛唵蔚囊黄惨晦?，但要讓這個“人”站得頂天立地，很難。做人難，育人更難，讓學生“學會做人”才是德育教育為之奮斗的目標。徐力、劉海洋、馬加爵事件讓我們不得不考慮：“我們要培養(yǎng)什么樣的人才？”這就需要我們從根本上轉變理念，即真正從“一切為了學生，為了學生的一切”的理念出發(fā)，深刻了解全面提高所有學生的心理健康教育，特別關注問題學生的心理健康，并積極探索小學心理健康教育的基本方法。

學校要利用不同陣地開展一些相關活動，培養(yǎng)教師具備相應的素質。并且對教師提出一定的要求，形成學校德育工作的有關制度。具體認真地做好家訪工作。改變對學生犯錯誤時的解決方法。發(fā)現(xiàn)學生的缺點并幫助學生克服它們，并調動他們的積極因素讓他們發(fā)揚優(yōu)點，爭當好孩子。另外，德育在實施的同時，也要強調接受，在命令的同時也要尊重意愿，力爭“使學生不僅是在教師引導下，學會遵守社會規(guī)范的過程，而且是在教師啟發(fā)下，追求人生幸福的過程”。

重視培養(yǎng)學生愛國主義和國際主義情懷。要讓學生知道愛國主義的精髓就是責任和奉獻。要愛祖國、愛社會主義，首先要愛家庭、愛學校、愛班級，珍愛自己身體、生命，讓他們從小事做起。國際主義教育，主要是培養(yǎng)學生對人類的生存和發(fā)展的責任意識和相應的行為習慣，比如學好英語，多了解別國的文化以便，走向世界。

重視培養(yǎng)學生的競爭和合作意識。從小培養(yǎng)他們具有開闊的視野，心胸寬廣，勇于交往，善于交往，能主動參與更大范圍的競爭和合作。所謂學會競爭，不是要強化人的攻擊性，而是指要學會按照一定的規(guī)則去競爭。有競爭才有力量，才能開創(chuàng)更大的事業(yè)。

創(chuàng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。生機勃勃的環(huán)境能讓人心情舒暢。學校是育人的基地，所以要根據自身的不同條件和特點，讓學校內的墻壁、花草、樹木、宣傳牌等都會說話，都富有生機；讓校訓、校風、教風、學風彰顯人文氣息。盡最大可能樹立良好的校容校貌，使學生在潛移默化中提高生理、心理、智力、能力的發(fā)展水平，進而形成良好的品德。

放下師道尊嚴，給學生真愛。一塊普通的黑板，如果被傾注了畢生的心血，就成了一盞明燈，來照亮學生的人生之旅；一根平凡的粉筆，如果被傾注了整個心底的愛，就會成為一支魔棒，來指點學生命運的征程；一個人，如果經常被愛澆灌，他可能會獲得一輩子都受用不完的東西。所以，我們面對犯錯誤的孩子，盡量不要用成人的是非觀來判斷他們，不要輕易使用道德的標準來衡量他們，我們要多給他們“愛”，多給他們愛的教育。如果德育教育工作缺少愛，那么我們的教育還沒有開始就已經結束了。

在《說文解字》中教育是這樣解釋的：教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使人做善也?？傊?，教育工作無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。農村小學教師工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色的。只要我們加強自身修養(yǎng)，共同關注德育工作，真心為學生、為社會、為國家負責，切實把德育工作放在首位，我們農村小學的德育工作就一定會結出豐碩的成果！