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摘要:一直以來(lái)，“材料力學(xué)”課程教學(xué)多以“課堂面授加實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練”的模式進(jìn)行。線上遠(yuǎn)程教育的迫切需求及其快速發(fā)展給人們展現(xiàn)了一種與傳統(tǒng)教育截然不同的教育模式。本文以“材料力學(xué)”為例主要從線上遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施、線上遠(yuǎn)程教學(xué)反饋兩方面對(duì)中國(guó)民航大學(xué)航空工程學(xué)院“材料力學(xué)”課題組的遠(yuǎn)程教學(xué)模式進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育;材料力學(xué);信息化教學(xué)

“材料力學(xué)”屬于固體力學(xué)、變形體力學(xué)的一個(gè)重要分支，為設(shè)計(jì)工程實(shí)際構(gòu)件提供強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性分析的基本理論與方法?！安牧狭W(xué)”是航空宇航科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程等工科專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，在工科院校本科教育中占有非常重要的地位。“材料力學(xué)”的研究?jī)?nèi)容分屬兩個(gè)學(xué)科，即屬于交叉學(xué)科。第一個(gè)學(xué)科是力學(xué)，研究桿件在外力作用下的應(yīng)力、變形和能量。第二個(gè)學(xué)科是材料科學(xué)，研究材料在外力和溫度作用下所表現(xiàn)出的宏觀力學(xué)性能。2017年2月以來(lái)，為了助力高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”，而多學(xué)科交叉融合是新工科專(zhuān)業(yè)的最主要特征［1，2］。因此，“材料力學(xué)”課程著重體現(xiàn)了新工科的建設(shè)特征，其課程重要性不言而喻。遠(yuǎn)程教育指使用互聯(lián)網(wǎng)、電視以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。為了積極響應(yīng)遠(yuǎn)程教育的建設(shè)與實(shí)施，我校一線教師依托各類(lèi)在線教學(xué)平臺(tái)，投入線上教學(xué)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案制定、學(xué)習(xí)成績(jī)分析與評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等各項(xiàng)工作中，以全面保障新學(xué)期線上教學(xué)質(zhì)量［3，4］。本文以“材料力學(xué)”課程在線遠(yuǎn)程教學(xué)工作為例，對(duì)我?！安牧狭W(xué)”課程組進(jìn)行的遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)反饋進(jìn)行總結(jié)，以期為高質(zhì)量完成“材料力學(xué)”課程線上遠(yuǎn)程教學(xué)提供指導(dǎo)。

一、線上遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施

線上遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施方案。2019年2月17日前已經(jīng)完成“材料力學(xué)”線上課程的建設(shè)，并將所有的學(xué)習(xí)資源上傳于智慧樹(shù)，包括教學(xué)大綱、考試大綱、電子版教材、PPT課件、校級(jí)精品課視頻、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程視頻鏈接、實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，學(xué)生可通過(guò)電腦或手機(jī)“知到”APP登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程組負(fù)責(zé)編制預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)，并提前一周將預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)上傳于“作業(yè)考試”模塊，學(xué)生需課前完成預(yù)習(xí)作業(yè)、課后完成課后作業(yè)，并按時(shí)上傳于“作業(yè)考試”模塊，任課老師也應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真的評(píng)閱作業(yè)，并反饋給學(xué)生。2月20日對(duì)所在班級(jí)進(jìn)行了在線遠(yuǎn)程試講，著重強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)內(nèi)容:(1)上課時(shí)間嚴(yán)格按照教務(wù)處的新學(xué)期課表執(zhí)行，任課老師將提前20分鐘開(kāi)啟直播平臺(tái)的實(shí)時(shí)課堂;(2)學(xué)習(xí)流程如圖1所示，課前學(xué)習(xí)任務(wù)，包括預(yù)習(xí)視頻、完成預(yù)習(xí)作業(yè)并及時(shí)上傳?！安牧狭W(xué)”課程教學(xué)特點(diǎn)包括精準(zhǔn)的概念、復(fù)雜的公式、嚴(yán)密的思維邏輯，同時(shí)必須輔以大量的例題以幫助學(xué)生消化吸收重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此教師講解是不可或缺的。在線講解以智慧樹(shù)“見(jiàn)面課”直播的方式進(jìn)行，主方案是PPT+語(yǔ)音直播，重點(diǎn)講解概念、重點(diǎn)、習(xí)題、作業(yè)，完成點(diǎn)名、各種互動(dòng)、在線答疑等。此外，提出三種備選預(yù)案，預(yù)案(a):如果老師網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題、“見(jiàn)面課”語(yǔ)音出現(xiàn)卡頓、聽(tīng)不見(jiàn)等，則要求學(xué)生自學(xué)精品課視頻、PPT課件等，稍后待問(wèn)題解決后再完成重點(diǎn)講解、考勤、各種互動(dòng)、在線答疑等;預(yù)案(b):若智慧樹(shù)平臺(tái)無(wú)法登錄，則通過(guò)QQ群“分享屏幕”的方式進(jìn)行直播上課;預(yù)案(c):若部分同學(xué)由于網(wǎng)絡(luò)或軟件等問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)進(jìn)入實(shí)時(shí)課堂，可通過(guò)課后回放、與授課教師在線交流等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后要求學(xué)生完成課后作業(yè)，并且按時(shí)、按要求上傳。課后，如果學(xué)生有疑難問(wèn)題，可以通過(guò)“智慧樹(shù)”中“問(wèn)答討論”模塊或QQ群留言，根據(jù)問(wèn)題的復(fù)雜程度，授課老師選擇文字或語(yǔ)音留言、語(yǔ)音實(shí)時(shí)交流等方式及時(shí)答復(fù);(3)線上遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)時(shí)及成績(jī)構(gòu)成:“材料力學(xué)”課程學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)(包括6學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn))，最終成績(jī)由考試成績(jī)(50%)、考勤成績(jī)(10%)、作業(yè)成績(jī)(20%)和平時(shí)成績(jī)(20%)組成。線上遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中，要求授課老師精神飽滿(mǎn)、積極投入，利用“學(xué)院教師群”“系工作群”“課程組群”等相互交流、相互鼓勵(lì)、互通有無(wú)。授課老師課后需要及時(shí)反饋教學(xué)情況，包括是否啟用備用方案、學(xué)生預(yù)習(xí)情況、教學(xué)效果、課程活躍度性、互動(dòng)度、上課組織方案是否需要改善、哪些教學(xué)資源需要提升與改進(jìn)等。“材料力學(xué)”課程組負(fù)責(zé)核查并教學(xué)進(jìn)程，組織課后教學(xué)研討會(huì)，群策群力、集思廣益，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。開(kāi)課期間，學(xué)校和學(xué)院組成院校兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)巡查組，對(duì)授課老師的課程建設(shè)、教學(xué)態(tài)度、積極性、課堂紀(jì)律進(jìn)行督查。成立教學(xué)專(zhuān)家指導(dǎo)組，指導(dǎo)線上教學(xué)，重視教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。在線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組負(fù)責(zé)對(duì)在線遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)控錄像，便于回溯教學(xué)過(guò)程，優(yōu)選模范教學(xué)案例進(jìn)行推廣，提出教學(xué)改進(jìn)措施以便幫助授課老師提升教學(xué)質(zhì)量。“教學(xué)平臺(tái)技術(shù)服務(wù)工作組”主要負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)解決教師授課過(guò)程中遇到的軟件平臺(tái)問(wèn)題。認(rèn)真對(duì)比分析各種教學(xué)軟件的優(yōu)劣，最后推薦選擇多個(gè)軟件平臺(tái)聯(lián)合授課，如“智慧樹(shù)+QQ直播”“智慧樹(shù)+釘釘會(huì)議”“智慧樹(shù)+騰訊課堂”等方式，以確保遠(yuǎn)程教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、線上遠(yuǎn)程教學(xué)反饋

為了保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，必須從教學(xué)管理、平臺(tái)服務(wù)、授課老師、學(xué)生等角度多維度反饋教學(xué)效果，不斷優(yōu)化遠(yuǎn)程教學(xué)管理質(zhì)量、提升遠(yuǎn)程教學(xué)水平，線上遠(yuǎn)程教學(xué)反饋方案。授課老師課后認(rèn)真填寫(xiě)線上遠(yuǎn)程教學(xué)反饋表，包括考勤情況、軟件平臺(tái)使用情況、學(xué)生預(yù)習(xí)情況、課后作業(yè)質(zhì)量、教學(xué)效果、課程活躍性、互動(dòng)度、上課組織方案等，并撰寫(xiě)教學(xué)體驗(yàn)。此外，任課老師需及時(shí)向?qū)W生不定時(shí)、多樣化的征集反饋意見(jiàn)，包括教學(xué)模式、聽(tīng)課體驗(yàn)、預(yù)習(xí)和課后作業(yè)、課后答疑方式、滿(mǎn)意度?！安牧狭W(xué)”課程組每周至少召開(kāi)一次線上教學(xué)研討會(huì)，匯報(bào)教學(xué)方案執(zhí)行情況、作業(yè)完成情況、教學(xué)效果等。根據(jù)院校二級(jí)教學(xué)巡查和教學(xué)專(zhuān)家指導(dǎo)情況，討論解決線上教學(xué)中遇到的難題，分享好的線上教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，互通有無(wú)。二級(jí)教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)督導(dǎo)巡查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與授課老師溝通并幫助解決。教務(wù)科實(shí)施日?qǐng)?bào)、周報(bào)、月報(bào)，做好日常數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及狀態(tài)分析。根據(jù)授課老師和學(xué)生的反饋情況，每日教學(xué)信息反饋結(jié)果，包括學(xué)生為老師的點(diǎn)贊率、老師和學(xué)生的教學(xué)效果反饋(分為非常滿(mǎn)意、較滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、一般、很差5個(gè)檔級(jí))、教學(xué)資源的提升與改進(jìn)情況、教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及教學(xué)改進(jìn)建議。每周開(kāi)課前三天，要求教師個(gè)人自查、教學(xué)單位抽查，確保開(kāi)課課程所有準(zhǔn)備工作全部完成。教學(xué)督導(dǎo)組負(fù)責(zé)搜集好的教學(xué)案例，并在全校范圍內(nèi)。針對(duì)教學(xué)效果欠佳的教學(xué)班要提出改進(jìn)建議。教務(wù)處、教師發(fā)展中心等相關(guān)職能部門(mén)在線上遠(yuǎn)程教學(xué)的課程建設(shè)、平臺(tái)測(cè)試和實(shí)施過(guò)程中，隨時(shí)聽(tīng)取授課教師、二級(jí)教學(xué)單位、教學(xué)督導(dǎo)組、教學(xué)專(zhuān)家指導(dǎo)組、教學(xué)平臺(tái)技術(shù)支持組、廣大學(xué)生等多方面的反饋意見(jiàn)，不斷完善各項(xiàng)教學(xué)工作，及時(shí)修訂教學(xué)執(zhí)行方案，重視教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。為全方位客觀反映我校線上教學(xué)情況，掌握師生線上教學(xué)感受及教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施，進(jìn)一步提升線上教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

由于近年來(lái)信息傳輸領(lǐng)域飛速發(fā)展，5G的到來(lái)以及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展極大地促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育的建設(shè)與實(shí)施。技術(shù)的進(jìn)步極大地縮小了其局限性。而遠(yuǎn)程教育的成功實(shí)施，以及一些積極地反響，也讓人們看到了與傳統(tǒng)教學(xué)相比遠(yuǎn)程教育具有其獨(dú)有的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。中國(guó)民航大學(xué)積極構(gòu)建遠(yuǎn)程教育體系并展開(kāi)了一系列線上教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生反饋來(lái)看“材料力學(xué)”在線教學(xué)整體滿(mǎn)意度較高，但仍存在一定的不足之處，據(jù)此提出如下幾點(diǎn)建議:(1)教師要深入總結(jié)線上教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)方案設(shè)計(jì)，提高線上教學(xué)效率;(2)教師要充分利用多種直播或?qū)崟r(shí)交互平臺(tái)，增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;(3)課程組教師要群策群力，不斷豐富線上圖書(shū)、教材、講義、參考資料等電子資源，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求;(4)教師要及時(shí)收集學(xué)生線上學(xué)習(xí)反饋信息，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)進(jìn)程或教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)度，制定多樣化的課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)以改善教學(xué)實(shí)施方案，滿(mǎn)足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。

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作者:張志強(qiáng) 杜春志 劉兵飛 耿亞南 單位:中國(guó)民航大學(xué)