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1.中學生藝術教育內涵及其特點

藝術教育，有廣義與狹義之分。中學生藝術教育屬于狹義藝術教育的一種，它指的是普通中學學校教育中的藝術類課程和課外活動的總和，教育對象為全體在校學生，目的是促進全體學生的審美發(fā)展及提高學生藝術素質，為實現(xiàn)學生全面發(fā)展總目標服務。中學生藝術教育有以下幾個特點：

（1）復雜性與實踐性

中學生藝術教育是開啟學生心智、陶冶學生情操、培養(yǎng)學生完整人格的活動，有別于其他學科的技術教育，有其復雜性；需要吸取現(xiàn)有教育理論的有益成分，結合中學生實際，對其進行補充和完善，把中學生藝術教育發(fā)展推上新臺階。實踐性也是中學生藝術教育的特點之一，受中學生理論性邏輯思維發(fā)展的限制，其藝術教育開展更多地注重實踐性，讓學生在實踐中掌握知識，提高技能。

（2）情感性與體驗性

中學生藝術教育是一種情感教育，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度、價值觀是主要目標之一；學生在教師引導下沐浴藝術的光輝，體驗藝術的豐富情感內涵。由于學生有切實的情感與體驗，藝術教育對學生的影響也更加有滲透性和穿透力，影響更為細致。中學生藝術教育通過激發(fā)學生情感達到影響理智的目的，真正實現(xiàn)學生感性與理性成長的統(tǒng)一。

（3）形象性與生動性

形象性與生動性也是中學生藝術教育的突出特點；由于藝術教育活動更為形象、生動，更容易被學生所接受，使得中學生藝術教學能有效激活學生的藝術意識，使藝術教育在潛移默化中感染、影響學生。學生在觀賞、聆聽、創(chuàng)作藝術作品過程中，原有觀念、思想會在無意識中被激起、改造和升華，從而在腦海中留下更為深刻的印象，對學生發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

2.中學生藝術教育方式的多樣性

（1）課內與課外相結合

通過在中學開設美術、音樂、舞蹈、書法等藝術教育課，旨在提高學生的綜合素質，特別是提高學生的藝術素質。為更好地開展中學生藝術教育，除利用正常學校課程教學外，教務、團委、學生會、學生社團等可以結合各自實際在學生中開展豐富多彩的第二課堂活動，為學生提供更多的自我提升機會。

（2）普及與提高相結合

中學生藝術教育過程中，既要重視培養(yǎng)全體學生的藝術素養(yǎng)，又要注意選拔有藝術天賦、特長的學生進入特長生班進行重點培養(yǎng)。這樣一方面能發(fā)揮藝術特長生在學校學生群體中的示范、帶動作用，另一方面能更大的發(fā)揮他們的優(yōu)勢，為考取高校藝術特長生做準備。

（3）繼承與創(chuàng)新相結合

在中學生藝術教育中，不僅要求學生了解一般傳統(tǒng)藝術、掌握基本知識和技能，還應該鼓勵學生大膽進行藝術創(chuàng)新、創(chuàng)作，讓學生在體驗藝術時代性、創(chuàng)新性過程中提高自己。如：組織開展校內藝術作品展，鼓勵學生創(chuàng)作作品，參加評選和展覽，對于獲獎的學生要予以獎勵，并盡可能的提供條件鼓勵他們繼續(xù)鉆研、創(chuàng)造，通過更多的努力、鍛煉提高藝術素養(yǎng)。

（4）審美與育人相結合

中學生藝術教育是審美教育的主要途徑。在中學生藝術教育過程中，不但要培養(yǎng)學生的審美情趣，還要注重藝術對學生心靈的陶冶、人格的提升和道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極、健康、向上、崇尚美好生活的精神風貌，讓學生通過體驗藝術之美體驗生活之美，從而樹立生活的信心，努力拼搏、進??；將審美教育與育人教育融為一體。

3.總結

綜上，中學生藝術教育方式多樣，個中優(yōu)劣還需要我們在實踐中予以不斷探索和完善，共同促進中學生藝術教育的科學開展，促進中學生的全面發(fā)展。

作者：許虹單位：甘肅省金昌市第四中學