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1當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教育中的若干誤區(qū)

根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐以及大學(xué)學(xué)生心理發(fā)展的特征，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)存在的若干誤區(qū)。

1.1忽視母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的影響，忽略構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

由于英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)及其復(fù)雜性等多方面因素的影響，大學(xué)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀。隨著大學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)學(xué)校的規(guī)模也在不斷地?cái)U(kuò)大。因此大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平呈現(xiàn)下降的現(xiàn)象，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，英語(yǔ)綜合水平不高?？傮w上來(lái)說(shuō)表現(xiàn)為聽力聽不懂，說(shuō)話說(shuō)不出，閱讀讀不順，寫作寫不出，除此之外，還表現(xiàn)在缺乏英語(yǔ)教育興趣，學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)等。這些問題的產(chǎn)生歸根到底是由于英語(yǔ)教育上忽視母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的影響，忽略創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

1.2過分注重學(xué)生成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)

首先傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式單一，教師單純地教授課本知識(shí)，而忽視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的引導(dǎo)。其次，由于學(xué)生受到考試的壓力，往往只重視掌握課本知識(shí)而很少顧及學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。比如在教授課本內(nèi)容時(shí)，忽視閱讀重要性，拘泥于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解。大學(xué)教師常常忽視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)學(xué)生討厭閱讀，從而阻礙他們閱讀能力的提升，進(jìn)一步影響了大學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)教育能力。

1.3延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，忽視對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新

受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，大學(xué)英語(yǔ)教育廣泛地存在著教師對(duì)學(xué)生填鴨式灌輸?shù)慕虒W(xué)方法。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣沒有得到很好的激發(fā)，學(xué)習(xí)潛力也沒有得到充分的發(fā)掘。這些問題的產(chǎn)生基本上是由于大學(xué)英語(yǔ)教育普遍存在教學(xué)模式單一的問題，很多學(xué)校的教師沒有專注于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，并且缺乏正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

2傳媒時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育的創(chuàng)新方案

2.1利用傳媒信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授

良好的英語(yǔ)氛圍是學(xué)生英語(yǔ)教育的重要保障，因而在英語(yǔ)教育中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)建英語(yǔ)教育環(huán)境，并結(jié)合傳媒信息網(wǎng)絡(luò)，比如盡量多地使用信息網(wǎng)絡(luò)教授英語(yǔ)口語(yǔ)，讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)等。其次，教師要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)的總結(jié)，監(jiān)督學(xué)生牢記英語(yǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)，并設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)牢固掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)，為將來(lái)提升英語(yǔ)綜合能力提供良好的鋪墊。

2.2創(chuàng)新傳媒教育理念，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)教育的興趣

興趣的激發(fā)和培養(yǎng)成為大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要障礙，因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)教育興趣，老師在教學(xué)中可以采用情境教學(xué)等多種教學(xué)模式，活躍氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，師生之間缺乏互動(dòng)，整個(gè)氣氛也比較沉悶。如果教師在教學(xué)中實(shí)行情境教學(xué)，就會(huì)給教學(xué)增加很多樂趣，而大學(xué)學(xué)生一旦感到輕松愉悅，就會(huì)消除心理壓力，同時(shí)逐漸的對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。此外學(xué)生自己也要積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，積極的思考和探索，有意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2.3創(chuàng)新傳媒教學(xué)模式，利用多媒體手段實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育的現(xiàn)代化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，教育信息技術(shù)更是日新月異。我們可以大膽預(yù)言，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體必將成為現(xiàn)代教育的重要手段。發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，力圖展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的多樣性和趣味性，發(fā)揮信息技術(shù)媒體豐富的表現(xiàn)力，把原本單調(diào)枯燥的描述變得更充實(shí)、更形象、更具有吸引力。比如在講解Ilikehamburgers時(shí)，可以將美味可口的漢堡包以圖片和視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)。這樣豐富多彩的英語(yǔ)課件和視頻不僅生動(dòng)的講解了英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化，還最大程度上激發(fā)大學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)教育興趣，有助于提升大學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

3總結(jié)

對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大學(xué)英語(yǔ)教師要不斷的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)模式，從各個(gè)方面思考研究適合大學(xué)學(xué)生特點(diǎn)的英語(yǔ)教育方式和策略。此外，大學(xué)學(xué)生自身也要首先意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，然后有意識(shí)的培養(yǎng)英語(yǔ)教育的積極性，在學(xué)習(xí)的過程中摸索正確科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，從而全方位的加強(qiáng)英語(yǔ)能力的提升。

作者：耿鑫單位：哈爾濱師范大學(xué)