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【摘要】闡述了中等職業(yè)教育教務(wù)管理工作的重要性，指出了中等職業(yè)教育教務(wù)管理工作應(yīng)當(dāng)通過(guò)建立健全的中職院校信息化教務(wù)管理平臺(tái)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)建立創(chuàng)新課程體系、構(gòu)建多元的教學(xué)評(píng)價(jià)體系、實(shí)施教務(wù)管理工作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等措施進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新，如此才能夠?yàn)橹新氃盒＝虒W(xué)工作提供更為可靠的基礎(chǔ)保障。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育；教務(wù)管理；創(chuàng)新

一、前言

對(duì)于中職院校而言，教務(wù)管理工作和教學(xué)工作存在著緊密的聯(lián)系，同時(shí)也是中職院校各項(xiàng)管理工作中極為重要的一項(xiàng)工作，教務(wù)管理工作的好壞，會(huì)在很大程度上影響到中等職業(yè)教育質(zhì)量與水平，同時(shí)也會(huì)對(duì)中職院校未來(lái)的生存以及發(fā)展造成極大影響。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以快速發(fā)展的過(guò)程中，中職院校所面臨的環(huán)境出現(xiàn)了極大改變，要求在開展教務(wù)管理工作中應(yīng)當(dāng)解放思想，改變自身管理理念，創(chuàng)新教務(wù)管理方法，確保中等職業(yè)教育教務(wù)管理工作水平得以進(jìn)一步提升。

二、中等職業(yè)教育教務(wù)管理工作的重要性

對(duì)于中等職業(yè)教育教務(wù)管理工作而言，其具有極強(qiáng)科學(xué)性，在開展此項(xiàng)工作過(guò)程中，要求我們應(yīng)當(dāng)依照中等職業(yè)教育規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)依照教務(wù)管理工作的規(guī)律，這樣才能夠確保教務(wù)管理工作的水平得以進(jìn)一步提升。對(duì)于中職院校而言，教務(wù)管理工作屬于一項(xiàng)極為重要的核心工作，只有確保將教務(wù)管理工作做好，才能夠確保中職院校的教學(xué)管理工作能夠順利開展，才能夠確保為中職院校開展各項(xiàng)管理工作提供重要的基礎(chǔ)與條件。對(duì)于中職院校而言，教務(wù)管理工作實(shí)際情況，可以真實(shí)的反應(yīng)出來(lái)學(xué)校所擁有的辦學(xué)水平高低。中等職業(yè)教育教務(wù)管理工作，對(duì)于教學(xué)秩序同樣有很大影響，同時(shí)也和中職院校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量情況存在極為密切的聯(lián)系。

三、中等職業(yè)教育教務(wù)管理創(chuàng)新思路

1.建立健全的中職院校信息化教務(wù)管理平臺(tái)

對(duì)于中職院校而言，教務(wù)管理工作所包含的內(nèi)容非常廣泛，其和中職院校以及各個(gè)系之中教師與學(xué)生多項(xiàng)工作存在著緊密關(guān)聯(lián)性。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)，也要求中等職業(yè)教育教務(wù)管理工作同樣應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，建立更加健全的信息化教務(wù)管理平臺(tái)，確保能夠中職院校教育工作實(shí)際需求。通過(guò)教務(wù)管理平臺(tái)可以更好地開展教學(xué)管理工作、信息服務(wù)工作、數(shù)據(jù)管理工作以及決策支持工作，確保在教務(wù)管理過(guò)程中，各項(xiàng)信息數(shù)據(jù)與指令的傳輸更為便捷、迅速以及安全。

2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立創(chuàng)新課程體系

對(duì)于中等職業(yè)教育教務(wù)管理工作而言，其是結(jié)合整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所開展的一項(xiàng)工作，教務(wù)管理工作最重要的職能是確保為中職院校的教學(xué)工作提供所需的各項(xiàng)服務(wù)，確保中職院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才的過(guò)程中擁有更為可靠的保障，而要想達(dá)到這一目的，要求在開展教務(wù)管理工作中，應(yīng)當(dāng)對(duì)中職院校課程體系進(jìn)一步優(yōu)化與創(chuàng)新。在進(jìn)行課程體系設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各中職院校自身情況，開設(shè)與創(chuàng)新技能、創(chuàng)造思維以及創(chuàng)新技法等相關(guān)的課程，在課程的具體實(shí)施階段，還要結(jié)合學(xué)生自身情況，采用可以更好促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方式以及方法，如此便能夠確保教務(wù)管理工作得以創(chuàng)新發(fā)展，才能更好實(shí)現(xiàn)為教學(xué)工作服務(wù)的目標(biāo)。

3.構(gòu)建多元的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)工作同樣是教務(wù)工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視發(fā)展性目標(biāo)，結(jié)合各個(gè)課程自身特征通過(guò)差異化的考核方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）考核形式多元化。對(duì)于中職院校而言，因?yàn)楹芏嗾n程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且課程的類型之間差異也較大。因此，針對(duì)各種類型的課程，應(yīng)當(dāng)結(jié)合其具體的作用以及課程所包含知識(shí)具體類型全面分析，設(shè)置筆試、論文、報(bào)告、實(shí)踐操作以及競(jìng)賽等多種課程考核方式，確保能夠更加全面對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行技能、知識(shí)以及專業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。（2）考核制度個(gè)性化。對(duì)于中職院校學(xué)生而言，其個(gè)體差異性相對(duì)大，因此，在其學(xué)習(xí)各門課程的過(guò)程中，其掌握的程度或者具體內(nèi)容可能有一定差異。例如，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，在學(xué)習(xí)課程時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程中的知識(shí)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，有些學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)好，在學(xué)校課程時(shí)重點(diǎn)提升自身實(shí)踐技能。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，同樣應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況，建立更具個(gè)性化的考核制度，確保能夠更加準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.實(shí)施教務(wù)管理工作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

在教務(wù)管理工作中，人的因素是最為重要的一項(xiàng)因素，要想確保教務(wù)管理工作水平得以進(jìn)一步提升，便要求應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮人員能動(dòng)作用。開展教務(wù)管理工作過(guò)程中，通過(guò)采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有效的激發(fā)教務(wù)管理工作人員能動(dòng)性，不斷地提升教務(wù)管理人員整體素養(yǎng)。只有確保教務(wù)管理人員的自身素質(zhì)得以提升，才可保障教務(wù)管理工作水平得以提升，才能夠?qū)χ新氃盒＝虒W(xué)工作起到良好指導(dǎo)與協(xié)調(diào)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)教育教務(wù)管理工作應(yīng)當(dāng)由以往的靜態(tài)管理方式逐漸轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)管理方式，為中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供更好的基礎(chǔ)與保障。教務(wù)管理工作不能孤立于中職院校教學(xué)工作之外，應(yīng)當(dāng)和中職院校教學(xué)工作緊密結(jié)合，這樣才能夠確保教務(wù)管理工作和教學(xué)管理工作相互促進(jìn)，才可以保障教務(wù)管理工作收到更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者:曹明鏡 單位:重慶市潼南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校