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摘要：環(huán)境工程專業(yè)是一門理工科的綜合性科目，因此，要學好環(huán)境工程專業(yè)需要掌握扎實的理論基礎(chǔ)和夯實的實驗技能。但是，當下的環(huán)境工程專業(yè)的教學體系存在重理論、重知識、輕實踐、輕工程的問題。因此，提出了優(yōu)化實驗教學，培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才的建議。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；實驗教學體系；環(huán)境工程；應(yīng)用型人才

近幾年來，霧霾等環(huán)境污染問題越來越嚴重，社會對環(huán)境問題越來越重視。作為環(huán)境工程專業(yè)的學生，畢業(yè)后無論是工作還是考研，都需要一定的實驗技能，可是大學的課程并不能滿足他們的需求。那么怎么才能改善這種重理論、輕實踐的教學體系而存在的學時不足、內(nèi)容設(shè)置不合理、教學方法單一的問題呢？我們從以下幾個方面進行了探索。

一、原有實驗教學體系存在的問題

環(huán)境工程的專業(yè)本來就是注重實踐的科目，但在普遍學校通常存在重理論輕實踐的問題，引起社會更多的關(guān)注。

1.學時不足，教學內(nèi)容不合理

專業(yè)的主要課程有：計算機基礎(chǔ)、有機化學、無機化學、儀器分析、化工原理、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境監(jiān)測等課程，關(guān)于實驗的課程有十四門，都沒有獨立的實驗科目。在理論課堂上，老師講授的也一般都是經(jīng)典的教學案例，沒有新意，不符合當今社會的時代需要，而且，實驗課堂上老師也是一步步地指導(dǎo)，把書上的經(jīng)典案例重復(fù)一遍，驗證課堂上的所講過的例子，沒有給學生獨立思考的空間，不具備綜合性、創(chuàng)新性。在我們專業(yè)的課程中，全部的實驗課時僅占課程總學時數(shù)目的7%，學時實在太少，不能滿足我們的需要。

2.教學方法陳舊

大學課堂老師最常用的實驗教學方法一般都是：先講述實驗原理、實驗步驟及注意事項，然后開始實驗，教一步做一步地完成實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，完成實驗報告。這樣的教學方法沒有時代性，這樣的教學方法會使學生與時代脫節(jié)，不能滿足時代對應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求。

3.考核制度

大學對實驗課程的考核標準基本一樣，學生的出勤率與實驗報告冊各占總成績的30%和70%，而且實驗報告的考核內(nèi)容全專業(yè)一樣，甚至幾年不變。可想而知，這樣的考核制度很難引起學生對實驗課程重視，還會助長學生之間相互抄襲的現(xiàn)象。這就是考核制度的不完善帶來的一系列的問題。

4.實驗設(shè)備少

實驗設(shè)備是學生做實驗、完成實驗課程的必需品。尤其是對于環(huán)境工程專業(yè)來說，實驗設(shè)備更是不能缺少的學習物資，很多學校實驗設(shè)備緊缺了，每次實驗課基本上是2～3人一組，還時常出現(xiàn)實驗設(shè)備不完備、損壞的情況。就需要更多的人使用一組設(shè)備來做實驗。在這樣的情況下，很難保障實驗效果。所以，實驗設(shè)備少，對于綜合性強、實驗課較多的環(huán)境工程專業(yè)來說是一個大難題。

二、實驗教學體系的優(yōu)化

實驗體系的優(yōu)化就是滿足實驗課程所需要的各種要求，例如，要適當增加實驗學時，完善實驗教學，改進教學方法，重新考量考核制度，添加實驗儀器設(shè)備等。實驗教學體系的優(yōu)化，是作為教書育人、培養(yǎng)人才的教學單位的責任，也是對未來的國家棟梁負責，對國家負責。

1.優(yōu)化實驗課程體系

學校對環(huán)境專業(yè)的課程應(yīng)作統(tǒng)一規(guī)劃，把專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)實驗課程和公共選修課程聯(lián)合起來，把聯(lián)系緊密的課程排在一起，有利于學生的學習，并且使學習更精準細致，有利于創(chuàng)新發(fā)展和下一步的學習。

2.更新、整合教學內(nèi)容

環(huán)境工程專業(yè)的實驗教學課本的內(nèi)容有待更新、整合。課本里存在過多陳舊久遠的案例，已經(jīng)不適合現(xiàn)在教學。課本中應(yīng)該減少驗證性的實驗，因為，這一類的實驗無法給學生全面思考問題的機會，也給不了學生獨立思考、創(chuàng)新的機會。而在創(chuàng)新型、綜合性試驗中課本中的原理都可以得到驗證。

3.改進實驗教學方法

在當今大力提倡培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的社會，實驗教學的方式、方法應(yīng)該由“學生被動”改為“學生主動”，由老師提出問題，學生討論解決問題，多給學生獨立思考的空間。

4.改善實驗教學條件

對于實驗設(shè)備少的問題，學校應(yīng)該在學校的財力能力允許的范圍內(nèi)，對學校的實驗儀器設(shè)備進行改善，讓學生在學校能夠?qū)W到完備的知識，以及與時俱進的實驗技術(shù)和試驗方法。

三、總結(jié)

與時俱進，優(yōu)化實驗教學，培養(yǎng)社會需求的專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。對于環(huán)境工程這種綜合性、實踐性強的科目，優(yōu)化實驗教學，不僅增加了學生的探知欲，也提高了學生的實踐能力。

參考文獻：

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[3]黃民，李啟光，孫江宏等.建設(shè)機械工程實驗教學示范中心突出應(yīng)用型人才工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實驗技術(shù)與管理，2013

作者：唐磊；龔丹潔；劉國華 單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院