前言：本站為你精心整理了中等職業(yè)學(xué)校汽車制造論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1中等職業(yè)學(xué)校汽車制造與檢修專業(yè)教學(xué)備課的主要特征

1）專業(yè)實踐與專業(yè)理論有機統(tǒng)一

中職專業(yè)課課堂教學(xué)具有專業(yè)實踐與專業(yè)理論有機相統(tǒng)一的特點，在課堂教學(xué)備課時專業(yè)教師除了要對專業(yè)學(xué)科的理論知識非常清楚外，還應(yīng)該對該專業(yè)所涉及的專業(yè)實訓(xùn)技能熟練掌握，以汽車制造與檢修專業(yè)為例來講，專業(yè)老師在備課過程中不但要注意發(fā)動機、底盤、電氣設(shè)備、鈑噴等實體結(jié)構(gòu)，還要考濾學(xué)生的動手操作的步驟與方法以及實訓(xùn)過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

2）教學(xué)性和職業(yè)性相統(tǒng)一

中職專業(yè)課針對的行業(yè)和職業(yè)不同，其課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點也會有很大的差距，專業(yè)教師在備課前、備課中就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況、現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)制度、生產(chǎn)流程、學(xué)校的實際教學(xué)設(shè)施設(shè)備、專業(yè)計劃等具體情況對專業(yè)教材做出相應(yīng)的修改和編排，而在備課過程之中，專業(yè)教師需要有教學(xué)性和職業(yè)性相統(tǒng)一備課的基本規(guī)范，以汽車制造與檢修專業(yè)為例，專業(yè)教師在備課過程中不但要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)、教師的教法，而且還要融入汽車制造廠、汽車維修廠、汽車檢測站等實際情況，為學(xué)生進入企業(yè)工廠作好鋪墊。

3）差異性和共同性相統(tǒng)一

當(dāng)前全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進入學(xué)校門檻相對較低，這些剛進中職學(xué)校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)和素質(zhì)修養(yǎng)差距較大，具有一定差異性。中職專業(yè)教師在備課過程中應(yīng)當(dāng)注意差異性和共同性的掌握，不但要對一個班學(xué)生的差異性深入考慮，而且還要考慮到一個班學(xué)生上課的同一性，以汽車制造與檢修專業(yè)為例，當(dāng)前很多中職學(xué)校的汽車制造與檢修專業(yè)的學(xué)生普遍都是在初中階段成績中下、行為習(xí)慣較差的學(xué)生，或者存在偏科的狀況，專業(yè)課老師在備課過程中淺談中職汽車制造與檢修專業(yè)的有效備課吳王東（重慶市武隆縣職業(yè)教育中心）不但要考濾他們的差異性，也要考濾到他們的共同性。

2中職汽車制造與檢修專業(yè)教師有效備課的措施

教師備課通常情況下是一種結(jié)構(gòu)化的行為過程，專業(yè)教師應(yīng)該遵守一定的規(guī)則和步驟才能提高備課的有效性。教師在備課的時候，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的“學(xué)”當(dāng)成備課過程中最基本的出發(fā)點，基于這一原則，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)注意三個方面的事項：一是中職學(xué)生到底“學(xué)什么”，即要給學(xué)生做好目標(biāo)定位;二是學(xué)生應(yīng)當(dāng)“學(xué)到什么程度”，即學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識到什么程度，三是學(xué)生應(yīng)該“怎么學(xué)”，即備課過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、技巧、步驟。中等職業(yè)學(xué)校汽車制造與檢修專業(yè)專業(yè)教師備課應(yīng)當(dāng)考濾以下幾個方面的問題。

1）以職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)作為中職學(xué)生對專業(yè)的職業(yè)要求

職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)主要是基于崗位分類及崗位工作內(nèi)容基礎(chǔ)上，制定相對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)對崗位人員的工作能力和工作水平進行管理和控制。職位標(biāo)準(zhǔn)不僅是上崗人員從事職業(yè)崗位的依據(jù)，也是用工企業(yè)在員工使用上的基本依據(jù)。為企業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)技能和專業(yè)知識的大批合格有用人才，是中等職業(yè)學(xué)校的基本也是重要的任務(wù)。汽車制造與檢修專業(yè)對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求主要表現(xiàn)在理論知識和實際操作技能兩方面。理論知識方面除了機械基礎(chǔ)、發(fā)動機結(jié)構(gòu)、底盤結(jié)構(gòu)、電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)、電工電子基礎(chǔ)外，還包括專用工具使用和一般工具的使用，文明生產(chǎn)安全操作規(guī)章制度等。實際操作方面除汽車二級維護作業(yè)、發(fā)動機總成檢修、底盤總成檢修、電氣設(shè)備總成檢修外，還包括汽車各零部件、汽車各總成的簡單故障的診斷與排除技能。

2）在備課過程中要融入生產(chǎn)過程和企業(yè)崗位對本專業(yè)的要求

以汽車維修方式來分，汽車汽修企業(yè)的維修方法可以分為就車修理法和汽車總成零件更換修理法。就車修理的方法一般來說生產(chǎn)的規(guī)模比較小、生產(chǎn)的效率不是很高，采用此法修車的多為承修車型較為復(fù)雜的修理廠。汽車總成零件更換修理法生產(chǎn)批量大、效率較高，但需要一定的零件總成作周轉(zhuǎn)用，用此辦法維修車輛的多為維修車型和送修企業(yè)單位單一的大中型汽車技術(shù)服務(wù)公司。就作業(yè)方式而言，還可以分成綜合維修法和專業(yè)分工維修法。綜合維修作業(yè)方法對工人的技術(shù)上的要求是比較全面的，然而工人的熟練程度是比較難提高的，生產(chǎn)的效率通常較低。小型的汽車維修企業(yè)通常會運用綜合維修法，較大型的現(xiàn)代汽車技術(shù)服務(wù)公司和某車型的4S店則一般會采用專業(yè)維修分工法。所以老師在專業(yè)備課的時候應(yīng)當(dāng)熟悉汽車維修的要求和汽車維修的工藝流程，將這些融入到備課過程當(dāng)中，讓學(xué)生在將來能更快適應(yīng)維修企業(yè)實際的需求。

3）了解清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，明確教學(xué)對象情況

中職學(xué)生是專業(yè)教學(xué)的主體對象，專業(yè)教師在備課過程中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的主體對象，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在備課過程中盡可能地關(guān)注學(xué)生比較感興趣的熱點問題，對教學(xué)的有效性應(yīng)當(dāng)加以關(guān)注。專業(yè)教師必須放棄以往的灌輸教學(xué)方式，隨著時代的不斷變化和發(fā)展，我們的教學(xué)觀念也應(yīng)當(dāng)隨之改變，專業(yè)教師要樹立為中職學(xué)生有效學(xué)習(xí)服務(wù)的思想，要將傳統(tǒng)的重點備教材轉(zhuǎn)換到重點備教學(xué)對象即中職學(xué)生上來，立足為學(xué)生的全面發(fā)展來備好課。

4）教學(xué)的關(guān)鍵是備好專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)

作為中職學(xué)生專業(yè)課程領(lǐng)域的基本規(guī)范和專業(yè)課程實施的前提，專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)教師備課過程中應(yīng)當(dāng)把握的重要問題。中職專業(yè)教師備課的基礎(chǔ)是專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)老師應(yīng)當(dāng)掌握這項基本的能力。專業(yè)任課教師在備課的時候，應(yīng)當(dāng)非常熟悉中職汽車制造與檢修專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)，掌握中職汽車制造與檢修專業(yè)教學(xué)的基本要求、課程體系及重要內(nèi)容，在全國中等職業(yè)學(xué)校汽車制造與檢修專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下備好本專業(yè)教材中的重點難點知識點，實訓(xùn)操作的技能、技巧、方法等。除此之外，中職專業(yè)教師備課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)其專業(yè)的本質(zhì)特性即行業(yè)性、職務(wù)性、崗位性、服務(wù)性和技術(shù)性，突出對學(xué)生的實際技能訓(xùn)練的備課，以促進學(xué)生實際動手能力的提高，有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

作者：吳王東單位：重慶市武隆縣職業(yè)教育中心