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一、高職建筑專業(yè)基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀與問題

現(xiàn)在，大部分院校依然進行著理論與實訓的傳統(tǒng)的教學模式是理論教學和實習教學分別進行，理論教師只注重理論的灌輸，而實訓教師也是脫離了理論，單純的講實際操作訓練，建筑專業(yè)的理論與實踐教學嚴重地各自孤立進行，學生在這種教學狀況下，只能厭學，只能是無積極性的進行，這樣必然影響了教學質(zhì)量的提高。同時，建筑教師如不能形象化的教學，必然引發(fā)枯燥的教學氛圍，如再不能與學生進行必要的互動，解答學生的疑問，勢必影響教學結(jié)果，建筑教學要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念。師生要互動，學生要成為主動學習者、自主構(gòu)建者，行動者，教師要成為教學過程的參與者、引導者，積極激發(fā)學生的學習愿望，引導學生完成各種學習任務，促進學生掌握知識。高職建筑專業(yè)在基礎(chǔ)理論課程的基礎(chǔ)上，必須在真實（或?qū)嵱枺┑墓ぷ鲌鼍凹跋冗M的生產(chǎn)技術(shù)設備環(huán)境中開展實踐教學活動，只有實現(xiàn)課程教學實踐化，才能培養(yǎng)學生新技術(shù)的應用能力并養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二、高職建筑專業(yè)實務教學與課程改革

（一）高職建筑專業(yè)實務教學

高職建筑專業(yè)的實務教學必須結(jié)合我國建筑行業(yè)的現(xiàn)狀，進行實訓為主的教學訓練，采用模擬訓練的方式完成對學生綜合能力的培養(yǎng)。筆者通過對行業(yè)現(xiàn)狀、崗位人才需求、人才培養(yǎng)需求的分析，認為高職學生應該具備足夠的專業(yè)技術(shù)知識、操作性知識和管理技能以及獲取和利用信息的能力、學習和掌握新技術(shù)的能力、交流與合作的能力等。圍繞崗位工作的特定內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的工作職業(yè)意識。職建筑專業(yè)實務教學始終貫穿了基于工作過程的全新職業(yè)教育理念，完成了學生頂崗之前綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，極大地提高了學生學習的積極性，所取得的大量教學改革成果，是工學結(jié)合、校企合作的結(jié)果。

（二）高職建筑專業(yè)的課程改革

工學交替人才培養(yǎng)模式的背景下，高職建筑專業(yè)的課程改革要以建筑施工過程為導向，基于工作過程系統(tǒng)化進行課程建設，實現(xiàn)課程與崗位任務的對接，改革課程教學方法與手段，提高課程的針對性、實踐性和有效性。高職建筑專業(yè)課程是以培養(yǎng)學生理解建筑結(jié)構(gòu)基本概念，掌握建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本計算方法與結(jié)構(gòu)構(gòu)造措施利。用材料、力學、構(gòu)造、結(jié)構(gòu)等知識，解決實際工程結(jié)構(gòu)方而問題的基本能力。通過學習，學生掌握建筑結(jié)構(gòu)方而的基本概念、知識和技能，充分了解各種建筑結(jié)構(gòu)形式的基本力學特點、應用范圍、材料性能、結(jié)構(gòu)體系、抗震概念和結(jié)構(gòu)構(gòu)造的基本知識，以及施工中所采用的設備和技術(shù)措施。使學生學會從實際工程中抽象出計算簡圖，掌握快速計算方法，比較各種建筑建造時的施工技術(shù)措施和方案。

三、高職建筑專業(yè)人文素質(zhì)教育的有益補充

高職建筑專業(yè)本身是一門注重踏實學習的工科專業(yè)，對基礎(chǔ)要求也高，而大部分高職學生由于升學時的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱，面對難度較高的建筑專業(yè)理論和建筑實訓時，普遍存在心浮氣躁、追求功利、急于求成、誠信缺失等問題，小部分高職建筑專業(yè)學生心氣浮躁，在專業(yè)學習、實驗實訓、頂崗實習過程中存在著專業(yè)基礎(chǔ)理論學習不扎實、動手操作能力不強、思考問題不全面、心理素質(zhì)較弱等問題。高職建筑專業(yè)學生的人文素質(zhì)教育的加強，有利于學生的綜合素質(zhì)的提高，這具有著有著重大的意義。學校注重提升高職建筑專業(yè)學生的人文素養(yǎng)，使其在職業(yè)生涯的規(guī)劃與定位，預期崗位選擇，求職過程中的面試中與人溝通、協(xié)調(diào)的能力體現(xiàn)，和諧地進入社會、積極參與社會分工等方面都是有著重要的促進作用。因此，高職建筑專業(yè)教師有必要引導學生轉(zhuǎn)變對于人文素質(zhì)教育的認識，提升學生對于人文素質(zhì)學習的熱情，于此同時優(yōu)化課程設置，及時調(diào)整學校的教育教學計劃與安排，使人文素養(yǎng)的學習更貼近學生的日常學習與生活，同時統(tǒng)籌安排，建筑專業(yè)的特殊校園文化建設，潛移默化提升學生的人文綜合素質(zhì)，這些都對高職建筑專業(yè)教學和學生未來的就業(yè)有著重要的促進意義。

作者：朱聞東單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院