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一、建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級對綠色建筑人才的需求

隨著綠色建筑發(fā)展帶來的產(chǎn)業(yè)升級，對綠色建筑人才的需求幾乎是全方位的。包括為政府決策咨詢的人才；制定國家、行業(yè)、地方的各種綠色建筑政策、標準、規(guī)范的人才；通過綠色建筑模擬分析、建筑節(jié)能設計研究，開展建筑能耗檢測、建筑能效評價，為各項建設提供設計咨詢服務的人才；了解綠色建筑技術(shù)原理、政策要求、綠色營銷和相應綠色產(chǎn)品研發(fā)的人才；協(xié)調(diào)建設機構(gòu)和其他機構(gòu)進行綠色項目開發(fā)和內(nèi)部機制調(diào)整的人才；針對政府與市場的需求，在設計院等機構(gòu)從事綠色建筑政策、技術(shù)、設計等方面研究的人才；了解本行業(yè)技術(shù)最新發(fā)展與國家最新綠色導向，在金融投資服務機構(gòu)從事相關(guān)工作的人才；根據(jù)中國國情和特點，在科學研究院所研究適宜的新技術(shù)或產(chǎn)品，為建材、設備廠商研發(fā)新產(chǎn)品的人才；為物業(yè)公司提供技術(shù)培訓和咨詢服務，或在物業(yè)公司從事綠色物業(yè)管理工作，真正實現(xiàn)小區(qū)和公建等后期綠色運營的人才等。這就需要全社會不僅重視研究型人才的培養(yǎng)，更要重視技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，才能滿足建筑行業(yè)發(fā)展的需求。

二、我國綠色建筑人才發(fā)展的現(xiàn)狀分析

目前無論是從事技術(shù)研發(fā)的高科技人才，還是建筑行業(yè)一線工作的技能人才都存在著較大缺口，與綠色建筑行業(yè)的快速發(fā)展存在巨大差距。近年來，政府從頂層設計的角度出臺了一系列支持綠色建筑發(fā)展的政策，這就標志著我國綠色建筑產(chǎn)業(yè)已開始進入快車道，對綠色建筑人才的需求將更大。綠色建筑涉及的領域廣闊，不僅涉及建筑的全生命周期，而且還涉及政策、規(guī)劃、設計、能源、水處理、施工、監(jiān)理、結(jié)構(gòu)、材料、暖通、設備、運營管理等多領域、多學科的知識，這就要求在人才培養(yǎng)過程中，需要運用跨學科的知識與能力，進行多學科的綜合和融匯。目前本領域內(nèi)雖然擁有了較強的專業(yè)隊伍，從業(yè)人員具有專精的建筑知識、嫻熟的操作技能以及豐富的工作經(jīng)驗，但可能因為觀念、環(huán)境等多種因素的影響，他們對新能源的發(fā)展、綠色建筑的發(fā)展了解甚少，缺乏良好的建筑節(jié)能工程觀、系統(tǒng)的綠色建筑工程科學知識和工程實踐方法。例如在建筑施工過程中，往往因為缺乏具備“綠色”意識的建筑管理人才，沒有相應的操作經(jīng)驗和節(jié)能的施工工藝，導致施工質(zhì)量不能達到綠色節(jié)能的效果；還有在綠色建筑的評估過程中，缺乏相應的綠色檢測人才，沒有科學的檢測方法，加之對檢測裝備使用的不夠熟練，很大程度上影響了綠色建筑技術(shù)的推廣和示范；再者，對于已經(jīng)建設好的綠色建筑，由于缺乏具備相關(guān)知識、技能的運營、管理與維護的人才，使得一些已獲得綠色建筑設計標識的建筑不能真正實現(xiàn)綠色和節(jié)能，不能滿足綠色建筑運營標識的要求?，F(xiàn)有專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)、經(jīng)驗積累等還無法滿足建筑產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求，已成為綠色建筑發(fā)展的重大障礙。

三、建筑類高職院校培養(yǎng)綠色建筑人才的使命和優(yōu)勢

加強綠色建筑人才的培養(yǎng)、提升綠色建筑人才的職業(yè)素質(zhì)、促進綠色建筑的發(fā)展已受到全社會的高度關(guān)注。目前，從事綠色建筑的人員多由傳統(tǒng)建筑從業(yè)人員轉(zhuǎn)型而來，對綠色建筑相關(guān)知識的學習主要通過參加一些行業(yè)協(xié)會組織的關(guān)于綠色建筑內(nèi)容的短期培訓、項目實踐和自學的方式展開，由于培訓時間短，往往只能針對已經(jīng)出現(xiàn)的問題和矛盾進行強化和突擊學習，造成綠色建筑知識的學習缺乏前瞻性，知識體系不夠完整，甚至出現(xiàn)了部分擁有綠色建筑標識資格的評審專家對綠色建筑一些理念的認識也不盡相同的現(xiàn)象。部分綠色建筑的從業(yè)人員對綠色建筑的認識還停留在只是節(jié)能建筑或只需要墻體保溫隔熱的層面。因此，依靠學校、社會和企業(yè)的力量加速綠色人才的培養(yǎng)來應對綠色建筑快速發(fā)展對人才的需求，通過設置相關(guān)專業(yè)和開設相應課程進行系統(tǒng)的學習和培訓，是緩解綠色建筑人才不足、優(yōu)化綠色建筑人才隊伍的重要選擇。隨著綠色建筑工程的建設規(guī)模持續(xù)擴大，新建建筑綠色化和已有建筑節(jié)能改造與更新?lián)Q代的任務更趨繁重，需要大批綠色建造與運營管理方面的技術(shù)技能型人才。作為建筑類高職院校，培養(yǎng)具有綠色建筑理念和綠色建筑技術(shù)的行業(yè)人才，對優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，促進節(jié)能減排和資源循環(huán)的再生利用，實現(xiàn)人與自然的和諧相處，最終建立資源節(jié)約、環(huán)境友好、社會和諧的氛圍均有重要意義和價值。

四、建筑類高職院校培養(yǎng)綠色建筑人才的做法和思考

1.重新定位人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)綠色人才

在順應時展趨勢的要求下，人才培養(yǎng)的目標定位應以適應綠色建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才市場需求為導向，培養(yǎng)適應綠色建筑的設計、施工、運營、管理整個過程各個崗位需要的技術(shù)技能型人才。這涉及規(guī)劃、建筑、結(jié)構(gòu)、材料、設備、能源、環(huán)境、自動控制等多個學科的知識，要求培養(yǎng)的人才擁有綠色建筑技術(shù)的實踐能力，更重要的是具備綠色建筑工程決策、工程設計、工程施工和工程管理各方面的組織協(xié)調(diào)能力，能在工程建設全過程中與建筑規(guī)劃設計、土木工程、建筑環(huán)境與設備工程、工程管理等相關(guān)專業(yè)人員進行溝通和協(xié)調(diào)，共同解決工程實施過程中發(fā)生關(guān)聯(lián)的技術(shù)問題。

2.緊貼行業(yè)需求，調(diào)整專業(yè)設置

建筑類高職院校的專業(yè)設置應該緊貼建筑行業(yè)發(fā)展的需求，根據(jù)建筑行業(yè)職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)的變化，以社會需求為導向，開發(fā)新專業(yè)，改造老專業(yè)，進行專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整。如開設建筑節(jié)能專業(yè)，關(guān)注建筑節(jié)能的全過程和全方位，在原有各專業(yè)的基礎上，在建筑工程活動的時間軸上與原有專業(yè)錯開，克服原來各個專業(yè)的局部性和缺失；開設建筑材料專業(yè)，結(jié)合節(jié)材、節(jié)能、環(huán)保和太陽能光伏及建筑裝修一體化等方面的知識，在原有施工類專業(yè)的基礎上，講授材料的各種性能，通過考慮材料的選用，節(jié)約建筑工程施工、建設和營運成本，實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保，提升建筑行業(yè)的技術(shù)含量；開設建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)，講授降低供熱、通風和空調(diào)系統(tǒng)的能耗、對圍護結(jié)構(gòu)的熱工性能進行改進的相關(guān)知識；開設綠色建造與運營管理專業(yè)，在建筑學、城市規(guī)劃學、土木工程、環(huán)境科學等相關(guān)學科的基礎上，講授相應的經(jīng)濟管理系統(tǒng)方法與工具，培養(yǎng)具有技術(shù)和管理綜合知識的人才。

3.更新課程體系，增添綠色元素

建筑類專業(yè)的課程設置要與我國當前建筑行業(yè)的發(fā)展相適應，體現(xiàn)課程的時代性，及時將規(guī)劃、設計的綠色建筑理念和施工中的新工藝、新材料及施工技術(shù)管理的理念和方法納入課程之中。平時注重對現(xiàn)有綠色建筑行業(yè)、企業(yè)和建筑類高職院校的調(diào)研，分析如建筑規(guī)劃、建筑設計、施工、工程監(jiān)理、建筑材料、建筑設備和安裝、樓宇智能化、物業(yè)管理等專業(yè)課程設置的合理性，找出與綠色建筑企業(yè)對人才的知識和技能要求存在的差距，挖掘和塑造“綠色”元素。在建筑發(fā)展的全生命周期的理論指導下，以實現(xiàn)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及節(jié)能為目標，課程內(nèi)容一方面需要注重不同階段建筑系統(tǒng)空間、不同功能子系統(tǒng)之間的知識集成；另一方面需要考慮建筑圍護結(jié)構(gòu)體系以及外部環(huán)境對建筑能耗的影響。如在確保室內(nèi)物理環(huán)境的同時，如何依靠建筑設備系統(tǒng)提高建筑能源的利用效率；如何依靠各種自然條件和可再生能源，盡可能減少不可再生能源的消耗；如何通過技術(shù)和管理手段進行相關(guān)設備、系統(tǒng)的運行維護；等等。在學校的發(fā)展過程中，可開設“綠色建筑概論“”綠色設計理念與技術(shù)”“建筑能耗模擬與評價“”綠色施工技術(shù)“”低能耗圍護結(jié)構(gòu)“”綠色建材“”綠色水系景觀“”新能源技術(shù)“”中水回用“”建筑設備系統(tǒng)安裝和調(diào)試“”綠色建筑運營和管理”等課程來傳授這方面的知識。

4.注重師資培養(yǎng)，傳播綠色理念

由于綠色建筑本身具有高度的系統(tǒng)性和綜合性，因此要求專業(yè)教師要樹立綠色建筑的理念，具備系統(tǒng)科學的思維、跨學科的知識體系和較強的工程實踐能力。目前，各高職院校還沒有專門從事綠色建筑教學的師資隊伍，教師需要進行持續(xù)充電和及時轉(zhuǎn)型，除了到高校進行學歷提升和專業(yè)深造外，可以到綠色建筑設計科學院、綠色建筑材料與設備的生產(chǎn)廠家、綠色建筑咨詢服務公司和政府機構(gòu)節(jié)能科研中心或建筑綠色建筑行業(yè)協(xié)會等機構(gòu)進修學習和掛職鍛煉。除此之外，可以通過校企合作這一平臺，聘請行業(yè)協(xié)會的專家、建筑企業(yè)的技術(shù)骨干和能工巧匠到校開設綠色建筑的專題講座和課程，讓教師及時掌握建筑行業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及技術(shù)前沿知識。教師在教學過程中，要充分應用案例教學法，選擇綠色建筑的典型案例，將理論知識點融合到具體案例中去分析，培養(yǎng)學生工程應用的能力和分析解決工程實際問題的能力；充分應用信息化教學的手段，進行綠色建筑的環(huán)境分析和模擬，對綠色建筑的節(jié)能效果進行虛擬仿真，把抽象、復雜的原理形象直觀地展現(xiàn)出來；重視綠色實踐技能的培養(yǎng)，通過校內(nèi)綠色建筑產(chǎn)品演示實驗室的建設，展示節(jié)能建筑材料與產(chǎn)品、綠色建筑節(jié)點構(gòu)造模型；通過設置各種綠色建筑節(jié)能節(jié)點的樣板間來建設綠色建筑施工技術(shù)實訓室，讓學生了解節(jié)能、節(jié)點的做法，外墻外保溫節(jié)點的做法，屋面節(jié)點的做法等；通過建筑節(jié)能檢測實訓室，讓學生進行圍護結(jié)構(gòu)傳熱系數(shù)檢測、建筑幕墻和門窗保溫性能檢測及建筑物的氣密性測試，加深對一些技術(shù)參數(shù)的了解；也可多渠道建設校外實訓基地，安排學生到綠色建筑示范工程現(xiàn)場和工地進行頂崗實習，讓學生跟蹤綠色建筑工程建設的全過程，從專業(yè)技能、實踐能力和職業(yè)素質(zhì)上得到全面提升。

5.建設綠色校園，營造綠色環(huán)境

在校園規(guī)劃、建設、管理、運行的過程中將需要大量的教學資源，而對建筑類高職院校來說，無論是單體的綠色建筑還是區(qū)域的低碳節(jié)能的環(huán)境組成的綠色校園本身就是活教材。無論新校區(qū)的建設和老校區(qū)的改造，都可以根據(jù)教學的需要，盡可能采用多種建筑、道路結(jié)構(gòu)形式，運用多種建筑、裝飾、路面的新型和節(jié)能環(huán)保材料；在建設和改造的過程中盡量將各類建筑的施工和裝飾節(jié)點、圍護結(jié)構(gòu)、設備和管道外露，供學生觀察學習；在一些綠色建筑技術(shù)的運用過程中充分考慮其教學功能的要求，如在地源熱泵區(qū)域能源站建設中將運行機房通過玻璃隔斷供教學參觀，在一些光伏建筑一體化的建筑部位留有觀察和檢測的位置；在建筑中合理設置綠色標識系統(tǒng)，形成有主線、有組織、有體系的標示與引導，并將綠色建筑技術(shù)與節(jié)能性能參數(shù)置于大樓醒目處，也可制作一些宣傳短片，通過精彩的解說與圖示，全方位展示相關(guān)的技術(shù)亮點，并據(jù)此設計校園慢行線路來進行綠色建筑技術(shù)展示體驗；結(jié)合信息平臺或能耗管理平臺集中展示綠色校園規(guī)劃、綠色示范建筑、綠色建筑技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測、資源消耗監(jiān)測等系統(tǒng)，通過觸摸式屏幕，讓學生以3D立體的視角來觀察建筑仿真模型，深入了解感興趣的綠色技術(shù)，從而讓學生在綠色校園環(huán)境下，接受綠色建筑技術(shù)營造的環(huán)境熏陶，自覺主動地學習綠色建筑的知識和技能，并成為綠色建筑的傳播者、設計者、建造者和管理者。

6.構(gòu)建綠色文化，踐行綠色生活

通過深入研究行業(yè)文化、地方文化、校園文化、專業(yè)文化的內(nèi)容，積極構(gòu)建以綠色文化為主線的校園文化體系。建設綠色建筑體驗系統(tǒng)、綠色人文展示系統(tǒng)、校園低碳慢行系統(tǒng)和綠色生活養(yǎng)成系統(tǒng)，精心打造綠色建筑體驗館等特色文化場館，配置碳排放檢測設施等，通過綠色建筑引領人感受綠色技術(shù)，通過綠色校園培育人傳播綠色理念，通過綠色文化熏陶人踐行綠色生活。

五、結(jié)語

圍繞城鄉(xiāng)一體化和新型城鎮(zhèn)化的目標，深刻理解建設美好城鄉(xiāng)的深刻意義和廣泛內(nèi)涵，建筑類高職院校應該全方面審視建設產(chǎn)業(yè)升級換代和行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對綠色建筑人才職業(yè)能力、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和終身發(fā)展的理性要求，厘清傳統(tǒng)建筑行業(yè)的專業(yè)技術(shù)技能和新增綠色建筑知識、技術(shù)與能力體系之間的關(guān)系，準確把握國家綠色建筑的標準及政策要求，科學定位人才培養(yǎng)目標，及時更新人才培養(yǎng)方案；適時開發(fā)新專業(yè)或?qū)I(yè)方向，并對傳統(tǒng)的建筑類專業(yè)進行全方位染綠；豐富和完善課程體系，針對教學計劃、課程標準、教學內(nèi)容等環(huán)節(jié)來增添綠色建筑的內(nèi)容，積極營造綠色建筑人才培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境。

作者：王偉單位：江蘇省常州建設高等職業(yè)技術(shù)學校副校長