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馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?？倳浱岢龅摹叭绾胃行У赜民R克思主義理論武裝大學生頭腦，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀”這個問題，深刻揭示了大學生思想政治教育的本質(zhì)要求，明確了大學生思想政治教育的核心內(nèi)容。

馬克思主義理論武裝大學生頭腦工作取得明顯進展

深化思想政治理論課課程改革取得明顯進展。按照中央政治局常委審定同意的高校思想政治理論課新課程方案，積極穩(wěn)妥地實施了思想政治理論課課程改革，為用馬克思主義理論武裝大學生頭腦工作開辟了暢通的主渠道。改革抓住了課程設置這個關(guān)鍵，突出科學性、整體性和針對性，創(chuàng)新了內(nèi)容和體系。新課程由原來的7門調(diào)整為4門，門數(shù)減少了，但覆蓋的內(nèi)容沒有減少。同時，切實改革教學內(nèi)容、改進教學方法、改善教學手段，努力增強思想政治理論課的吸引力和感染力。

反映馬克思主義中國化最新成果的思想政治理論課教材建設取得明顯進展。高校思想政治理論課新教材編寫列入了馬克思主義理論研究與建設工程，作為重大項目組織全國教學科研力量編寫。中央政治局常委審定通過了教材編寫提綱，教材由中央宣傳思想工作領(lǐng)導小組負責審定。四本新編教材，無論是內(nèi)容還是體例都有很大的創(chuàng)新，充分反映了馬克思主義中國化的最新成果，有很強的針對性和實效性，為用馬克思主義理論武裝大學生頭腦工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

馬克思主義理論學科體系建設取得明顯進展。經(jīng)中央批準，馬克思主義理論一級學科及所屬的馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育二級學科已經(jīng)確立，截止到2006年底，全國共有21個一級學科點，103個二級學科點，極大地促進了馬克思主義理論學科體系的創(chuàng)新，為用馬克思主義理論武裝大學生頭腦工作提供了有力的學理支撐。

工作中的薄弱環(huán)節(jié)影響用馬克思主義理論武裝大學生頭腦的成效

學科建設基礎(chǔ)比較薄弱，制約馬克思主義理論教育的支撐力。作為一門剛剛建立的一級學科，馬克思主義理論學科建設還有很多薄弱點，突出的是學科方向凝煉不夠，尤其是對馬克思主義理論教育的研究薄弱。馬克思主義理論教育教的是作為人類實踐和認識發(fā)展最高科學成果的馬克思主義理論，但關(guān)于這一教育的理論落后于馬克思主義理論本身，落后于教育的實踐。

教學管理比較薄弱，制約馬克思主義理論教育的影響力。有的高校不重視對馬克思主義理論教學課程的管理。課時安排不能確保，教學時數(shù)不能確保，常規(guī)授課方式不能確保。有的高校規(guī)定馬克思主義理論教育課教師的工作量要高于其他教師，而在計算課時津貼時又對其工作量打折扣，這一高一低，使馬克思主義理論課教師的待遇有失公平。

師資隊伍比較薄弱，制約馬克思主義理論教育的戰(zhàn)斗力。與高校其他專業(yè)教師相比，專職從事馬克思主義理論教育教學的教師偏少，承擔的教學量卻偏大。教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)還不能適應新的課程設置的需要，缺乏能夠貫通馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義的教師，缺乏能夠貫通思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)的教師。

加大創(chuàng)新力度，堅持不懈地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦

從本質(zhì)上講，馬克思主義理論教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育，堅定社會主義理想信念的教育，是三位一體的教育，是難度最大的教育。只有不斷加大創(chuàng)新力度，才能確保理論武裝頭腦的工作卓有成效。

加大學科建設創(chuàng)新力度，為馬克思主義理論教育提供強大平臺。在明確學科方向的定位上要創(chuàng)新。馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科既是基礎(chǔ)理論研究學科，又是應用理論研究學科，學科的基本理論建設與學科的實踐應用同等重要。在學科發(fā)展的定位上，必須堅持學術(shù)性與意識形態(tài)性的統(tǒng)一、科學性與政治性的統(tǒng)一、理論性與實踐性的統(tǒng)一。既要研究馬克思主義的科學體系、理論范疇、思想觀點、創(chuàng)新思維及馬克思主義理論教育、思想政治教育的方式方法等；又要適應當代世界形勢的變化、特別是要緊密結(jié)合中國特色社會主義經(jīng)濟政治文化社會建設的實踐，創(chuàng)造當代中國馬克思主義的學術(shù)概念、學術(shù)語言，創(chuàng)新馬克思主義的學術(shù)觀點、學術(shù)方法。在構(gòu)筑學科基地的方法上要創(chuàng)新?；厥菍W科發(fā)展的平臺和依托。按照“統(tǒng)建、專管、共用”的原則，堅持高起點、高標準、高水平，在全國建設若干個有重要影響的一流基地，為從事前沿性、基礎(chǔ)性、應用性較強的重大課題研究提供強大支撐。在人才和經(jīng)費相對不足的情況下，集中人力和財力，選準突破口，力爭在較短的時間內(nèi)，實現(xiàn)馬克思主義理論學科建設的重點突破和跨越式發(fā)展，為形成布局合理、各具特色和優(yōu)勢的學科體系奠定堅實的基礎(chǔ)，為今后較長時間保持學科優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，使馬克思主義學科的影響力顯著上升。

加大實施新課程方案創(chuàng)新力度，為馬克思主義理論教育提供堅強陣地。在內(nèi)容轉(zhuǎn)換上創(chuàng)新。教材是教學之本，準確把握教材的精神和主要內(nèi)容，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。新投入使用的4本教材，對教師的知識結(jié)構(gòu)及對課程的整體把握能力提出了更高的要求。要通過開展培訓、專題輔導、交流討論、觀摩考察等多種形式，引導教師把握教材的主線，明確教材的重點，吃透教材的基本精神，努力把優(yōu)秀教材轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀教案。

在教學研究上創(chuàng)新。深入研究新教材使用過程中遇到的新情況、新問題，總結(jié)概括教學的體會和經(jīng)驗，及時推廣提高講授水平的形式和辦法，以指導和推動教學實踐。圍繞新教材確定一批重大科研項目，重點加強對各門課程理論體系和教學體系的研究；加強對新方案各門課程之間以及與大學相關(guān)課程之間相互關(guān)系的研究；加強對新方案各門課程教學方法的研究；加強優(yōu)化教學手段、不斷推進教學改革的研究。

加大師資培養(yǎng)創(chuàng)新力度，為馬克思主義理論教育提供優(yōu)秀的教師。選拔準入要創(chuàng)新。根據(jù)馬克思主義理論教育改革和發(fā)展的需要制定相應的任職資格標準，實行嚴格的準入制度。合理核定專職教師編制，按照學生人數(shù)及教學任務，確定適當?shù)膸熒壤?，從根本上解決專職教師偏少、授課任務超重的問題。深化人事制度、管理制度和分配制度改革，吸引和鼓勵學校相關(guān)專業(yè)課的教師及其他科研部門的專業(yè)人員加入，充實和壯大馬克思主義理論教育的專職隊伍。制定規(guī)劃，從現(xiàn)在起，著手培養(yǎng)一批能夠貫通馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義和能夠貫通思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)的碩士、博士，充實到高校馬克思主義理論教師隊伍中。

培訓體系要創(chuàng)新。建立和完善中央、省市、高校多層次、多渠道的培訓體系，由中央有關(guān)部門負責培訓學術(shù)帶頭人、省市有關(guān)部門負責培訓本地骨干教師、各高校負責培訓本校教師，形成常規(guī)化、制度化的培訓制度。分期分批對全國高校思想政治理論課教師進行一次系統(tǒng)輪訓，力爭用5年左右的時間培訓數(shù)百名學術(shù)帶頭人和數(shù)千名骨干教師，努力造就一支政治堅定、業(yè)務精湛、師德高尚、紀律嚴明、作風優(yōu)良的馬克思主義理論教育骨干隊伍。

政策扶持要創(chuàng)新。建立中青年理論教師專項學位培訓制度，每年撥出專項指標，推薦從事馬克思主義理論教育的中青年骨干攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學位。建立中青年理論教師教學、科研獎項，并在馬克思主義理論教育的科研立項、成果評獎等活動中，對中青年理論教師加大扶持力度，給予政策傾斜。建立中青年理論教師優(yōu)先參與學術(shù)交流、社會實踐、掛職鍛煉、學習考察等活動制度，為優(yōu)秀人才的脫穎而出搭建廣闊的平臺。