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一、由于家庭經(jīng)濟(jì)原因造成的兩類特殊學(xué)生群體的出現(xiàn)，一類是家境優(yōu)越，從小過著衣來伸手、飯來張口的“公子、小姐”們。在家生活都是父母照顧，獨(dú)立生活能力很差，到了大學(xué)又必須料理自己的生活，常常感覺手足無措。在生活上又以自己的名牌衣服、用品而在心理上處于優(yōu)勢(shì)；另一類是家境貧寒，對(duì)于大學(xué)抱有很大的期望，希望能通過讀書來改變命運(yùn)的學(xué)生。他們有著較強(qiáng)的自尊心和虛榮心，大多喜歡埋頭學(xué)習(xí)，希望以成績(jī)上的突出表現(xiàn)來尋求心理上的平衡，從而填充由于經(jīng)濟(jì)狀況與富家子弟的差距而帶來的失落感。這兩類特殊群體的共性在于兩者大多都是獨(dú)生子女，在家里和中學(xué)時(shí)代的學(xué)校都受著較大程度的關(guān)注，都有著很強(qiáng)的自我意識(shí)；他們都長(zhǎng)在中國(guó)改革開放之后經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較好的一段時(shí)期，沒有受到過艱苦生活的磨練；在人大學(xué)前，他們因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異曾受到家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)心、關(guān)懷和寵愛，使他們?cè)谧鍪?、處理問題和思考問題時(shí)更多地從自我出發(fā)，從自我的感受、情緒意向和愛好出發(fā)；在學(xué)習(xí)更多的是自我之事的大學(xué)校園中，在價(jià)值多元化而導(dǎo)致的個(gè)性日益彰顯的社會(huì)環(huán)境中，他們?cè)跒槿颂幨罆r(shí)，常常不能很好地把握自己，有的責(zé)任意識(shí)淡漠，紀(jì)律觀念、與他人合作的意識(shí)較差甚至有些學(xué)生自以為是，唯我獨(dú)尊，極端自私；在大學(xué)階段，青年學(xué)生一般處于生理、心理逐步走向成熟的時(shí)期。這一時(shí)期，他們開始擺脫心理上的依賴性和受保護(hù)的習(xí)慣，自我意識(shí)日益增強(qiáng)。但是，由于閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生這樣或那樣的矛盾和偏差，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，以及人際關(guān)系的處理，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)一些心理障礙。

二、受到多元化的價(jià)值觀影響，學(xué)生更多地關(guān)注自我的實(shí)際利益。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式、利益關(guān)系、組織方式、就業(yè)方式、分配方式及生活方式等多樣化的情況下，大學(xué)生的價(jià)值觀也出現(xiàn)了多元化現(xiàn)象。大學(xué)生從關(guān)注自我的實(shí)際利益出發(fā)他們關(guān)心自己的現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)。這樣的狀況導(dǎo)致有些學(xué)生淡化理想信念，立志不高，更多地關(guān)注自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)關(guān)注不夠。在對(duì)某高校大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查中，2004年的調(diào)查，謀求“仕途發(fā)展”、“直接有利于就業(yè)”排在入黨動(dòng)機(jī)的第一、二位，“理想和信念追求”排在其后。這些問題的出現(xiàn)使高校的思想政治教育進(jìn)人到一個(gè)極其艱難的時(shí)期，但同時(shí)又進(jìn)入到一個(gè)非常重要的時(shí)期。大學(xué)生對(duì)于在學(xué)校中的學(xué)習(xí)被深深地打上了“急功近利”的印記。如何以人為本，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、愛護(hù)，幫助他們身心健康地成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們成為社會(huì)合格的人才，是時(shí)代對(duì)每一位高校思想政治教育工作者提出的挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)成為新時(shí)期高校思想政治教育工作者急待解決的重要工作目標(biāo)之一。而在學(xué)生一線工作的輔導(dǎo)員也必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。

三、信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)文化的有力傳播對(duì)高校思想政治輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。高校大學(xué)生雖然在生理上已基本成熟，但在心理上正處于認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程中，面對(duì)繽紛復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德倫理、生活態(tài)度、生活方式等都很容易受到影響和沖擊，具體表現(xiàn)在以下幾方面：首先，網(wǎng)上的多元化價(jià)值取向容易引起大學(xué)生思想上的不穩(wěn)定和迷茫；其次，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的快速性使得大學(xué)生思想變化也較快，讓人難以把握其實(shí)質(zhì)規(guī)律；第三，少數(shù)大學(xué)生沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界之中不能自拔，有的迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、有的迷戀于網(wǎng)絡(luò)聊天，很多學(xué)生由于自律性太差，甚至出現(xiàn)逃課、夜不歸宿等不良現(xiàn)象。此外，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，欺騙性，虛擬性還可能導(dǎo)致一些缺乏自律與道德修養(yǎng)的大學(xué)生精神頹廢、不學(xué)無術(shù)甚至誤人歧途等等。符合時(shí)代特征的網(wǎng)絡(luò)信息的確給人們的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來了方便和快捷，但正是由于其本身存在的特點(diǎn)使對(duì)大學(xué)生的思想政治工作陷入了困境。逆潮流而上嚴(yán)禁大學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息的手段是不可行的，所以，如何因勢(shì)利導(dǎo)，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)思想政治教育將是一項(xiàng)亟待解決的課題。

四、由于我國(guó)1999年實(shí)行擴(kuò)招以來，隨著大學(xué)畢業(yè)生的增多，學(xué)生就業(yè)壓力普遍增大。伴隨著這一主要壓力，大學(xué)生同時(shí)承受的壓力還主要有學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、父母期望的壓力、人際關(guān)系的壓力、價(jià)值多元化帶來的壓力等等。而這些壓力在高校一些貧困學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯，由此導(dǎo)致大學(xué)生(特別是部分貧困生)常常背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)來學(xué)習(xí)，這使得大學(xué)生的心理問題逐年增多。2l世紀(jì)的大學(xué)生大多未吃過多少苦，是在政府的關(guān)懷下，在父母的精心培養(yǎng)下，沐浴著改革的春風(fēng)茁壯成長(zhǎng)起來的一代青年，總有著許多美好的愿望。然而大學(xué)里的生活現(xiàn)實(shí)很可能一下子就否定了苦苦追求大學(xué)夢(mèng)的新生們的美好理想。因?yàn)檫m應(yīng)現(xiàn)實(shí)就已夠沉重的了，再求理想就更不堪忍受了。大學(xué)生不得不發(fā)展獨(dú)立性，但依賴性卻很難以改變。孤獨(dú)感對(duì)于成熟延緩的大學(xué)生來說又是一種典型的情況，交往的迫切需要與交往能力之間又構(gòu)成一對(duì)矛盾。這些潛在的壓力一旦在學(xué)生們的矛盾心理中交織，就很容易給學(xué)生帶來許多的心理問題。

為了應(yīng)對(duì)當(dāng)今新形勢(shì)下新事物、新現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來的影響，對(duì)大學(xué)新生的入學(xué)教育應(yīng)該針對(duì)這些實(shí)際情況結(jié)合大學(xué)生中普遍存在的學(xué)習(xí)障礙因素，幫助大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的安排和規(guī)劃，只有這樣才可以在一定高度上給學(xué)生以指導(dǎo)，也使高校成為真正能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送高素質(zhì)的合格人才的搖籃。針對(duì)大學(xué)新生的一般特點(diǎn)和在新形勢(shì)下所呈現(xiàn)的一些顯著特點(diǎn)我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好新生入學(xué)教育工作。

(一)常規(guī)教育

1．抓好校史校風(fēng)及校規(guī)校紀(jì)教育。通過開學(xué)典禮、學(xué)校板報(bào)及專題講座等，介紹學(xué)校歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展及對(duì)學(xué)生的期望，介紹學(xué)校光榮傳統(tǒng)和良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，讓學(xué)生全面了解校情，明確學(xué)校的要求和自己所肩負(fù)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

2．組織學(xué)生參觀校區(qū)的主要設(shè)施，如圖書館、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、教室以及周邊生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3．介紹學(xué)校社團(tuán)和第二課堂的情況，鼓勵(lì)和動(dòng)員學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。(二)生活指導(dǎo)

近幾年入學(xué)的大學(xué)生，年齡逐漸偏小，且大部分是獨(dú)生子女，許多學(xué)生都是第一次離開父母獨(dú)立生活，進(jìn)大學(xué)之前，在生活上對(duì)父母有著較強(qiáng)的依賴，獨(dú)立自主能力較差，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理，有的甚至不會(huì)洗衣服、疊被子等，因此需要教會(huì)他們?nèi)绾伟才抛约旱娜粘Ｉ睿B(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣，最終在生活方式上實(shí)現(xiàn)“單純依賴”向“成熟獨(dú)立”的轉(zhuǎn)變。另外，有的學(xué)生也表現(xiàn)出較強(qiáng)的封閉心理，人際交往能力不強(qiáng)，應(yīng)引導(dǎo)新生正確處理與同宿舍、同班級(jí)同學(xué)以及與教師之間的關(guān)系，樹立正確的人際交往態(tài)度，掌握交往的藝術(shù)。還可以可采取個(gè)別談話、心理健康測(cè)評(píng)、心理健康講座、做人與成才報(bào)告會(huì)、文體活動(dòng)、勞動(dòng)技能競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)他們提高自身心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理自己的日常事務(wù)，逐步走出依賴、封閉、自卑、羞怯的心理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作，以適應(yīng)未來多變且競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

(三)法制、道德與校紀(jì)教育

l、進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。

2、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)與防范意識(shí)，包括交通規(guī)則教育、錢財(cái)和個(gè)人貴重物品保管意識(shí)、個(gè)人安全受到威脅時(shí)的解決辦法等。

3、抓校紀(jì)校規(guī)教育。校紀(jì)校規(guī)教育主要以班級(jí)或年級(jí)為單位開展，學(xué)習(xí)普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定、高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則、高等學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處分條例、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法及學(xué)籍管理規(guī)定等有關(guān)文件，通過學(xué)習(xí)、討論、考試等形式，讓學(xué)生了解高等學(xué)校學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定，知道自己在日常生活中須自覺遵守的行為準(zhǔn)則，明確哪些事情可以做，哪些事情不可以做，強(qiáng)化大學(xué)生的自我管理意識(shí)。

4．進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。教育新生樹立健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

(四)專業(yè)思想教育

(1)新生入學(xué)時(shí)就要適時(shí)地進(jìn)行專業(yè)思想教育，向?qū)W生介紹本院系、本專業(yè)的發(fā)展沿革、現(xiàn)有規(guī)模狀況、未來發(fā)展前景展望，教育引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛自己所學(xué)的專業(yè)。(2)邀請(qǐng)?jiān)合捣止芙虒W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生介紹本專業(yè)的課程體系、課程設(shè)置、選課方式、專業(yè)學(xué)分的構(gòu)成以及選修、輔修課和輔修專業(yè)等情況。同時(shí)讓學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)施，如機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室及其使用方法等。(3)可采取開設(shè)專題講座、座談會(huì)或邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生與新生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，介紹專業(yè)課學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)教育新生樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)觀，樹立正確的專業(yè)思想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情，提高學(xué)習(xí)積極性。

(五)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)與教育

進(jìn)入大學(xué)后，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。因此，要教育引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，幫助大學(xué)生了解大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是非常必要的。為此入學(xué)之初我們對(duì)新生詳細(xì)介紹了大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法，使學(xué)生盡早做好思想準(zhǔn)備，并在實(shí)際學(xué)習(xí)中不斷探索，積極觀察、思考。另外，不適時(shí)機(jī)地選擇學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生，為新生作如何安排自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等，使其在有自身體會(huì)的前提下進(jìn)行有選擇的借鑒，這樣，通過一步步的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的方法和特點(diǎn)，順利度過學(xué)習(xí)適應(yīng)期。

(六)人生理想教育

首先，以報(bào)告會(huì)、分班討論、征文等形式加強(qiáng)黨的知識(shí)教育和形勢(shì)教育，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和思想道德水平。堅(jiān)持愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，堅(jiān)持《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和對(duì)馬克思主義的信仰，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次，針對(duì)高校學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合我國(guó)目前的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)狀況和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，積極引導(dǎo)教育學(xué)生認(rèn)真審視自我，思考一下上大學(xué)的目的所在，應(yīng)該怎樣度過大學(xué)生活，應(yīng)該樹立什么樣的奮斗目標(biāo)，如何選擇個(gè)人的發(fā)展道路，如何設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯等等，引導(dǎo)教育學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國(guó)的人；追求真理、勇于創(chuàng)新的人；德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人；視野開闊、胸懷寬廣的人。