前言：本站為你精心整理了教學(xué)信息化成敗因素范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：通過對(duì)教育信息化和教學(xué)信息化的內(nèi)涵、主要內(nèi)容以及二者之間的區(qū)別與聯(lián)系的分析，采用系統(tǒng)分析中的關(guān)鍵成功因素分析法，指出了影響和制約教學(xué)信息化成效的關(guān)鍵因素，提出了解決好這些關(guān)鍵因素、提高教學(xué)信息化成效的對(duì)策。

當(dāng)前，在教育系統(tǒng)，各類學(xué)校已經(jīng)把教育信息化作為轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教育教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量的重要舉措。但是，就目前教育信息化的成效來看，效果甚微。因此，本文就針對(duì)教育信息化中教學(xué)信息化這個(gè)核心部分展開討論和研究，分析制約教學(xué)信息化成敗的關(guān)鍵因素，探討提高教學(xué)信息化成效的對(duì)策。

一、教育信息化與教學(xué)信息化的內(nèi)涵、主要內(nèi)容及相互之間的關(guān)系

教學(xué)信息化是教育信息化的重要構(gòu)成部分，是教育信息化的核心子系統(tǒng)。為了尋找制約教學(xué)信息化成敗的關(guān)鍵因素，探討提高教學(xué)信息化成效的對(duì)策，首先要弄清教育信息化和教學(xué)信息化的內(nèi)涵，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

1．教育信息化的內(nèi)涵與主要內(nèi)容[1][2]

（1）內(nèi)涵。教育信息化是指學(xué)校為適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，營(yíng)造信息應(yīng)用環(huán)境，整合教育資源，促進(jìn)和深化教育教學(xué)改革，在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、管理、后勤服務(wù)等各方面全面運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)全過程的信息化。由此看出，教育信息化既是以教學(xué)信息化為核心，以為教學(xué)服務(wù)為重點(diǎn)，同時(shí)還為科研、管理、后勤、產(chǎn)業(yè)等(包括學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng))凡是為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)而開展的各類活動(dòng)提供服務(wù)。教育信息化的手段是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，本質(zhì)是改善高校辦學(xué)條件和提高辦學(xué)水平，目的是提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，表現(xiàn)形式和發(fā)展結(jié)果必然是數(shù)字化校園。

（2）主要內(nèi)容。教育信息化的基本內(nèi)容一般包括三個(gè)大的方面：教育信息化環(huán)境建設(shè)、教育信息化資源建設(shè)和教育信息化的組織建設(shè)。環(huán)境建設(shè)主要包括校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、計(jì)算機(jī)終端等基礎(chǔ)設(shè)施、硬件和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教學(xué)管理自動(dòng)化系統(tǒng)、財(cái)務(wù)、人事、檔案、電話、一卡通等應(yīng)用軟件系統(tǒng)的建設(shè)；資源建設(shè)主要包括多媒體素材(包括文字、圖片、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻)、多媒體課件、電子教案、教學(xué)案例、題庫(kù)、電子文獻(xiàn)(包括圖書、期刊、報(bào)紙)、網(wǎng)絡(luò)課程和電子文檔的積累和建設(shè)；組織建設(shè)主要包括教育信息化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、管理隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)。其中，環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ)和前提，資源建設(shè)是核心和靈魂，組織建設(shè)是保障。

2．教學(xué)信息化的內(nèi)涵與主要內(nèi)容

（1）內(nèi)涵。教學(xué)信息化是指以學(xué)校組織建設(shè)和教學(xué)環(huán)境建設(shè)信息化為基礎(chǔ)，充分利用信息技術(shù)、現(xiàn)代教育思想、方法和手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

（2）主要內(nèi)容。教學(xué)信息化的主要內(nèi)容包括：①教學(xué)環(huán)境的信息化，包括校園網(wǎng)建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室、模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等；②教學(xué)資源的信息化，是教學(xué)信息化的核心，主要包括：多媒體素材(包括文字、圖片、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻)、電子教學(xué)材料（包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案、實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等）、電子教學(xué)資源（包括多媒體課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、題庫(kù)等）、電子文獻(xiàn)(包括圖書、期刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接等)；③教學(xué)過程的信息化，指教學(xué)信息化得以實(shí)施的信息化方法和手段（包括在線學(xué)習(xí)、查閱、討論、協(xié)同、視頻演示等）；④教學(xué)評(píng)價(jià)的信息化（包括在線考試、評(píng)卷、作業(yè)提交、問卷調(diào)查等）；⑤課程建設(shè)與維護(hù)的信息化（包括課程建設(shè)的軟件工具、教學(xué)資源的維護(hù)和更新等）。

3．教育信息化與教學(xué)信息化之間的區(qū)別與聯(lián)系

（1）區(qū)別。教育信息化是指學(xué)校的組織管理、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的全面信息化，其最終目標(biāo)是數(shù)字化校園。教學(xué)信息化主要是指那些與教學(xué)密切相關(guān)的組織管理部門和教學(xué)設(shè)施、環(huán)境等教學(xué)過程前期基礎(chǔ)的信息化以及教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)的信息化等。二者在內(nèi)涵和外延上都有很大差異。

（2）聯(lián)系。教學(xué)信息化是教育信息化的一個(gè)重要組成部分，是教育信息化的核心子系統(tǒng)。因此，二者是包含與被包含的關(guān)系，是局部與整體的關(guān)系，教學(xué)信息化建設(shè)離不開教育信息化的整體規(guī)劃。

二、制約教學(xué)信息化成敗的關(guān)鍵因素分析

教學(xué)信息化建設(shè)必須納入到教育信息化的整體規(guī)劃中進(jìn)行，教學(xué)信息化的成功與否、成效顯著與否，既受到教學(xué)過程各方面信息化水平高低的影響，也依賴于教育信息化整體推進(jìn)程度的制約，更離不開教育理念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)又受到全體教師運(yùn)用信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力的影響。下面分析制約教學(xué)信息化成敗的關(guān)鍵因素，給出因果關(guān)系圖，為研究和探討教學(xué)信息化的成功對(duì)策奠定基礎(chǔ)。

（1）從教學(xué)信息化的組織與管理來看，組織機(jī)構(gòu)和管理制度建設(shè)是教學(xué)信息化成敗的保障。沒有統(tǒng)一的整體規(guī)劃和部署，教學(xué)信息化只能是一盤散沙，缺乏系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性；沒有明確的任務(wù)和目標(biāo)，只能是“有失無的”；沒有組織制度上的保證，只能是自發(fā)的行為，不可能形成合力。

（2）從教學(xué)信息化環(huán)境來看，硬件環(huán)境、軟件環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)是教學(xué)信息化的環(huán)境。沒有高速的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)教學(xué)專用機(jī)房、多媒體教室、語(yǔ)音教室、網(wǎng)絡(luò)教室等硬件基礎(chǔ)設(shè)施，教學(xué)信息化只能是“無米之炊”，失去根基；沒有統(tǒng)一規(guī)范的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)信息化的成果只能是千奇百態(tài)、低質(zhì)劣品，不可能上水平；沒有恰當(dāng)適宜的計(jì)算機(jī)軟件和開發(fā)工具，教學(xué)信息化只能是低效的，不可能快速推進(jìn)；沒有思想認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變、達(dá)成共視，教學(xué)信息化不可能持久，更不可能上水平。

（3）從教師隊(duì)伍來看，具有高素質(zhì)的信息化教師是教學(xué)信息化賴以實(shí)施和推進(jìn)的前提。教師是教學(xué)信息化實(shí)施的主體，沒有具備較好信息技術(shù)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，教學(xué)信息化如同機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)失去了動(dòng)力。

（4）從教學(xué)觀念來看，對(duì)教學(xué)信息化觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)信息化的思想保證。沒有舉校上下對(duì)教學(xué)信息化在思想上、認(rèn)識(shí)上的高度統(tǒng)一，教學(xué)信息化將會(huì)失去靈魂、迷失方向。

（5）從教學(xué)資源信息化來看，教學(xué)資源信息化是教學(xué)信息化的“基石”，而且必須先行。沒有規(guī)范高質(zhì)、完備齊全、豐富多彩的信息化教學(xué)資源，教學(xué)信息化只能是一句空話。

（6）從教學(xué)過程信息化來看，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的信息化是教學(xué)信息化的具體體現(xiàn)。沒有教學(xué)內(nèi)容的信息化，教學(xué)信息化無法進(jìn)行；沒有教學(xué)方法的信息化，教學(xué)信息化只是虛張聲勢(shì)；沒有教學(xué)手段的信息化，教學(xué)信息化只是有形無實(shí)。

（7）從教學(xué)評(píng)價(jià)的方法來看，信息化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法是教學(xué)信息化效果的“度量衡”。沒有信息化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，教學(xué)信息化只能是“虎頭蛇尾”，是不完整的信息化。

（8）從教學(xué)信息化的后信息化建設(shè)看，對(duì)教學(xué)信息化的規(guī)劃、組織和管理以及成果的勘正、協(xié)調(diào)、反思、評(píng)價(jià)、更新維護(hù)等是教學(xué)信息化賴以持久、深入、提高、規(guī)范、取得更大成效的戰(zhàn)略舉措。教學(xué)信息化不是一日之事，而是持久的、長(zhǎng)期的教學(xué)改革戰(zhàn)略。

三、提高教學(xué)信息化成效的對(duì)策

下面，針對(duì)上面給出的制約教學(xué)信息化成敗的關(guān)鍵因素，采用系統(tǒng)分析中的關(guān)鍵成功因素分析法進(jìn)行深入剖析，指出影響這些關(guān)鍵因素的子因素，進(jìn)而提出解決好這些關(guān)鍵因素的對(duì)策。[3]

1．教學(xué)信息化的組織與管理對(duì)策

（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，由教務(wù)處、教育技術(shù)中心領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，由信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)以及財(cái)務(wù)和后勤保障部門、圖書館等相關(guān)負(fù)責(zé)人參加。其主要職能是進(jìn)行宏觀規(guī)劃、制訂相關(guān)鼓勵(lì)政策，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。

（2）成立組織實(shí)施小組。組織實(shí)施小組應(yīng)由教育技術(shù)中心、教務(wù)處職能科室、網(wǎng)絡(luò)中心、信息中心、計(jì)算機(jī)專業(yè)的基層業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人員構(gòu)成。其主要職能是負(fù)責(zé)教學(xué)信息化工程的實(shí)施計(jì)劃、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的制訂，教師信息技術(shù)和開發(fā)工具等的技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)等。

（3）成立監(jiān)督檢查小組。監(jiān)督檢查小組應(yīng)由教務(wù)處和教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，實(shí)施小組成員和院系負(fù)責(zé)人參見。其職能是監(jiān)督實(shí)施過程，檢查實(shí)施效果，總結(jié)和推廣實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施和對(duì)策。

（4）成立成果評(píng)價(jià)小組。成果評(píng)價(jià)小組由教學(xué)信息化工程直接負(fù)責(zé)人、實(shí)施小組和監(jiān)督檢查小組成員、有關(guān)專家和技術(shù)人員構(gòu)成。其職能是擬訂教學(xué)信息化成果的鑒定驗(yàn)收和評(píng)價(jià)方案。

（5）制訂激勵(lì)政策。教學(xué)信息化具有一定的探究性和創(chuàng)新性，應(yīng)制訂相應(yīng)激勵(lì)措施和政策，其成果可視同教學(xué)研究成果給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）考核結(jié)果與業(yè)績(jī)掛鉤。參與教學(xué)信息化工作是新時(shí)期教師的職責(zé)，教師承擔(dān)的教學(xué)信息化工作應(yīng)根據(jù)鑒定驗(yàn)收的結(jié)果納入教師年度業(yè)績(jī)考核。

2．教學(xué)信息化的環(huán)境建設(shè)對(duì)策

（1）硬件環(huán)境建設(shè)。為了搞好教學(xué)信息化的建設(shè)與實(shí)施，應(yīng)加大投入，著力改善校園網(wǎng)絡(luò)，大力建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等硬件基礎(chǔ)設(shè)施。

（2）軟件環(huán)境建設(shè)。應(yīng)加大引進(jìn)或開發(fā)教學(xué)信息化的開發(fā)軟件與工具、教學(xué)資源的載體平臺(tái)系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)等的力度，為教學(xué)信息化營(yíng)造良好的技術(shù)支持和軟件系統(tǒng)支持環(huán)境。

（3）人文環(huán)境建設(shè)。教學(xué)信息化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，要廣泛宣傳教學(xué)信息化建設(shè)的必要性、迫切性，動(dòng)員廣大教師積極承擔(dān)教學(xué)信息化建設(shè)工作。

3．提高教師信息素養(yǎng)的對(duì)策

（1）提高教師信息技術(shù)水平。加強(qiáng)對(duì)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、信息處理技術(shù)、多媒體制作處理技術(shù)和教學(xué)信息化應(yīng)用平臺(tái)的操作與管理技能的培訓(xùn)力度，提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和信息技術(shù)素質(zhì)。

（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育方法。加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代教育方法的培訓(xùn)，能夠靈活運(yùn)用啟發(fā)式、指引式、研究式、自主學(xué)習(xí)式、協(xié)同學(xué)習(xí)式等教學(xué)方法。

（3）掌握現(xiàn)代教育手段。加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育手段運(yùn)用能力的培訓(xùn)，使廣大教師學(xué)會(huì)使用數(shù)字化教學(xué)控制臺(tái)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備等，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的能力。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)信息化觀念的對(duì)策

（1）加強(qiáng)宣傳教育。從信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)、信息時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展要求等多方面，宣傳教學(xué)信息化的必要性和迫切性、現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，糾正對(duì)教學(xué)信息化認(rèn)識(shí)上的偏差。

（2）樹立示范典型。樹立教學(xué)信息化建設(shè)示范典型，以取得的顯著成效去促進(jìn)思想觀念的轉(zhuǎn)變。

5．教學(xué)資源信息化的對(duì)策[4]

（1）確定信息化內(nèi)容。教學(xué)資源信息化應(yīng)著力建設(shè)如下四個(gè)方面：一是素材類教學(xué)資源建設(shè)；二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)；三是教學(xué)資源的評(píng)價(jià)；四是教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。其中素材類教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是基礎(chǔ)，是需要規(guī)范的重點(diǎn)和核心；對(duì)資源的評(píng)價(jià)與篩選標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)范化；網(wǎng)絡(luò)課程和素材類資源的具體內(nèi)容千變?nèi)f化，形式多樣，各具特色，對(duì)應(yīng)的管理系統(tǒng)必須適應(yīng)這種形式的變化，充分利用它們的特色。

（2）制訂信息化標(biāo)準(zhǔn)。主要側(cè)重點(diǎn)在于統(tǒng)一資源開發(fā)者的開發(fā)行為和制作要求、統(tǒng)一管理系統(tǒng)的功能要求，可從四個(gè)角度進(jìn)行規(guī)定：一是從資源開發(fā)技術(shù)角度，提出一些資源制作的最低技術(shù)要求；二是從使用者角度，為方便使用這些素材、課件，需要對(duì)其進(jìn)行描述，標(biāo)注屬性，資源的屬性可以作為資源庫(kù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的直接依據(jù)；三是從資源評(píng)審者角度，提出教學(xué)資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為用戶篩選資源的直接依據(jù)；四是從管理者角度，提出管理這些素材的管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)以及所應(yīng)具備的一些基本功能。

6．教學(xué)過程信息化的對(duì)策

在教學(xué)過程中要充分利用信息化的教學(xué)資源、信息技術(shù)方法和手段開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的信息化。如針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程，可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，采取學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法開展教學(xué)。

7．教學(xué)評(píng)價(jià)信息化的對(duì)策

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法的信息化。對(duì)學(xué)生，可采取網(wǎng)上注冊(cè)、作業(yè)提交、回答問題等信息化考評(píng)方法；對(duì)教師，可采取網(wǎng)上提問、布置作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)考試、在線提交成績(jī)等信息化考評(píng)方法。

（2）教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法的信息化。對(duì)教師的課堂教學(xué)態(tài)度、講課藝術(shù)、為人師表、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況等方面，可由學(xué)生通過在線方式給予評(píng)價(jià)；對(duì)教師教學(xué)材料的準(zhǔn)備情況、教學(xué)信息化資源的建設(shè)與維護(hù)情況，可由信息化實(shí)施與監(jiān)督檢查小組進(jìn)行在線評(píng)價(jià)。

8．教學(xué)信息化的后信息化對(duì)策

（1）教學(xué)信息化要長(zhǎng)抓不懈。教學(xué)信息化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，需要長(zhǎng)抓不懈，才能逐步完善、不斷得到優(yōu)化，當(dāng)一個(gè)階段的建設(shè)完成后，要及時(shí)調(diào)整規(guī)劃目標(biāo)，進(jìn)行下一階段的建設(shè)。

（2）教學(xué)資源要不斷更新和維護(hù)。每一項(xiàng)教學(xué)資源信息化建設(shè)項(xiàng)目的驗(yàn)收通過并不意味著它的終結(jié)，需要不斷地更新和規(guī)范，才能逐步提高教學(xué)資源的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)信息化水平的提高。

四、小結(jié)與評(píng)析

本文采用系統(tǒng)分析中的關(guān)鍵成功因素分析法，提出了制約教學(xué)信息化成敗的關(guān)鍵因素及其對(duì)策，旨在促進(jìn)教學(xué)信息化的進(jìn)程、提高教學(xué)信息化的成效。但是，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)信息化是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，各類學(xué)校和教育主管部門應(yīng)在政策、財(cái)力、物力和人力上給予優(yōu)先扶持，要重視教學(xué)信息化的組織與管理建設(shè)，同時(shí)還要重視教學(xué)信息化的信息化環(huán)境建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉鋒,趙國(guó)富.加強(qiáng)教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)–推動(dòng)教學(xué)信息化進(jìn)程[J].教育信息化,2004(2)

[2]薛華成.管理信息系統(tǒng)[M].北京：清華大學(xué)出版社,2004.4