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【摘要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要發(fā)展并為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，就必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系，順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。本文從四個(gè)方面入手，淺談了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式

在我國(guó)，1997年鄧小平提出改革開放的政策，開始引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)在長(zhǎng)期壓抑之后飛速發(fā)展。由于社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求劇增，造成廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)人員緊缺，順應(yīng)這種市場(chǎng)需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為了一個(gè)熱門專業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育既要遵循自身的規(guī)律，又要適應(yīng)市場(chǎng)，培養(yǎng)出具備不斷更新知識(shí)能力，具有良好素質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。如何建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的藝術(shù)教育模式呢？

一、明確藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展方向

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與表達(dá)能力，掌握相關(guān)的藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)及心理學(xué)方面的知識(shí)，并具備一定相關(guān)技術(shù)知識(shí)的寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才。鄧小平在1992年的南巡講話中說：“……應(yīng)該主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平……”這也指出了藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。英國(guó)首相撒切爾夫人說：“設(shè)計(jì)是我們工業(yè)前途的根本，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)是成功企業(yè)的標(biāo)志?！鄙鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使人們對(duì)生活質(zhì)量提出了更高的要求，這又要求藝術(shù)設(shè)計(jì)必須跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，緊隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。從這個(gè)角度來說，“藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一種生產(chǎn)力”、“設(shè)計(jì)就是經(jīng)濟(jì)效益”。這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)必須與先進(jìn)的信息技術(shù)相結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向必須符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。一方面，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生存要求的變化，大眾審美趣味的轉(zhuǎn)移等，促使設(shè)計(jì)必須時(shí)時(shí)以新的姿態(tài)不斷演變。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)又影響著人們的生存方式。當(dāng)今，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息時(shí)代的來臨，社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向信息生產(chǎn)、信息加工、信息處理、信息傳播等形式，這為藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。

二、優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程設(shè)置

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，面向未來的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程設(shè)置安排應(yīng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、靈活化。結(jié)合本校本地區(qū)特點(diǎn)，系統(tǒng)規(guī)劃、組織、實(shí)施產(chǎn)、學(xué)、研一體化模式；加強(qiáng)藝術(shù)理論、專業(yè)理論課在課程設(shè)置中的類型選擇和比重設(shè)置。當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)是科學(xué)與藝術(shù)、營(yíng)銷與市場(chǎng)、時(shí)尚與地域文化高度結(jié)合的設(shè)計(jì)；調(diào)整教學(xué)大綱和課程內(nèi)容，突出崗位技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大綱和課程內(nèi)容是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。它們不但要體現(xiàn)應(yīng)用性，更應(yīng)突出崗位技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因而，設(shè)計(jì)教育只能因地制宜，因市場(chǎng)需求而發(fā)展，并且隨時(shí)都處在一種應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化，隨社會(huì)需求而改變的狀態(tài)之中。那種希望建立一個(gè)穩(wěn)定的、標(biāo)準(zhǔn)的，以不變應(yīng)萬(wàn)變的設(shè)計(jì)教育體系的想法只能是空想。我們要積極吸收和借鑒世界設(shè)計(jì)界的新思維、新流派為我所用。教育目標(biāo)和教育手段以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的具體要求銜接；借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的方法和手段來幫助我們發(fā)展。總之，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育來說，課程設(shè)置的安排應(yīng)該是將設(shè)計(jì)作為一種高度復(fù)合型的交叉學(xué)科來組織教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮。激發(fā)彼此的潛能，采用不拘一格的教學(xué)手法，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嶋H能力和社會(huì)責(zé)任的轉(zhuǎn)化，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

三、采用靈活的教學(xué)模式和教學(xué)方法

設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與相關(guān)行業(yè)、市場(chǎng)的關(guān)系十分密切。設(shè)計(jì)產(chǎn)品要直接經(jīng)受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，并得到消費(fèi)者的認(rèn)同，因而社會(huì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)以及廣告學(xué)、設(shè)計(jì)管理等不僅是設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的相關(guān)學(xué)科，更是設(shè)計(jì)藝術(shù)各專業(yè)必修的科目。因而，在設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)藝術(shù)理論和實(shí)踐的培養(yǎng)之外，也要將市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的知識(shí)導(dǎo)入其中，使學(xué)生盡早了解社會(huì)、了解行業(yè)、了解市場(chǎng)，以縮短學(xué)生對(duì)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)的過程，使學(xué)生能夠盡早認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的關(guān)系。可采用以下的教學(xué)模式：

1．工作室教學(xué)模式

所謂工作室模式就是實(shí)行“以學(xué)生為中心，以教師為主體”，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。工作室以個(gè)案教學(xué)為特征。既有獨(dú)立的研究方向，又注重學(xué)科之間的相互滲透，具有融合性、開放性、互動(dòng)性、可選擇性等特征，并注重課題教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。實(shí)際上它也是一種綜合化的教學(xué)模式，是建立在多學(xué)科系統(tǒng)性知識(shí)基礎(chǔ)之上的，因此它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供良好的空間，為創(chuàng)造設(shè)計(jì)的成功奠定基礎(chǔ)，它順應(yīng)了時(shí)展的需要，是對(duì)當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的一次有益的探索和嘗試，它促進(jìn)了師生的互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)實(shí)踐，給學(xué)生提供了掌握專業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的良好操作平臺(tái)。．建立校外實(shí)習(xí)基地，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

通過實(shí)踐，讓學(xué)生貼近專業(yè)、企業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)。當(dāng)然，在建設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地時(shí)，我們應(yīng)與當(dāng)?shù)睾椭苓叺貐^(qū)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合起來，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)開發(fā)與設(shè)計(jì)人才，畢業(yè)生在當(dāng)?shù)睾椭苓叺貐^(qū)為企業(yè)從事產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)。各院校應(yīng)根據(jù)不同的地域特色和專業(yè)特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)點(diǎn)。在此之前，要先組織教師深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，一是了解企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)狀況，為理論教學(xué)的應(yīng)用提供現(xiàn)實(shí)參照；二是通過調(diào)研，搭建互動(dòng)平臺(tái)，增進(jìn)彼此友誼，培養(yǎng)與企業(yè)管理者之間的感情，為友好合作奠定基礎(chǔ)；三是了解企業(yè)的合作意向，明確校企雙方的需求，通過合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)雙贏，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展。有了穩(wěn)定的實(shí)踐基地，學(xué)校就可以利用假期到實(shí)踐基地參與設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由此獲得真正意義上的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，也使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的綜合化設(shè)計(jì)教育模式得以真正實(shí)現(xiàn)。

在不同的教學(xué)模式下，教師應(yīng)采用相應(yīng)的教學(xué)方法。其中，可以運(yùn)用興趣法將學(xué)習(xí)變成愉快的創(chuàng)作體驗(yàn)過程；營(yíng)造主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)氛圍；運(yùn)用討論法使課堂變成教學(xué)互動(dòng)學(xué)術(shù)氣氛濃烈的研究場(chǎng)所；建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；建立師生交流平臺(tái)，為學(xué)生開設(shè)第二課堂；教學(xué)相長(zhǎng)，重視歷屆學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的研究總結(jié)等等。

四、建立健全的就業(yè)指導(dǎo)體系，將學(xué)生成功推入市場(chǎng)。

在校期間不僅要重視學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視考察各地、體驗(yàn)生活、課程交流以及參與項(xiàng)目、合作課題等一系列的經(jīng)歷和體驗(yàn)，這些都是積累經(jīng)驗(yàn)、豐富知識(shí)的重要方法。各教研室應(yīng)圍繞著“怎么準(zhǔn)備實(shí)習(xí)”、“怎么安全實(shí)習(xí)”、“怎么順利畢業(yè)”三個(gè)問題展開實(shí)習(xí)動(dòng)員，處理好畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，確保學(xué)生“下得去、留得住、穩(wěn)得下”。還要求學(xué)生在實(shí)習(xí)當(dāng)中要做到“三練”——練應(yīng)變能力、練綜合素質(zhì)、練知識(shí)運(yùn)用；做到“三找”——找問題、找差距、找方法；做到“二帶”——帶著任務(wù)去、帶著收獲回。動(dòng)員會(huì)普遍呈現(xiàn)“教師熱情高、學(xué)生收獲大、現(xiàn)場(chǎng)氣氛好、整體效果佳”的好效果。對(duì)于就業(yè)較困難的專業(yè)，還應(yīng)該研究討論出一些具體的對(duì)策措施，比如：

第一，書記、主任帶頭尋找困難專業(yè)的就業(yè)渠道，找突破口，廣泛聯(lián)系，發(fā)動(dòng)教職工找渠道，派出人員到各地挖掘資源，傳遞信息，落實(shí)具體的就業(yè)辦法。

第二，系上再次修改有關(guān)就業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，重點(diǎn)是要獎(jiǎng)勵(lì)做出突出業(yè)績(jī)，做了實(shí)際工作的老師，不再吃大鍋飯，不搞照顧政策。

五、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需要，為了加快推進(jìn)科技教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，我們必須積極探索建立服務(wù)型教育體系、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系和教育培訓(xùn)服務(wù)體系，增強(qiáng)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才支撐能力、知識(shí)貢獻(xiàn)能力和學(xué)習(xí)服務(wù)能力。高校在構(gòu)建服務(wù)型教育體系的過程中，應(yīng)積極探索產(chǎn)學(xué)研合作的新模式和高校與企業(yè)利益共享機(jī)制，應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)條件與資源條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，走體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)展道路，應(yīng)勇于創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際、不拘一格、突出特色，積極探索多種模式和靈活有效的機(jī)制，并為提高高等教育對(duì)支持和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力起到積極作用。鄧小平說：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。我們認(rèn)為，藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物——藝術(shù)設(shè)計(jì)，同樣是一種生產(chǎn)力。它像其它生產(chǎn)力一樣，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要培養(yǎng)出真正有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)人才就應(yīng)該改變舊有的觀念，把科學(xué)理性思維納入到藝術(shù)設(shè)計(jì)思維之中。只有具有正確的思維方式才能解決創(chuàng)意能力的問題?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)必須是理性的、科學(xué)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。只有這樣，我國(guó)的設(shè)計(jì)教育才能在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中適應(yīng)新形勢(shì)下的市場(chǎng)需求。

參考文獻(xiàn)

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