前言：本站為你精心整理了中職學(xué)生養(yǎng)成教內(nèi)涵分析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：當(dāng)前，相當(dāng)一部分中職學(xué)生存在的諸多問題與養(yǎng)成教育的缺失有關(guān)。文章分析了養(yǎng)成教育的內(nèi)涵．并從五個方面探索了實施養(yǎng)成教育的途徑及需要注意的三個問題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)涵途徑問題

當(dāng)前，中職學(xué)校的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差，綜合素質(zhì)不高．行為習(xí)慣等方面存在諸多問題。相當(dāng)一部分學(xué)生對自己的前途感到迷茫，自暴自棄的學(xué)生仍然常見，他們有很多弱點，如以自我為中心．集體榮譽感不強．與人相處能力較差．,理承受能力較弱，依賴性較強．逆反心理較重，不輕易接受長輩和教師的勸導(dǎo)等等。

有的學(xué)生還有一些不良嗜好和行為．如抽煙、喝酒、說臟話、撒謊、逃學(xué)、談戀愛、沉迷網(wǎng)絡(luò)、夜不歸宿等等。這既給中職學(xué)校的學(xué)生管理和教育帶來了相當(dāng)?shù)碾y度．更對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的不利影響。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但主要與他們在中、小學(xué)期間養(yǎng)成教育的缺失有關(guān)。要破解上述難題．就要從中職學(xué)生的養(yǎng)成教育抓起。

養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

養(yǎng)成教育是指在思想教育的基礎(chǔ)上，在日常生活、學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等各種教育手段，全面提高人的認(rèn)知、情感、意志、行為等方面的素質(zhì)，最終使人養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。可見，養(yǎng)成教育其實質(zhì)是一種素質(zhì)教育。它雖不是教育的全部．但在學(xué)校教育中卻占有極其重要的地位，它既是教育的基礎(chǔ)部分，更是教育的質(zhì)的指標(biāo)。其內(nèi)涵在于兩個方面：一是道德品質(zhì)的養(yǎng)成；二是行為習(xí)慣的養(yǎng)成．是人的道德品質(zhì)這一內(nèi)在品質(zhì)和行為習(xí)慣這一外在表象的統(tǒng)一。古今中外的教育家對于學(xué)生養(yǎng)成教育的理解和認(rèn)識是非常深刻的?？鬃诱f“少成若天性．習(xí)慣成自然”；培根講“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量．它可以主宰人的一生．因此．人從幼年就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣”。我國著名的教育家葉圣陶對于養(yǎng)成教育的表述更深刻、更直接：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！碑?dāng)代教育家魏書生也有相應(yīng)的論斷：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！边@些哲人與教育家都在告訴我們一個問題：學(xué)生的行為習(xí)慣影響或決定其一生的發(fā)展。目前，中職學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問題在很大程度上是由于這些學(xué)生在中、小學(xué)期間養(yǎng)成教育的缺失造成的。這個問題解決不好，就會影響2∞86女學(xué)生一生的發(fā)展。因此，我們對養(yǎng)成教育要有一個清醒而全面的認(rèn)識，切實抓好中職學(xué)生的養(yǎng)成教育。

實施養(yǎng)成教育的途徑

抓好起始教育良好的開端等于成功了一半，起始教育對中職學(xué)生來講至關(guān)重要。在學(xué)生入學(xué)之初，從軍訓(xùn)開始就要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。通過軍訓(xùn)，磨煉意志，健壯體魄，培養(yǎng)學(xué)生顧全大局的集體主義精神；通過軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)軍人“一不怕苦、二不怕累”的精神，做克服困難的強者；通過軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)軍人嚴(yán)守紀(jì)律、令行禁止、一切行動聽指揮的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)；通過軍訓(xùn)，促使學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣．為即將開始的新生活打下堅實的基礎(chǔ)。故這一時期的工作千萬不能錯過。此時學(xué)生剛升入職校．

在新的環(huán)境中大多數(shù)學(xué)生都有重新塑造自我形象的愿望；再加上此時學(xué)生之間沒有什么矛盾，是抓學(xué)生養(yǎng)成教育的極好時期．可收到事半功倍的效果。我校新生一入校，就從軍訓(xùn)開始抓起。制定詳細(xì)的軍訓(xùn)計劃，從軍事院校聘請高素質(zhì)的有軍訓(xùn)經(jīng)驗、軍訓(xùn)效果好的連長、排長等做教官，每班班主任任指導(dǎo)員．學(xué)生科具體負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的檢查、督促和落實．學(xué)校其他各部門通力合作。白天安排隊列訓(xùn)練與宿舍內(nèi)務(wù)整理，晚上班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中專生守則及學(xué)生日常行為規(guī)范．

再配合開展一些活動，如學(xué)唱軍歌、參觀軍營、軍民聯(lián)歡會、放電影、舉行篝火晚會等豐富學(xué)生的生活。在學(xué)習(xí)中專生守且則及日常行為規(guī)范時，不僅班主任要講．學(xué)生要開展討論，每位學(xué)生都要發(fā)言．明確要求是什么，規(guī)范是什么，為什么要制定這些要求和規(guī)范，自己該如何做．在此基礎(chǔ)上，制定出學(xué)生的一日常規(guī)．每位學(xué)生都要遵守，并常抓不懈，做到始終如一，持之以恒。把學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀品德和高尚情操的人，就是教育的成功。

構(gòu)建全員育人的工作格局養(yǎng)成教育的實施，牽涉到每一位教職工。教師要做到為人師表、教書育人。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是學(xué)校加強對學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，正所謂“正人先正己．教人先自教”學(xué)校要高度重視師德教育。力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。堅持教書與育人相結(jié)合，既當(dāng)傳授知識的“經(jīng)師”．更做善于育人的“人師”。堅持言教與身教相結(jié)合，既注重言教，更注重身教，既體現(xiàn)真理的育人功能，更突出人格的育人作用。首先大力開展“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的教育活動，形成良好的師德師風(fēng)。

其次是抓規(guī)范，使教師行有所規(guī)、動有所范，建立起嚴(yán)格的崗位責(zé)任制。再次是抓好課堂常規(guī)。教書育人是教師的基本職責(zé)和根本任務(wù)．而課堂是教師教書育人的主陣地。要扎扎實實地打好“陣地戰(zhàn)”，千方百計地寓養(yǎng)成教育于各學(xué)科教學(xué)之中。同時要抓好思想品德課教學(xué)，充分發(fā)揮德育主課程的育人作用、深入挖掘其他學(xué)科中的思想教育因素，有機(jī)結(jié)合和滲透．讓主課程和學(xué)科課程在德育過程中此呼彼應(yīng)，實現(xiàn)德育內(nèi)容、過程及目標(biāo)的有效對接，大大提高育人效果。學(xué)校各級管理者要做到管理育人。管理育人是指管理工作者立足本職．以良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神做好本職工作．為學(xué)生做表率，發(fā)揮示范作用．引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生全面成才。各教學(xué)輔助部門的工作人員是服務(wù)育人的主要承擔(dān)者，應(yīng)以出色的工作、良好的形象．通過為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題和困難．引導(dǎo)學(xué)生健康成長加強隊伍建設(shè)加強隊伍建設(shè)尤其是班主任隊伍建設(shè)，是做好學(xué)生養(yǎng)成教育的根本保證。班主任要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的教育管理方法。從常規(guī)入手，把養(yǎng)成教育的各項工作落實到實處，要建立一整套檢查、督促、反饋機(jī)制．突出嚴(yán)格、細(xì)致、恒久，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”。

重視體驗中的養(yǎng)成教育空洞的說教代替不了學(xué)生的親身體驗，學(xué)生的親身體驗在學(xué)生思想道德教育及習(xí)慣養(yǎng)成中占據(jù)重要的地位。我國著名教育家陶行知先生大力提倡在實踐體驗中培養(yǎng)習(xí)慣。對此，他作過很多精辟論述，他說：“行是知之始，知是行之成。行動是老子，知識是兒子．創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，乃是真知的收獲。”我校在體驗教育中堅持實踐育人的原則，實踐育人是學(xué)校共青團(tuán)、學(xué)生會等組織的工作傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗，也是優(yōu)勢所在。一方面，我校充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會的作用，每學(xué)期全校大型的活動不少于三次，充分利用傳統(tǒng)節(jié)慶日開展團(tuán)隊活動，如學(xué)雷鋒活動月、清明節(jié)掃墓等等，經(jīng)過親身體驗，使學(xué)生受到教育。另一方面，結(jié)合專業(yè)特點，開展系列活動．比如組織模擬招聘會、畢業(yè)生報告會、專家講座、技能競賽等培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。這些活動受到了學(xué)生的熱烈歡迎，同時也取得了很好的效果。

抓住依托點．形成育人的

合力學(xué)校、家庭、社會是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的依托點，必須結(jié)合起來，形成育人的合力。我校一直十分重視調(diào)動校外各方面的教育力量，協(xié)調(diào)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，以提高校內(nèi)教育的“鞏固率”。首先是與家長的聯(lián)系、溝通。我們堅持經(jīng)常性的家訪制度，每學(xué)期家訪面均達(dá)100％(含電話家訪)，同時注重對下崗、離異等特殊家庭子女的家訪工作，及時與家長交流、溝通教育對策，取得家長的積極配合。我校還通過召開家長會、設(shè)立家長“接待日”、給家長一封信等形式．幫助家長端正教育思想，講究教育方法，較好地使學(xué)校、家庭教育同步，鞏固和提高教育效果。其次是加強與社會的聯(lián)系。我校堅持聘任學(xué)校轄區(qū)的派出所所長為學(xué)校的法制副校長，定期為學(xué)生上安全教育課、法制教育課，開展警示教育等等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長?？傊?，只有學(xué)校、家庭、社會三方相互溝通、相互配合、相互補充，才能使學(xué)生得到全面、自主、和諧的發(fā)展。

實施養(yǎng)成教育必須注意的幾個問題

養(yǎng)成教育要與心理健康教育相結(jié)合心理學(xué)是認(rèn)識學(xué)生心理的工具，是進(jìn)入學(xué)生心理世界的鑰匙。養(yǎng)成教育要有實效，需要遵循心理學(xué)原則。這就要求養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法都要符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。一個品德高尚的人必定具有健全的心理。許多我們認(rèn)為品質(zhì)低劣的所謂“雙差生”，問題可能就出在心理健康上．一個心理有障礙的學(xué)生，往往表現(xiàn)為行為習(xí)慣不好。因此，養(yǎng)成教育一定要與學(xué)生心理健康教育緊密結(jié)合起來，只有學(xué)生的心理障礙清除了，個性心理健康了。才能夠有良好的品德與行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育要與情感教育相結(jié)合熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生尤其如此。情感教育在養(yǎng)成教育中起很大的促進(jìn)作用，愛可以感化一切。因此，在進(jìn)行養(yǎng)成教育時，要重視對學(xué)生的情感教育。對學(xué)生不但要通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應(yīng)去幫助．還應(yīng)運用一定的激勵手段去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。激勵方式應(yīng)以表揚為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生多感受成功。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的品德和行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育的艱巨性、曲折性現(xiàn)代心理學(xué)理論認(rèn)為．一個人的品行在童年時期開始萌芽，少年時期逐漸形成，青年時期基本定型。中職學(xué)生年齡大多在15—18歲之間．正處在品行由形成期向定型期轉(zhuǎn)變的過渡時期，對其進(jìn)行養(yǎng)成教育尤為重要。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，尤其對中職生，要改變他們在中、小學(xué)十幾年里養(yǎng)成的不良習(xí)慣是很難的，出現(xiàn)反復(fù)是很正常的，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，必須反復(fù)抓。