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摘要：精準(zhǔn)扶貧，是為順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展而提出的全新戰(zhàn)略方針，在促進(jìn)均衡化發(fā)展方面具有重要的支撐作用。教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的重要組成元素，尤其是在地方高校的教育環(huán)境中，如何解決貧困生的就業(yè)和發(fā)展問(wèn)題，逐漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。以精準(zhǔn)扶貧為戰(zhàn)略思想，加強(qiáng)貧困生雙創(chuàng)教育，是目前地方高校所做出的重要革新舉措。鑒于此，本文主要就培養(yǎng)貧困生雙創(chuàng)能力的必要性，以及地方高校所做出的具體戰(zhàn)略舉措展開(kāi)有效分析。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧；地方高校；貧困大學(xué)生；雙創(chuàng)教育

精準(zhǔn)扶貧是一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略方針，對(duì)實(shí)踐落實(shí)具有嚴(yán)格要求，要深入貫徹、全面發(fā)展。加強(qiáng)教育扶貧是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的重要支撐，地方高校為解決貧困生的就業(yè)和發(fā)展問(wèn)題，必須全面貫徹扶貧教育思想，并構(gòu)建完善的扶貧機(jī)制?；陔p創(chuàng)教育目標(biāo)對(duì)具體的工作機(jī)制和戰(zhàn)略方法進(jìn)行全面創(chuàng)新，為貧困生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其掌握良好的雙創(chuàng)技能，從而實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)和高品質(zhì)職業(yè)發(fā)展。

一、加強(qiáng)地方高校貧困生雙創(chuàng)教育的必要性分析

（一）有利于精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略方針貫徹

現(xiàn)如今，大眾化、普及化成為高校教育主要發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)家也專門(mén)提出了擴(kuò)招體制，學(xué)校的生源數(shù)量和人群基數(shù)在不斷的增加，在比例均衡的情況下內(nèi)部的貧困生數(shù)量也有所增加。精準(zhǔn)扶貧是國(guó)家所提出的戰(zhàn)略方針，具體包含了教育扶貧等其他要素。而貧困生是教育扶貧的主要對(duì)象，加強(qiáng)此類(lèi)學(xué)生群體的雙創(chuàng)教育，能夠促使其形成良好的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，從而有效地解決貧困生就業(yè)問(wèn)題，為改善其個(gè)人以及整個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況提供良好的動(dòng)力支撐。這一教育項(xiàng)目的全面落實(shí)，對(duì)于促進(jìn)精準(zhǔn)扶貧實(shí)現(xiàn)深入貫徹是具有十分積極的影響作用的。

（二）有利于推進(jìn)大學(xué)生高品質(zhì)就業(yè)

對(duì)于大學(xué)生來(lái)講解決自身的就業(yè)問(wèn)題是促進(jìn)其今后實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展的前提基礎(chǔ)。而雙創(chuàng)教育便是該方針下所提出的一項(xiàng)重要革新舉措，即針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化、特色化的雙創(chuàng)教育，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)建設(shè)，全面提高其整體的創(chuàng)業(yè)能力，從而有效緩解當(dāng)前緊張的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，也能夠讓其擁有更加豐富、自由的就業(yè)發(fā)展空間。尤其是對(duì)于地方高校來(lái)講，加強(qiáng)雙創(chuàng)教育能夠全面提高貧困生整體就業(yè)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)深遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

精準(zhǔn)扶貧的主要目的是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)均衡化發(fā)展，提高國(guó)家整體發(fā)展實(shí)力。經(jīng)濟(jì)的建設(shè)離不開(kāi)人才的儲(chǔ)備和支撐，尤其是市場(chǎng)結(jié)構(gòu)變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)人才的需求也逐漸轉(zhuǎn)變，更加側(cè)重于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。而地方高校為順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)雙創(chuàng)教育全面貫徹，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的雙創(chuàng)能力，不僅能夠全面提高生源整體質(zhì)量，同時(shí)也能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)提供豐富的人才儲(chǔ)備。通過(guò)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)引進(jìn)創(chuàng)新性項(xiàng)目，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展。

（四）有利于推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)

“中國(guó)夢(mèng)”是國(guó)家提出的宏偉藍(lán)圖，是基于造福人民所提出的偉大夙愿[1]。若想實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，就必須要促進(jìn)各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展，這也是國(guó)家提出精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略思想的主要目的。地方高校作為素質(zhì)型人才培養(yǎng)的重要基地，其所承載的人才培育責(zé)任十分突出，加強(qiáng)貧困生雙創(chuàng)教育，能夠提高學(xué)生整體就業(yè)水平。而作為國(guó)家和家庭的希望，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了良好就業(yè)，不僅能夠改善自己家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，同時(shí)也能夠在創(chuàng)新項(xiàng)目的支撐下，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)以及國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，盡快實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大愿景。

二、加強(qiáng)地方高校貧困生雙創(chuàng)教育的戰(zhàn)略舉措分析

（一）加強(qiáng)宣傳，激發(fā)地方貧困大學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)

全面提高貧困生的雙創(chuàng)能力，前提基礎(chǔ)是要促進(jìn)其形成良好的思維意識(shí)[2]。因此，地方高校需要從思維層面加強(qiáng)宣傳，將精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略思想，以及自主創(chuàng)業(yè)的思想內(nèi)涵進(jìn)行有效滲透。高?？梢愿鶕?jù)內(nèi)部生源個(gè)性情況以及自身的辦學(xué)基礎(chǔ)，拓展不同類(lèi)型的宣傳載體，組織豐富的思想宣傳和教育活動(dòng)，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)觀建設(shè)。首先，組織豐富的知識(shí)講座，邀請(qǐng)一些在雙創(chuàng)方面具有一定權(quán)威性的社會(huì)精英和教師人才，蒞臨學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)理念的滲透，深度剖析國(guó)家在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面所制定的扶持政策和戰(zhàn)略方針，從而端正學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度。同時(shí)，學(xué)校也可以積極地借助信息化手段對(duì)宣傳渠道進(jìn)行拓展，依托微博、微信等新媒體，將雙創(chuàng)教育有關(guān)的資源和思想理論進(jìn)行系統(tǒng)整合和直觀呈現(xiàn)，以便學(xué)生可以擁有良好的學(xué)習(xí)空間，深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，端正雙創(chuàng)認(rèn)知態(tài)度。

（二）優(yōu)化教育，提升地方貧困大學(xué)生的綜合素質(zhì)

教育是支撐大學(xué)生擺脫經(jīng)濟(jì)貧困，知識(shí)貧困、提升整體雙創(chuàng)能力的重要載體[3]。因此，地方高校需要基于精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略思想，在教育機(jī)制和人才培養(yǎng)方向上進(jìn)行系統(tǒng)更新，針對(duì)貧困生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)體系，讓學(xué)生擁有雙創(chuàng)學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面建設(shè)與綜合提高，也能夠?yàn)槠涓玫膮⑴c到雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中奠定一定的素質(zhì)基礎(chǔ)。首先，革新課程教育體系，在注重專業(yè)課理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，全面落實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育思想，加強(qiáng)實(shí)踐模塊規(guī)劃設(shè)置，促使學(xué)生形成系統(tǒng)的專業(yè)體系。其次，加強(qiáng)雙創(chuàng)教育體系建設(shè)。通過(guò)組織創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇與規(guī)劃課程等，為學(xué)生提供針對(duì)性、精準(zhǔn)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生明確具體的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，把握好方向，精準(zhǔn)定位。同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀培養(yǎng)，通過(guò)落實(shí)思政課程引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品格素養(yǎng)。在思政課中向?qū)W生滲透先進(jìn)的創(chuàng)新理念，加強(qiáng)市場(chǎng)環(huán)境的全面分析，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)提出全新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為學(xué)生在雙創(chuàng)方面的具體行動(dòng)表現(xiàn)給予正確的戰(zhàn)略指導(dǎo)，從而保證學(xué)生的創(chuàng)新舉措能夠順利落實(shí)。

（三）政府干預(yù)，加強(qiáng)雙創(chuàng)教育與資助育人的融合

為了實(shí)現(xiàn)高等教育普及化、教育均衡化，政府需要針對(duì)貧困生提供一定的扶持政策[4]。與地方高校有效聯(lián)合，對(duì)教育機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)革新。在常規(guī)化、專業(yè)化教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上合理融入雙創(chuàng)教育，從而保證大學(xué)生所具有的素質(zhì)更加符合新時(shí)代背景所提出的創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備要求。首先，政府需要制定扶持政策，針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)設(shè)置扶持資金。同時(shí)，與學(xué)校聯(lián)合構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，從而為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的資金支持和平臺(tái)支撐。不僅如此，政府需要加強(qiáng)干預(yù)，發(fā)揮社會(huì)力量在學(xué)校雙創(chuàng)教育體系建設(shè)工作中的作用，利用社會(huì)力量引進(jìn)先進(jìn)的儀器，構(gòu)建多元化的雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)，從而為貧困生提供更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新環(huán)境，為其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供一定的環(huán)境基礎(chǔ)。此外，政府需要加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制的干預(yù)與落實(shí)，針對(duì)地方高校在雙創(chuàng)教育方面的落實(shí)情況進(jìn)行綜合性地監(jiān)督，進(jìn)一步規(guī)范教育工作執(zhí)行方式，從而保證精準(zhǔn)扶貧實(shí)現(xiàn)全面落實(shí)，有效地杜絕形式化等不良現(xiàn)象。

（四）校企聯(lián)合，構(gòu)建符合地方特色的雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)

校企聯(lián)合是一種全新的教育理念，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教育共同體合理構(gòu)建的重要思想導(dǎo)向。地方高校為積極順應(yīng)精準(zhǔn)扶貧發(fā)展趨勢(shì)，需要重點(diǎn)關(guān)注貧困生的素質(zhì)教育，并以雙創(chuàng)教育為發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)校企聯(lián)合構(gòu)建豐富并且多元化的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生可以擁有更加廣泛的空間進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)新和研發(fā)，積極拓展和實(shí)踐自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有效緩解目前比較緊張的就業(yè)趨勢(shì)。首先，借助企業(yè)力量成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)提供良好的設(shè)備支撐。同時(shí)，組織學(xué)生參與企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，幫助學(xué)生全面了解當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，并以此為基準(zhǔn)創(chuàng)新專業(yè)理念，提出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目目標(biāo)和戰(zhàn)略方案，從而保證學(xué)生所提出的創(chuàng)新項(xiàng)目具有一定的前景性和發(fā)展性。此外，重點(diǎn)加強(qiáng)雙創(chuàng)教育考核機(jī)制的創(chuàng)建與完善，豐富考核參與主體，要求企業(yè)積極地參與到考核工作當(dāng)中，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)價(jià)值進(jìn)行綜合性的評(píng)估，并與學(xué)校共同分析當(dāng)前雙創(chuàng)教育在具體執(zhí)行過(guò)程中存在的缺點(diǎn)，并以此為依據(jù)進(jìn)行規(guī)范，從而為后續(xù)的教育革新提供一定的思想依據(jù)，同時(shí)也能夠?yàn)榫珳?zhǔn)扶貧全面落實(shí)提供有效助力。

（五）完善體制，建立精準(zhǔn)的貧困大學(xué)生幫扶體系

為支撐大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，學(xué)校需要構(gòu)建完善的幫扶機(jī)制，為其提供豐富的資源儲(chǔ)備和實(shí)踐平臺(tái)。以便大學(xué)生可以在學(xué)校的支持和幫扶下，自主完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐、落實(shí)，并逐漸走向正軌，推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)深入落實(shí)、高效發(fā)展。學(xué)?？梢苑e極引進(jìn)信息技術(shù)，構(gòu)建雙創(chuàng)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)市場(chǎng)數(shù)據(jù)以及專業(yè)知識(shí)和技能儲(chǔ)備的整合，加強(qiáng)政府相關(guān)扶持政策的宣傳與推廣。以便學(xué)生在全面了解市場(chǎng)前景以及國(guó)家政策趨向的前提下，規(guī)范、有序的參與到自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，全面提高地方高校大學(xué)生隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，從而為國(guó)家今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的人才儲(chǔ)備。同時(shí)，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，以及戰(zhàn)略性的考核與評(píng)價(jià)，并根據(jù)實(shí)際情況提出有效的指導(dǎo)策略。此外，國(guó)家可以在雙創(chuàng)教育方針的支撐下，加強(qiáng)創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的組織與落實(shí)，明確具體的創(chuàng)新主題，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐參與空間。同時(shí)也能夠讓大學(xué)生對(duì)雙創(chuàng)教育提高思想重視，端正自身思想認(rèn)知，進(jìn)而為了在比賽中獲得好的成果努力發(fā)掘創(chuàng)新思路，不斷優(yōu)化創(chuàng)新技術(shù)，并在探索和實(shí)踐的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終提升自身的綜合實(shí)踐能力。立足精準(zhǔn)扶貧思想考慮，根據(jù)不同情況的貧困生以及所對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新項(xiàng)目，實(shí)施針對(duì)性的幫扶。

三、結(jié)論

依前所述，在地方高校教育領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，必須加強(qiáng)扶貧理念全面貫徹，重點(diǎn)關(guān)注貧困生隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)。以精準(zhǔn)扶貧為思想導(dǎo)向，關(guān)注貧困生的就業(yè)情境，全面落實(shí)雙創(chuàng)教育，促使其規(guī)范掌握自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的技巧，從而有效解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，并且從宏觀角度講，能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展。因此，相關(guān)部門(mén)需要分別從宣傳、教育、政策干預(yù)、社會(huì)介入以及體制完善等多個(gè)層面對(duì)扶貧機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，拓展雙創(chuàng)教育渠道和實(shí)訓(xùn)空間，為貧困生提供良好的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)其雙創(chuàng)精神和品質(zhì)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全面提升。

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作者:池晶 楊梅娜 單位:河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)