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我國(guó)科技館的建設(shè)最早開(kāi)始于20世紀(jì)70年代末80年代初。發(fā)展至今，全國(guó)已有大小科技館400余座。科技館的建設(shè)與發(fā)展為我國(guó)社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展增添了一抹新的亮點(diǎn)與活力。

一、科技館教育的特點(diǎn)

科技館教育是學(xué)校教育與家庭教育的補(bǔ)充與完善，但同時(shí)又不同于學(xué)校教育和家庭教育，有著自身的教育特點(diǎn)和不可替代的教育作用，越來(lái)越受到教師與家長(zhǎng)的關(guān)注和兒童的青睞。科技館在兒童科技教育方面有以下幾個(gè)特點(diǎn):第一，在教育理念上，科技館本著開(kāi)放與自主學(xué)習(xí)方式，注重兒童動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力發(fā)展，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。第二，在教育內(nèi)容上，科技館向兒童展示先進(jìn)的現(xiàn)代科技成果，并解釋其中的科技原理，增進(jìn)兒童對(duì)科學(xué)技術(shù)的了解，提高科學(xué)素養(yǎng)。第三，在教育方發(fā)法上，主要有體驗(yàn)、動(dòng)手、互動(dòng)、場(chǎng)景、參觀等方式，讓兒童在親自動(dòng)手與體驗(yàn)中，感受科技的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣。從上述特點(diǎn)中我們可以看出，科技館本著激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，讓兒童在游戲與體驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)各種方式的科普展覽和教育活動(dòng)讓兒童了解與體驗(yàn)科技，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，釋放天賦潛能，有很強(qiáng)的教育性。其自由開(kāi)放的教育形式在兒童的生活學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。

二、科技館教育的內(nèi)容和項(xiàng)目

1、科普展覽。

互動(dòng)性科普展覽的內(nèi)容非常廣泛，涉及到各個(gè)領(lǐng)域，又可具體分為常設(shè)展覽和短期展覽兩種形式。常設(shè)展覽是科技館進(jìn)行兒童科技教育的主要載體，也是科技館富有特色的教育形式。常設(shè)展覽力求為兒童營(yíng)造再現(xiàn)科技實(shí)踐的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)調(diào)以互動(dòng)、體驗(yàn)的形式引導(dǎo)兒童進(jìn)入科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程之中?？萍拣^常設(shè)展覽的教育內(nèi)容從總體上來(lái)看可分為三個(gè)方面:一是基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)容，如物理、化學(xué)、生物、天文、地理等方面的科學(xué)知識(shí)。二是高新技術(shù)的內(nèi)容?？萍拣^通過(guò)向兒童展示現(xiàn)代科技發(fā)展的最新成果，讓兒童了解當(dāng)代科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)。三是社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題內(nèi)容。如環(huán)境污染問(wèn)題、生態(tài)保護(hù)問(wèn)題、計(jì)算機(jī)普及問(wèn)題等需要兒童了解和關(guān)注的問(wèn)題。

2、教育活動(dòng)。

科技館的兒童科技教育項(xiàng)目除了開(kāi)展科普展覽之外，還通過(guò)舉辦形式各異的教育活動(dòng)來(lái)豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。教育活動(dòng)主要包括專題講座、夏令營(yíng)、科普?qǐng)?bào)告會(huì)等多種形式。專題講座通常以定期或不定期的形式向兒童普及某一專門(mén)領(lǐng)域的知識(shí)。如浙江省科技館舉辦的“細(xì)菌是我們的朋友還是敵人”的專題講座，主要是為兒童而設(shè)計(jì)，讓他們了解細(xì)菌的危害，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。夏令營(yíng)是科技館為兒童舉辦的實(shí)地探索活動(dòng)。通過(guò)帶領(lǐng)兒童參觀航天中心、天文臺(tái)、動(dòng)植物研究基地等，讓兒童近距離觀察和學(xué)習(xí)。讓兒童在動(dòng)手制作模型、采集標(biāo)本、開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手能力，豐富想象力和創(chuàng)造力，點(diǎn)燃他們的科學(xué)夢(mèng)想?？破?qǐng)?bào)告會(huì)是兒童科技教育活動(dòng)的又一種重要形式，通過(guò)傳播國(guó)內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、展示重大的科技成果來(lái)激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣，喚起兒童熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的熱情，啟發(fā)兒童去探索科學(xué)的奧秘，走進(jìn)科學(xué)的殿堂。

三、科技館教育的方法

1、體驗(yàn)。

科技館采用仿真模擬、現(xiàn)代化的聲光技術(shù)，以及現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)直觀且形象生動(dòng)的展品演示，讓兒童了解科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用原理?；蛘咦寖和?D、4D體驗(yàn)館，通過(guò)直接參與虛擬現(xiàn)實(shí)游戲，來(lái)感受如地震、火山爆發(fā)等一些不常見(jiàn)的場(chǎng)景模擬。這種體驗(yàn)性的教育方法，迎合了兒童好奇、求知的心理特點(diǎn)，易于給兒童留下深刻印象，有利于他們對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

2、參觀。

參觀是帶領(lǐng)兒童觀看科技展覽來(lái)向兒童展示科學(xué)技術(shù)的奧秘以及對(duì)我們生產(chǎn)生活的作用。很多展項(xiàng)的基本設(shè)計(jì)理念都是通過(guò)激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)兒童主動(dòng)探索與思考的能力，從而達(dá)到科技教育的目的。讓兒童在觀看展覽的過(guò)程中輕松的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與感受科學(xué)精神，這不僅符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且能讓兒童掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的方法。

3、互動(dòng)。

科技館對(duì)兒童進(jìn)行科技教育，不像以往博物館那樣偏重靜態(tài)的收藏和展示，它更注重教育過(guò)程中兒童的參與性與互動(dòng)性，希望通過(guò)與兒童的交流互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到普及科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神的目的。為此，科技館專門(mén)為兒童設(shè)計(jì)了一些形象、直觀、互動(dòng)性強(qiáng)的科學(xué)游戲，讓兒童在與家長(zhǎng)、伙伴的交流互動(dòng)與合作探究中，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

4、動(dòng)手。

科技館利用現(xiàn)代化的聲光技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)把科技展品制成可供兒童動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)的物體，鼓勵(lì)兒童在參觀的過(guò)程親自操作展品，體會(huì)其中的樂(lè)趣。這便打破了傳統(tǒng)博物館“只能看，不能動(dòng)”的教育方式，取而代之的是進(jìn)行一些兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)兒童親自制作一些科技小發(fā)明、小創(chuàng)作，讓兒童在“做中學(xué)”。通過(guò)這些讓兒童多動(dòng)手、多動(dòng)腦的科技活動(dòng)，幫助兒童建立標(biāo)新立異的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)兒童勇于幻想、大膽創(chuàng)新的精神?？傊萍拣^作為兒童科技教育的主要場(chǎng)所以及社會(huì)教育的重要陣地，其教育內(nèi)容將會(huì)不斷豐富，教育手段及方法將會(huì)不斷創(chuàng)新，在未來(lái)的社會(huì)教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的職能。

作者：姜萍 單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)