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現(xiàn)代信息技術(shù)主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子信息技術(shù)兩大類，其優(yōu)勢(shì)在于將計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子信息技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用一系列人工智能手段對(duì)外界的聲音、文字、數(shù)字、圖像、影音、符號(hào)及其他相關(guān)信號(hào)所傳遞的信息進(jìn)行獲取、分辨、加工、處理等活動(dòng)。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)正迅猛發(fā)展，其影響已覆蓋社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交的各個(gè)領(lǐng)域，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)在中職歷史教學(xué)的運(yùn)用也深刻改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使得教學(xué)效率大大提高。此外，由于現(xiàn)代信息技術(shù)更新?lián)Q代速度快，其運(yùn)用對(duì)于中職教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是十分有益的。

一、在中職歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

1.在中職歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是時(shí)展的要求

隨著時(shí)代的發(fā)展與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)時(shí)代的要求和教育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，現(xiàn)代教學(xué)必須朝著信息化、智能化、便捷化方向發(fā)展，否則在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境中，中職院校是無法繼續(xù)發(fā)展的。此外，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須有現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助。

2.在中職歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是建立歷史教學(xué)新模式的關(guān)鍵

歷史專業(yè)作為人文學(xué)科中的重點(diǎn)專業(yè)，在中職教學(xué)中扮演著重要角色。專業(yè)的選擇對(duì)于學(xué)生未來的就業(yè)影響深遠(yuǎn)，因此，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用是建設(shè)專業(yè)特色的重要保障，是建立歷史教學(xué)新模式的必經(jīng)之路。

3.在中職歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是提高歷史教學(xué)實(shí)效性的根本舉措

首先，在中職歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體課件的使用大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，改變了以往課堂教學(xué)生硬枯燥的狀況，使得教學(xué)表達(dá)方式更加靈活多變，滿足了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，降低了歷史課堂教學(xué)難度，提升了歷史課堂教學(xué)效果。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)大大延伸了歷史教學(xué)的廣度和深度。對(duì)于深層次的理論知識(shí)，教師可以通過影像展示將抽象的知識(shí)形象化，有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)，同時(shí)有利于中職院校教師進(jìn)行歷史學(xué)科的學(xué)術(shù)研究工作的開展；由于課堂時(shí)間的有限性，學(xué)生無法完全掌握教師的授課內(nèi)容，而現(xiàn)代信息技術(shù)則可以將課堂內(nèi)容延伸至課下供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。最后，在中職歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)信息共享和傳遞，有利于建立學(xué)生與教師良性溝通的氛圍。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用大大縮短信息傳遞的時(shí)間，方便了教師與學(xué)生之間的溝通活動(dòng)，有利于師生聯(lián)系的順暢和延續(xù)。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用有利于將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力加以運(yùn)用，提高了歷史學(xué)科的實(shí)用性價(jià)值。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高中職歷史教學(xué)實(shí)效性的舉措研究

1.使用多媒體課件教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)可感的教學(xué)情境

使用多媒體課件教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)可感的教學(xué)情境是現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于中職歷史教學(xué)的具體表現(xiàn)，已在多所中職院校的歷史教學(xué)中得到普及和發(fā)展。使用多媒體進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，PPT制作要精美，將聲音、圖像、文字、視頻相結(jié)合，盡可能豐富PPT內(nèi)容，必要時(shí)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)鏈接，獲取互聯(lián)網(wǎng)最新信息，滿足歷史教學(xué)需要。其次，課件設(shè)計(jì)排版要合理，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，內(nèi)容安排適當(dāng)，突出重難點(diǎn)。最后，課件內(nèi)容盡可能簡(jiǎn)潔，降低學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在進(jìn)行“新民主主義革命”教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生更好地掌握革命人士的事跡、了解革命發(fā)生背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，體會(huì)革命精神，教師可在正式教學(xué)開始前，使用多媒體播放革命歌曲或革命時(shí)期的影像資料，以生動(dòng)活潑的形式引入教學(xué)內(nèi)容，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，也發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性。同時(shí)，此種方式也使得教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的銜接性和靈活性，有利于提高中職歷史教學(xué)的實(shí)效性。

2.使用各種互動(dòng)平臺(tái)，保持教學(xué)溝通的順暢和連續(xù)

馬克思說過，無論人們有沒有意識(shí)到，他們都是處在一個(gè)共同體中，他們的命運(yùn)、節(jié)奏休戚相關(guān)。因此，社會(huì)是人們相互交往所產(chǎn)生的具有意識(shí)色彩的產(chǎn)物，社會(huì)的發(fā)展離不開人與人之間的交往，而互動(dòng)則是交往活動(dòng)的核心。因此，使用各種互動(dòng)平臺(tái)，保持教學(xué)溝通的順暢和連續(xù)是提高中職歷史教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵舉措。目前，利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展所搭建的互動(dòng)平臺(tái)主要有：①Q(mào)Q空間。教師可以將教學(xué)內(nèi)容上傳至QQ空間，學(xué)生可以進(jìn)行信息共享；教師可將歷史思考題展示在QQ空間中，學(xué)生可以進(jìn)行討論，與教師進(jìn)行互動(dòng)既可以營(yíng)造活躍的互動(dòng)氛圍，也能鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。②微信朋友圈。教師可以將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行分享，信息世界無所不有，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有益的資源，而微信朋友圈則是一個(gè)集溝通、互動(dòng)、交流于一體的綜合性平臺(tái)。③網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要作為作業(yè)布置和疑問解答的平臺(tái)，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中布置作業(yè)，學(xué)生按時(shí)完成并提交，教師進(jìn)行批閱和答疑解惑，大大提高了歷史教學(xué)的實(shí)效性。

3.借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)便捷學(xué)習(xí)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涵蓋領(lǐng)域廣，種類豐富，是開展教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)資源。隨著智能手機(jī)的普及和各種社交軟件的開發(fā)，信息傳遞和溝通變得十分便捷，較之以往的歷史教學(xué)模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式具有無可比擬的優(yōu)越性。借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)便捷學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前我國(guó)眾多中職院校歷史教學(xué)追求的主要目標(biāo)之一。教師可以聯(lián)合學(xué)生進(jìn)行關(guān)于歷史學(xué)習(xí)的軟件開發(fā)，開發(fā)適宜中職院校學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)層次的歷史學(xué)習(xí)軟件，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的便利，開發(fā)新的溝通形式和學(xué)習(xí)方式，豐富歷史學(xué)習(xí)途徑和方法，使得移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛運(yùn)用于中職歷史教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)學(xué)生歷史素養(yǎng)的提升和歷史教學(xué)實(shí)效性的提高，不斷探索新型教育教學(xué)模式，推動(dòng)中職歷史教學(xué)改革與發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在中職歷史教學(xué)中的運(yùn)用意義重大，因此，中職院校及教師要從廣泛使用多媒體課件教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)可感的教學(xué)情境、使用各種互動(dòng)平臺(tái)，保持教學(xué)溝通的順暢和連續(xù)、借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)便捷學(xué)習(xí)等方面出發(fā)，挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)在潛力，探索一條適宜本院校發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)結(jié)合的教育之路，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展帶來的益處，提高歷史學(xué)科的教學(xué)效率，完善歷史教學(xué)體系。

作者：楊勇 單位：江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校