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現(xiàn)代心理學(xué)的研究證明，家庭對(duì)人的一生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大的影響，從人格結(jié)構(gòu)的形成到心理發(fā)展都會(huì)打下深深的烙印。國(guó)內(nèi)外大量研究表明:家庭功能影響青少年的心理健康水平。而從發(fā)展心理學(xué)角度來說，處于青年期的大學(xué)生是人生的黃金時(shí)代，心理健康與否不僅影響他們的進(jìn)步成長(zhǎng)，而且關(guān)系著國(guó)家和民族的興衰。資料顯示，大學(xué)生心理問題的發(fā)生率在3．79%到26．14%之間，并且大學(xué)生的精神疾病患病率也呈逐年上升趨勢(shì)。侯曉英等人研究了家庭功能與大學(xué)新生心理健康的關(guān)系，結(jié)果表明不同類型家庭的學(xué)生有不同的心理健康水平;劉美歐通過對(duì)家庭功能對(duì)大學(xué)生心理健康的影響發(fā)現(xiàn):不同的家庭功能因素對(duì)對(duì)大學(xué)生心理健康有不同的影響。本研究擬深入研究家庭功能各因素與大學(xué)新生心理健康狀況的關(guān)系，以便為高校心理健康工作提供理論依據(jù)。

一、對(duì)象與方法

1．研究對(duì)象

采用整群抽樣的方法，以貴州某高校3278名學(xué)生為測(cè)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行心理普查，得到有效問卷2959份，其中男生1038人，女生1921人。

2．研究工具

(1)家庭功能評(píng)定量表。采用李榮風(fēng)等人修訂Epstein編制的家庭功能評(píng)定量表，測(cè)查了家庭功能的6個(gè)方面，共有60個(gè)項(xiàng)目，7個(gè)分量表:①問題解決:指在維持有效的家庭功能水平時(shí)，家庭解決威脅到家庭完整和功能的能力;②溝通:指家庭成員的信息交流;③角色:指家庭是否建立和完成一系列家庭功能的行為模式以及任務(wù)分工和任務(wù)完成情況;④情感反應(yīng):指家庭成員對(duì)刺激的情感反應(yīng)程度;⑤情感介入:指家庭成員相互之間對(duì)對(duì)方的活動(dòng)和一些事情關(guān)心和重視的程度;⑥行為控制:指家庭的行為方式，在不同情形下有不同的行為控制模式;⑦總的功能:從總體上評(píng)定家庭的功能。

(2)癥狀自評(píng)量表。癥狀自評(píng)量表(SCL－90)，此量表在國(guó)內(nèi)外已廣泛應(yīng)用，包括90個(gè)項(xiàng)目，分為0－4級(jí)五級(jí)評(píng)分。包括9個(gè)因子，每個(gè)因子反映出病人的某方面癥狀痛苦狀況，通過因子分可了解癥狀分布特點(diǎn)。

二、結(jié)果

1．新生總體心理健康狀況

大學(xué)新生在SCL－90各因子上的平均分均低于2分，表明其心理健康狀況良好，強(qiáng)迫(1．72±0．52)和人際關(guān)系敏感(1．53±0．49)得分較高外，其余得分均較低。

2．家庭健康與心理健康關(guān)系

家庭功能中各個(gè)因子均與SCL－90中的各個(gè)因子存在顯著的正相關(guān)。其中溝通、角色與各因子相關(guān)較高，問題解決的相關(guān)較低。三、討論本研究表明，大學(xué)新生心理健康水平與家庭功能的關(guān)系都是顯著的。張利在大學(xué)生心理健康與家庭功能關(guān)系研究中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于全體大學(xué)生，除問題解決和總的功能與SCL－90個(gè)因子分顯著相關(guān)，其余如行為控制、情感反應(yīng)與SCL－90各因子無顯著相關(guān)，溝通、角色與抑郁、恐怖顯著相關(guān)，情感介入與強(qiáng)迫、人際、抑郁、焦慮、恐怖、精神有顯著相關(guān)。既然家庭功能對(duì)大學(xué)生的心理健康起著至關(guān)重要的作用，那么就應(yīng)該注重改善家庭功能從而為大學(xué)生心理健康提供保障。對(duì)于新生來說，心理健康與更多的家庭功能因素相關(guān)，而隨著逐漸適應(yīng)大學(xué)生活，除問題解決和總的功能外，其他因素對(duì)心理健康的影響減弱?？傮w上說，我們從以下方面考慮改善大學(xué)新生心理健康水平:

(1)家庭功能影響的改變，可能源于大學(xué)生活的代償作用，因此，在學(xué)校中加強(qiáng)例如團(tuán)體咨詢等學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)，增進(jìn)彌補(bǔ)學(xué)生在家庭中行為控制、情感反應(yīng)、情感介入、溝通和角色的缺失;

(2)問題解決和總的功能與大學(xué)不同年級(jí)學(xué)生的心理健康都有顯著相關(guān)，因此，對(duì)于這兩個(gè)家庭功能，應(yīng)考慮家庭療法等方式實(shí)際改善學(xué)生家庭功能。

參考文獻(xiàn):

［1］袁立新，曾令彬等．大學(xué)新生心理健康與個(gè)性狀況調(diào)查［J］．廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，24(4):74－78．

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［3］侯曉英，趙福才．家庭功能與大學(xué)新生心理健康的關(guān)系［J］．聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2004，20(4):105－107．

［4］劉美歐．家庭功能對(duì)大學(xué)生心理健康的影響［D］．沈陽(yáng):沈陽(yáng)航空航天大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011．

作者：吳銳1，邱芮2，張乾寧子1 單位:1．貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院大學(xué)生心理咨詢與服務(wù)中心;2．貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)人文學(xué)院