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筆者根據(jù)自己從事初中英語教學(xué)的實踐，就改革教學(xué)方法、抓好學(xué)生英語聽說訓(xùn)

練、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等問題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法，與同行們商榷。

轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。

要達(dá)到這些目標(biāo)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思

想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言

運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分

達(dá)到教學(xué)目的。

其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)

要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)

習(xí)效果也將越好。

第三，在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新

教材的保證。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，

充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用

英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，

掌握教學(xué)的主動權(quán)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，起始階段的教學(xué)要從視聽入手，

聽說的比重應(yīng)大些。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，重要的是要調(diào)動學(xué)生群體的積極性。

興趣是一個人對一定事物所抱的積極態(tài)度，是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展能力的契機(jī)。

教師應(yīng)在如何使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、自己如何吃透教材、深刻理解英語課的性質(zhì)和特

點、?想方設(shè)法創(chuàng)造樂于學(xué)習(xí)的語言環(huán)境上做"文章"。

（1）采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動，對新鮮事物充

滿好奇的特點，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們在自覺和不

自覺狀態(tài)中，開啟"自動學(xué)習(xí)"的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實物、圖片和幻

燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。

嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學(xué)生獲得直觀印象后

便很快記住了句型和生詞。（2）采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，

我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有

的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進(jìn)行，

使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，

進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語言的目的。

運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在

現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。從語言學(xué)角度來看，語言是人與人之間

最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際能力是指在真實的情景中運(yùn)用語

言進(jìn)行聽說讀寫、交流信息和思想感情的能力。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)和提供情景

操練的機(jī)會，盡可能地將真實生活搬進(jìn)課堂，注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際

的環(huán)境。同時，還注意到交際是雙向性的，是說者和聽者雙向交流思想的過程。

在這，一過程中，雙方地位是不斷發(fā)生變化，互相轉(zhuǎn)換的。所以，嘗試著將上課

開始教師問、學(xué)生答的Freetalk模式改為放手讓學(xué)生互相問答，自由對話。

如先由值日生開始提問，然后接龍式的既答又問，一個一個進(jìn)行下去。發(fā)問的學(xué)

生可以隨意挑選對象提任何問題，這樣聽者、說者位置頻頻交換，學(xué)生始終處于

一種主動接受和傳遞信息的狀態(tài)之中。這種訓(xùn)練不僅要求學(xué)生準(zhǔn)備好自己將要表

達(dá)的內(nèi)容，更要根據(jù)對方的內(nèi)容進(jìn)行即席發(fā)言，主動吸收和理解對方的思想，盡

快組織新的語言并表達(dá)出來。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生聽說能力有較大程度的提高。

引進(jìn)戲劇表演，豐富課堂內(nèi)容。為滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時也突出英語教學(xué)

的實踐性和交際性，在教對話時，我有意識將其排成小短劇，并配以簡單的道具，

創(chuàng)設(shè)出一定的語言環(huán)境。然后，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生擔(dān)任評委，這

樣可以增加學(xué)生語言實踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生表演積極認(rèn)真，評委

們?nèi)褙炞?，凝神觀看，不時發(fā)出笑聲。這種練習(xí)不但能訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能

力，還能提高學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，注重在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，能達(dá)到寓教于樂的良好效果，

使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這是確定無疑的。