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德國教育家第斯多惠曾經(jīng)提到過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。金融英語校本課程主要是結(jié)合福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來研發(fā)的，在研發(fā)的過程中，以高校大學(xué)生實際的英語水平為主，結(jié)合福建地區(qū)的地域特點及金融行業(yè)的發(fā)展特點來設(shè)計校本內(nèi)容。

一、基于福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展研發(fā)金融英語校本課程的背景

（一）福建綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展下對金融英語專業(yè)人才的需求

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，綠色經(jīng)濟(jì)主要是以市場為參考，以科技和資源為依托，以經(jīng)濟(jì)和自然的和諧發(fā)展為目的的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式。隨著綠色經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，加之福建優(yōu)越的地理位置和廣闊的發(fā)展空間，越來越多的外國企業(yè)入駐到福建，福建本土企業(yè)也有了越來越多的國際性貿(mào)易。在這一背景之下，具有金融英語知識的人才是企業(yè)的需求。

（二）當(dāng)前我校金融英語教學(xué)缺乏地域針對性

目前來看，我校金融英語教學(xué)中所使用的教材是高等學(xué)校英語拓展系列教程版本，其大致內(nèi)容分成國際金融市場、金融機(jī)構(gòu)與運作及金融函電三個部分。這些教材大都是寬泛地講述國際金融市場和金融機(jī)構(gòu)及其運作，缺乏實際應(yīng)用特點，也不具有地域性質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來由于脫離實際而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不佳。在這一背景下，結(jié)合福建地區(qū)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況來研發(fā)金融英語課程內(nèi)容，更具針對性。

（三）金融英語校本課程的特色

金融英語校本課程的研發(fā)具有地域性、真實性、應(yīng)用性等特點，結(jié)合這些特點來構(gòu)建校本課程，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在校本課程的開設(shè)過程中，可以通過創(chuàng)新教學(xué)模式、重視課堂評估等來配合校本研發(fā)。這一校本課程的研發(fā)在很大程度上能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)金融英語的興趣，全面提高英語技能水平。

二、基于福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展研發(fā)金融英語校本課程的措施

在當(dāng)今金融時代，經(jīng)濟(jì)是不斷發(fā)展的，因此，與金融相關(guān)的英語知識也是不斷充實的。在整體灌注英語金融知識的基礎(chǔ)上，筆者就福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展探究如何研發(fā)金融英語校本課程。

（一）明確金融英語校本課程研發(fā)的目標(biāo)

只有目標(biāo)明確，才能夠在后期的執(zhí)行過程中具有針對性，取得較好的效果。明確金融英語校本課程研發(fā)的目標(biāo)，要遵循以下原則：

1.客觀性。

金融英語校本課程的研發(fā)要以高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際情況為基礎(chǔ)，其考慮學(xué)生的英語基礎(chǔ)、對金融知識的了解情況及學(xué)習(xí)興趣等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合大綱要求掌握的內(nèi)容，合理擬定目標(biāo)。

2.層次性。

不同的學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，這是受主觀性質(zhì)的影響。因此，在金融英語校本課程研發(fā)的過程中，重視學(xué)生的成績差異，注重分層次教學(xué)顯得尤為重要。

3.專業(yè)性。

金融經(jīng)濟(jì)是一門專業(yè)性很強的學(xué)科，依托金融經(jīng)濟(jì)來學(xué)習(xí)英語也會有其科目特點所在的專業(yè)性。無論是對金融科目特點的介紹，還是金融科目發(fā)展及金融知識的應(yīng)用，都需要專業(yè)來與英語結(jié)合。

（二）擬定金融英語校本課程研發(fā)的內(nèi)容

結(jié)合福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前擬定金融英語課程研發(fā)的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解福建綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)英語知識。

綠色經(jīng)濟(jì)是未來的一種趨勢，綠色經(jīng)濟(jì)指能夠遵循“開發(fā)需求、降低成本、加大動力、協(xié)調(diào)一致、宏觀有控”等五項準(zhǔn)則，并且得以可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。從理論研究的層面來看，綠色經(jīng)濟(jì)不僅僅是一個微觀的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，更是一種在全球范圍內(nèi)流行并受到國際各個國家重視的經(jīng)濟(jì)。福建地區(qū)具有較為明顯的綠色旅游資源及相對發(fā)達(dá)的高科技水平，因此，在金融英語校本課程研發(fā)的過程中，充分利用這些資源，讓學(xué)生了解資源特點和特色，且結(jié)合福建地區(qū)的實際情況，強化學(xué)生的實踐應(yīng)用。例如,我們可以做成一個系列的福建不同地區(qū)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的英語專題，分別從地域介紹、地域特色、地域綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、地域綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望等,通過鼓勵高校學(xué)生用英語表達(dá)這些內(nèi)容，來強化學(xué)生的金融英語知識。比如，對于福建長樂地區(qū)來說，當(dāng)?shù)厝说拿駹I集群企業(yè)紡織、軋鋼、食品、建材與機(jī)電分布全國各地，其中最為出名的是紡織，被譽為福建“草根工業(yè)”的發(fā)源地。通過給出這樣的一段話，讓學(xué)生通過自己查閱知識來了解不同類型的發(fā)展經(jīng)濟(jì)。對于學(xué)生來說，長樂就是自己所生活的城市，用英文來表達(dá)長樂的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，會提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.掌握與金融專業(yè)相關(guān)的英語知識。

英語學(xué)習(xí)的目的是為應(yīng)用，在福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展研發(fā)金融英語校本課程中，將福建特色與金融英語結(jié)合，將具有福建綠色資源特色的金融企業(yè)所需要的金融電函內(nèi)容、專業(yè)詞匯表達(dá)等告知學(xué)生，對于學(xué)生今后的就業(yè)都有很大的幫助。隨著福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，福建地區(qū)可能遇到的金融危機(jī)是什么，如何降低危機(jī)風(fēng)險或者是如何規(guī)避危機(jī)，這些問題都可以讓學(xué)生來思考。這些金融專業(yè)知識不僅與英語詞匯、句型等有很大的關(guān)系，更是可以通過金融英語校本的研發(fā)來提升高校學(xué)生的專業(yè)知識，創(chuàng)新學(xué)生的思維，對于學(xué)生今后的就業(yè)及全面發(fā)展都有重要的推動作用。例如，在金融英語校本課程研發(fā)的過程中，我們可以以福建某具體的企業(yè)為案例，假設(shè)該企業(yè)在發(fā)展的過程中遇到了融資問題，那么準(zhǔn)備什么樣的融資材料，需要什么樣的融資申請，如何解讀不同的融資申請反饋等，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握這些知識，分別從英語口語、英語寫作等進(jìn)行模擬解決。這些問題都需要學(xué)生用自己的英語知識來解答，久而久之，學(xué)生的金融英語知識得以積累，且通過仿真與模擬，有了一定的實踐應(yīng)用能力，在很大程度上能夠提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.結(jié)合福建綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展組織探究活動。

傳統(tǒng)教學(xué)所培養(yǎng)出的人才大都具有理論性強、實踐性弱的特點，針對這一傳統(tǒng)教學(xué)弊端，在金融經(jīng)濟(jì)校本課程研發(fā)的過程中，合理通過開展實踐探究活動來強化學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力。實踐探究活動是包括小學(xué)中學(xué)在內(nèi)的很多學(xué)校教材都有的教學(xué)內(nèi)容。舉一個簡單的例子，可以在校本研發(fā)過程中，通過開設(shè)“我是小小金融師”這樣的活動，讓學(xué)生利用周末或者寒暑假的時間到福建具體的企業(yè)進(jìn)行走訪，了解企業(yè)在發(fā)展過程中所遇到的金融問題，尤其是一些與外企有業(yè)務(wù)往來的涉外業(yè)務(wù)，如何用自己的英語專業(yè)知識進(jìn)行解決或者用自己的英語口語來交涉。通過實踐活動，讓學(xué)生對金融專業(yè)英語有更系統(tǒng)的認(rèn)知，為了強化實踐的效果，鼓勵學(xué)生以《某活動實踐報告》的形式進(jìn)行記錄，這樣不僅可以提高學(xué)生金融英語的應(yīng)用能力，更是可以有效地提高學(xué)生的英語書寫能力。

（三）開展金融英語校本課程研發(fā)的活動

從教育心理學(xué)的角度來看，大學(xué)生是一個好奇心強的群體，他們在日常的學(xué)習(xí)中對自己身邊的或者主題性的活動更感興趣。從學(xué)生的這一心理考慮，通過開展關(guān)于福建綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的金融英語知識的活動，來有效提高學(xué)生的參與興趣。例如福建地區(qū)曾經(jīng)推出了“綠色信貸”這一說法，福建銀監(jiān)局表示，福建銀監(jiān)局推動轄內(nèi)銀行業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)真落實《綠色信貸指引》等文件政策，強化風(fēng)險定價、信貸審批、激勵約束等機(jī)制建設(shè)，把好信貸準(zhǔn)入關(guān)、審批關(guān)和貸后管理關(guān)。那么，作為福建綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的企業(yè)，在自身企業(yè)風(fēng)險控制層面，應(yīng)該如何做，在貸款方面，貸款的目的、流程及可能存在的問題等應(yīng)該怎么處理。通過類似的題目在全校范圍內(nèi)開展英語征文比賽，除了英語征文、演講比賽、微電影拍攝活動、辯論賽等多種多樣的形式，都可以用來開展金融英語校本課程研發(fā)的活動。

（四）評估金融英語校本課程研發(fā)的效果

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們對于學(xué)生英語知識掌握情況的評估往往都是從每學(xué)期兩次的英語測試來進(jìn)行的。實際上，對于這種傳統(tǒng)考試成績，從某種程度上來說，評估效果并不客觀。有的學(xué)生平時不正兒八經(jīng)上課，到考試的時候，臨陣磨槍，可能也會臨時提高成績。在開展金融英語校本課程研發(fā)的活動中，我們將評估貫穿于課堂始末、學(xué)習(xí)始末，確保隨時了解學(xué)生金融英語的學(xué)習(xí)情況。首先，在每堂課設(shè)置了“課堂點評”的活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就教師所設(shè)計的教案內(nèi)容、所講課的質(zhì)量對教師進(jìn)行點評，教師就學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與狀態(tài)等進(jìn)行點評，學(xué)生對其他學(xué)生的配合情況進(jìn)行點評。其次，開展“我來找茬”的活動。鼓勵學(xué)生通過自己對金融英語專業(yè)知識的理解，對教師或者其他學(xué)生在表達(dá)過程中出現(xiàn)的金融英語錯誤，或者金融知識的錯誤進(jìn)行找茬。為了激發(fā)學(xué)生參與的積極性，可以給予學(xué)生一定的加分獎勵等。例如針對在學(xué)習(xí)商務(wù)英語談判時候的一些問題，學(xué)生用英語來開展辯論，在很大程度上能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。另外，不定期進(jìn)行考評。傳統(tǒng)英語考評一般是每學(xué)期兩次。在基于福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展研發(fā)金融英語校本課程研究中，可以通過不定期評估的方式來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生為了提高自己的成績而不斷學(xué)習(xí)金融英語專業(yè)知識。不定期考評也能夠讓教師了解學(xué)生的成績，觀察其動態(tài)變化，為后期改變工作思路或者完善工作方針提供資料參考。

三、基于福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展研發(fā)金融英語校本課程的效果

將金融英語校本課程與福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，無論是對于教學(xué)工作的開展還是對于學(xué)生能力的提升都有重要的作用。首先，對于教學(xué)來說，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強化金融英語的專業(yè)性、特色性和實踐性，能夠讓學(xué)生從金融英語校本課程學(xué)習(xí)的過程中，更好地掌握關(guān)于實踐層面的英語知識，進(jìn)一步促進(jìn)高校英語專業(yè)教學(xué)工作的創(chuàng)新。其次，對于學(xué)生而言，與福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展結(jié)合，涉及到福建的綠色能源、綠色發(fā)展企業(yè)或者是福建科技性代表等，都是學(xué)生身邊或者學(xué)生所熟悉的。這樣，能夠強化學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)金融英語有很大的幫助。另外，在金融專業(yè)英語校本研發(fā)的過程中，學(xué)生在不斷參與和學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新能力、實踐能力、合作能力和協(xié)調(diào)能力等都有所提升。另外，對于福建地區(qū)的發(fā)展來說，基于福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展研發(fā)金融英語校本課程能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才，讓懂得綠色經(jīng)濟(jì)和金融知識的人才更好地服務(wù)于福建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以促進(jìn)福建地區(qū)的全面發(fā)展。

作者：許佳佳 單位：福州外語外貿(mào)學(xué)院外國語學(xué)院