前言：本站為你精心整理了一體化創(chuàng)新教學(xué)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

一、提出要求，明確工作任務(wù)

模塊教學(xué)中，要求學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行科技創(chuàng)新作品制作，可以單獨(dú)制作也可合作完成，以此作為模塊考核的一項(xiàng)指標(biāo)。

二、制訂工作計(jì)劃，作出決策

學(xué)生進(jìn)行分組討論，制訂本組工作計(jì)劃，提出創(chuàng)作思路和創(chuàng)意，加以歸納總結(jié)。并將結(jié)果匯總，老師進(jìn)行初步篩選，而后挑出與對(duì)本專(zhuān)業(yè)結(jié)合較為密切的作品進(jìn)行完善。

三、實(shí)施計(jì)劃

明確任務(wù)和作出決定以后，教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式讓學(xué)生逐一完成，通過(guò)查閱資料、小組討論、教師引導(dǎo)、分工合作、檢查完善等環(huán)節(jié)來(lái)完成計(jì)劃。下面以“小型水陸兩用勘查機(jī)器人”作品為例進(jìn)行說(shuō)明。第一，“小型水陸兩用勘查機(jī)器人”作為較突出的作品創(chuàng)意，它裝載了電機(jī)、風(fēng)扇、攝像頭等部件。設(shè)想可以在陸地或水中利用攝像頭來(lái)探測(cè)人不易到達(dá)的地方。第二，老師提出問(wèn)題：如何實(shí)現(xiàn)陸地上的行走、如何保證在水下的電路安全（密封性）、攝像頭如何對(duì)外部環(huán)境提供較準(zhǔn)確的圖像等。第三，學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題去網(wǎng)上或圖書(shū)館進(jìn)行資料的查找，以找到合適的方法進(jìn)行解決。以此鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第四，學(xué)生采用四輪來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人在陸地上的行走，老師提出在運(yùn)動(dòng)中會(huì)遇到各種不同地況，采用四輪可能側(cè)翻，還有問(wèn)題就是不能多方向靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)資料查找認(rèn)為可以用履帶實(shí)現(xiàn)，可是帶來(lái)的問(wèn)題就是只能實(shí)現(xiàn)前后控制。第五，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，履帶由電動(dòng)機(jī)控制，只要控制兩只電動(dòng)機(jī)不同工作狀態(tài)就可以實(shí)現(xiàn)多方向運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在實(shí)際安裝過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)靠接線(xiàn)不能多向控制，再次提出問(wèn)題如何解決。第六，本模塊學(xué)生正在學(xué)習(xí)三菱PLC，提示學(xué)生是否可以用PLC來(lái)解決電機(jī)的不同工作狀態(tài)。教師結(jié)合學(xué)生碰到的編程問(wèn)題在班級(jí)進(jìn)行集中講解。第七，學(xué)生在外部接線(xiàn)環(huán)節(jié)遇到困難，由于是小型直流電動(dòng)機(jī)，不知如何進(jìn)行外部接線(xiàn)。教師結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，適時(shí)地在班級(jí)講述PLC接線(xiàn)的重要性以及接線(xiàn)的方法。第八，學(xué)生進(jìn)行接線(xiàn)安裝與調(diào)試，完成工作報(bào)告。

四、驗(yàn)收、總結(jié)與評(píng)價(jià)

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)基本完成工作任務(wù)，并以小組為單位通過(guò)演示文稿、展板、海報(bào)、錄像等形式向全班進(jìn)行匯報(bào)與展示。交流本組成員在工作期間如何分析、解決問(wèn)題等心得體會(huì)，教師最后做出點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)

一體化創(chuàng)新教學(xué)是一種嘗試，是一種體驗(yàn)。在整個(gè)一體化創(chuàng)新教學(xué)中，突出了學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。一體化教學(xué)改革的過(guò)程中仍有許多課題需要我們不斷思考、改進(jìn)與完善。這也要求每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法，更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”提供環(huán)境和條件，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才。

作者：姚海濤 單位：江蘇省常州技師學(xué)院