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摘要:

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響?！睌?shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，適時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?a href="http://m.bjhyfc.net/lunwen/jylw/dmtjslw/201705/809427.html" target="_blank">多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必要。

關(guān)鍵詞:

多媒體，數(shù)學(xué)

多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的成人化、抽象化的空洞說教。多媒體輔助教學(xué)通過圖、文、音、像等信息，形象、具體、生動(dòng)地傳授知識(shí)和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的需要，是數(shù)學(xué)新課程改革的需要，更是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。適時(shí)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主性，學(xué)生容易接受，教學(xué)效果也會(huì)大為提高。

一、多媒體運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

（一）運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，巧妙引入新課

“萬事開頭難”。一堂課也是如此，有了好的開頭，這堂課也就成功了一半。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只要學(xué)生感興趣了，愿意學(xué)了，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，從“要我學(xué)”輕松轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的“興奮點(diǎn)”，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他們會(huì)以飽滿的學(xué)習(xí)情緒，自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，思考問題，解決問題。例如，“在復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法”時(shí)，我運(yùn)用多媒體講故事的形式出了一道題：小狗要過生日了，他的好朋友有住在森林深處的小熊，小熊一大早就帶來了3桶最好的蜂蜜給小狗。小狗高興極了，“好香甜?。⌒艽蟾?，快請(qǐng)坐吧！”不一會(huì)兒隔壁院里的小花貓也來了，這位鄰居給小狗帶來了3個(gè)蘋果，小猴也來了，還從果園給小狗摘了5個(gè)桃子?！案赂赂隆毙▲喴糙s來了，但是他兩手空空，什么也沒有帶，而且還趁大家不注意的時(shí)候，偷吃了2個(gè)桃子。小狗很不高興了。請(qǐng)小朋友算一算，小狗一共收到了多少個(gè)水果？最后還剩幾個(gè)？學(xué)生們看完了這個(gè)栩栩如生的故事，學(xué)習(xí)積極性可高了，爭(zhēng)先恐后地列出了算式，并且算出了結(jié)果：3+5=88-2=6，這節(jié)課下來，同學(xué)們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)融為一體。

（二）運(yùn)用多媒體，使抽象問題變得具體形象，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體教學(xué)，是以一種新的理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)、呆板，改革創(chuàng)新了課堂教學(xué)的方式，多媒體以其獨(dú)特鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面以及吸引人傾聽的聲音來優(yōu)化教學(xué)過程，是一種新型的教學(xué)輔助手段。把抽象的東西具體化，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，循循善誘，在多媒體的幫助下，很容易就突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師自己很難示范清楚教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，只要用課件中的動(dòng)畫展現(xiàn)給學(xué)生就能幫助學(xué)生清楚的看到每一個(gè)細(xì)節(jié)，變抽象為具體了，降低學(xué)習(xí)的難度，加深理解，并能快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在教授西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》里介紹角的大小與其邊的長(zhǎng)短是否有關(guān)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難將重心講清楚。借助于多媒體便能很直觀地對(duì)角的兩邊長(zhǎng)度展開隨意的改變，而學(xué)生在這一動(dòng)態(tài)的過程中也可以很容易得出答案：角的大小和其兩邊的長(zhǎng)短是沒有任何關(guān)系的。再如，“相遇”、“相向”、“同向”等問題地講解是個(gè)難點(diǎn)，可以用課件直觀地展現(xiàn)著幾種不同的運(yùn)動(dòng)，并且可以反復(fù)的比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（三）運(yùn)用多媒體，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操

由于小學(xué)生沒有多強(qiáng)的自控能力，尤其是一年級(jí)的小學(xué)生，要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)、行為規(guī)范化，系統(tǒng)化。利用多媒體課件的演示，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及高尚的道德情操，有著重要的作用。有段時(shí)間，班上總有一部分學(xué)生上學(xué)總是遲到，根據(jù)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課時(shí)設(shè)計(jì)了這么一段情景：西西是一個(gè)剛上小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他有一個(gè)好朋友——鬧鐘。這天鬧鐘8點(diǎn)就響了，可西西還在呼呼大睡，到了8點(diǎn)半才起床，而他的同學(xué)們?cè)缫言谏险n了?？吹竭@里，同學(xué)們都皺起了眉頭，討論著西西的不對(duì)，紛紛批評(píng)西西不按時(shí)起床，上學(xué)遲到了。“那我們上學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？”我問。聽到這里，同學(xué)們紛紛舉手表示，不學(xué)西西賴床，上課遲到，要按時(shí)到校。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了良好行為習(xí)慣的重要性，也提高了他們高尚的道德情操。

二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意的問題

（一）勿要過分注重形式

有部分教師把多媒體運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)單的理解成引入計(jì)算機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)，部分教師甚至無視本班的實(shí)際情況，盲目的，借助別的老師創(chuàng)作的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)課件展開教學(xué)，造成學(xué)生課上眼花繚亂，課下一知半解甚至一無所知，違背了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，這種做法其實(shí)和“填鴨式”教學(xué)區(qū)別不大。

（二）學(xué)生間存在的信息技術(shù)知識(shí)差距未引起應(yīng)有的重視

由于我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，東西部地區(qū)貧富差距也大。受到家庭資源等因素的制約，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生所具有的信息技術(shù)知識(shí)和素養(yǎng)也存在著差距。有些學(xué)生家庭環(huán)境優(yōu)越，對(duì)電腦操作有一個(gè)很好的基礎(chǔ)，教師只需稍加點(diǎn)撥下，他們便可以對(duì)知識(shí)有一個(gè)大致的了解。而對(duì)于那些沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)對(duì)他們來說就是一個(gè)新生事物，根本無法短時(shí)間理解教師所講的內(nèi)容，最終會(huì)造成這部分學(xué)生教學(xué)質(zhì)量不高的結(jié)局。

三、結(jié)語

綜上所述，要想把多媒體和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)完美的融合起來，教師要以本班實(shí)際情況為依據(jù)，創(chuàng)造與本班實(shí)際相符的高質(zhì)量的課件，以便更好地提高自身教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

作者:田紹友 廖鳳蓮 單位:重慶市墊江縣龍崗小學(xué)校 重慶市墊江縣杠家小學(xué)校