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大學語文課程對于大學生母語運用能力與文化素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用，然而，我國目前的高校大學語文教學方面，普遍存在著教學效果不理想，大學生對語文課程興趣不高的問題，而面對社會對大學生綜合素質(zhì)能力需求的不斷提高，這樣的教學現(xiàn)狀顯然是不能滿足社會需求的，因此，加強對大學語文教學的改革研究，探索與社會需求相適應(yīng)的改革道路，是我國大學語文教學發(fā)展的必然趨勢。

一、從社會需求視界出發(fā)進行法學語文教學改革的意義

大學語文教學承擔著我國母語教育的重要任務(wù)，同時擔負著民族文化傳承的重要使命，其本身具有重要的意義，但由于多元化社會思潮的影響，以及快節(jié)奏的社會發(fā)展模式的形成，大學生在文化學習與語言運用方面呈現(xiàn)出了一系列的新的特征，其中一部分對于豐富社會文化元素，充實人們的文化生活有著積極的作用，但也有一部分會對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與母語的運用產(chǎn)生較大的沖擊。社會對大學語文教學人才培養(yǎng)的要求，不僅僅是要培養(yǎng)大學生的語言交際與表達能力，也不僅僅是要求大學生掌握母語規(guī)范應(yīng)用的方法，更重要的是培養(yǎng)具有較強的語文綜合應(yīng)用能力，包括理解、分析、寫作、表達等各方面能力，并擁有較強創(chuàng)新創(chuàng)作能力的綜合創(chuàng)新型人才。與此同時，也要求通過大學語文教學的有效改革，全面提升大學生的人文素養(yǎng)與語言應(yīng)用能力，促進大學生的全面發(fā)展，并規(guī)范社會語言環(huán)境，形成健康、活躍、充實的語言文化環(huán)境，為我國的社會主義精神文化建設(shè)與發(fā)展發(fā)揮積極的促進作用。

二、基于社會需求視界的大學語文教學改革方向探索

（一）從人本角度出發(fā)，注重語文教學的綜合性與人文性

我國大學語文教學的本質(zhì)是母語教學，對于母語的重視程度能夠真實地反映出一個國家對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度。面對外來文化、網(wǎng)絡(luò)媒體文化對漢語應(yīng)用的沖擊，加強大學語文教學改革，改善大學生語言環(huán)境，已成為當前大學語文教育的重要任務(wù)。在社會需求的視界下，大學語文教學的改革，要從人本的角度出發(fā)，針對大學生的心理特征與語文能力基礎(chǔ)，采取靈活的教學方式，要在教學方法設(shè)計中，抓住大學生心理認同的關(guān)鍵點，在加強大學生母語運用能力過程中，可以深入挖掘母語文化中的深層內(nèi)涵與奧秘，讓學生感受到母語文化的博大精深，并通過教師的引導(dǎo)與校園文化氛圍的有效營造，為大學生語文學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。大學語文與高中語文有一定的區(qū)別，在大學語文教學中應(yīng)更加注重其綜合性與人文性的發(fā)揮，而不再僅僅是教授語言的運用方法，這樣才能有效的培養(yǎng)大學生高尚的理想、人格、審美觀、積極向上的精神和對社會高度的責任感，使大學生真正承擔起民族文化傳承的歷史使命，成為祖國文化建設(shè)的接班人。

（二）著眼社會生活，優(yōu)化大學語文教學內(nèi)容的構(gòu)建

語文來源于生活，并服務(wù)于生活，因此大學語文教學改革也應(yīng)該與生活相結(jié)合，將社會生活作為著眼點，在教學內(nèi)容的構(gòu)建上融入社會生活的元素。首先，在教材內(nèi)容的選編方面，應(yīng)注意所選文章與時展的契合性，滿足新時期不同專業(yè)大學生的知識結(jié)構(gòu)和心理需求，并更多選擇大學生所普遍關(guān)注的內(nèi)容，從而有效激發(fā)學生的興趣，獲得大學生的心理認同。其次，要想實現(xiàn)大學生將語文知識與能力應(yīng)用于實際的社會工作中，就要注重教學內(nèi)容與社會生活的銜接，結(jié)合工作中對語文能力與知識的實際應(yīng)用需求，將其融入到大學語文教學的內(nèi)容中，提高語文教學的實用性，增強學生適應(yīng)工作的能力。

（三）從興趣角度切入，創(chuàng)新大學語文教學模式

在大學語文教學改革的過程中，還要注重學生興趣的培養(yǎng)，以興趣作為教學活動的切入點，改變傳統(tǒng)死板的教學模式，對教學方法進行創(chuàng)新，從而提高教學的有效性。要實現(xiàn)這樣的目標，首先對于教師就要有較高的要求，教師不但要具備扎實的專業(yè)知識能力，同時還要有深厚的文化儲備，要能夠從教學內(nèi)容及相關(guān)內(nèi)容中找到學生的興趣點，并以教學的深度來使學生信服，避免運用低俗趣味迎合學生，并且要留意學生的文化生活與關(guān)注熱點，從學生感興趣的話題引入，加強語文教學與學生生活的聯(lián)系，拉近教學活動與學生間的距離，以對社會熱點的深入解析以及深層文化內(nèi)涵的挖掘，吸引學生的學習興趣。

三、總結(jié)

母語文化是一個民族的靈魂，也是民族文化傳承的精髓，我國在五千年的悠久歷史中積淀下了豐富優(yōu)秀文化財富，我國社會建設(shè)與發(fā)展也要求對傳統(tǒng)文化良好的繼承與弘揚，在大學語文教學改革過程中，既要抓住社會發(fā)展對語文教學的要求，也要承擔起優(yōu)秀文化傳承的重要使命，培養(yǎng)大學生的文化素養(yǎng)與意識，增強大學生的創(chuàng)作與文化創(chuàng)新能力，為我國的社會主義精神文明建設(shè)提供人才保障。

作者：劉偉 單位：長沙職業(yè)技術(shù)學院