前言：本站為你精心整理了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性和審美性范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

【內(nèi)容摘要】警察作為一種特殊的職業(yè)，要維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，打擊違法犯罪，更要弘揚(yáng)社會(huì)正義，促進(jìn)社會(huì)和諧。公安院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要切合警察培養(yǎng)目標(biāo)，既重視大學(xué)語(yǔ)文工具性的特征，又注重大學(xué)語(yǔ)文的審美性教育，通過(guò)對(duì)學(xué)員閱讀理解、言語(yǔ)表達(dá)、公安應(yīng)用寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)員應(yīng)試及從警能力;通過(guò)對(duì)學(xué)員的審美教育，使其堅(jiān)定政治信念，擁有健康心理，提高執(zhí)法能力。

【關(guān)鍵詞】公安院校;大學(xué)語(yǔ)文;實(shí)用性;審美性

大學(xué)語(yǔ)文作為全日制高校設(shè)置的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，為一年級(jí)大學(xué)生普遍開(kāi)設(shè)，這也是世界各國(guó)很多大學(xué)沿習(xí)的通例。顯然大學(xué)語(yǔ)文對(duì)于大學(xué)教育具有非常重要的意義。事實(shí)證明，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，不可忽視社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為了遏制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下享樂(lè)主義、物質(zhì)至上、極端個(gè)人主義對(duì)大學(xué)生的腐蝕，民族文化素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)是大學(xué)為新生筑牢的第一道精神堡壘，作為民族文化的集中體現(xiàn)者，大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)努力傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高大學(xué)生的文化素質(zhì)。由于不同高校辦學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)目標(biāo)有差異，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，普通院校學(xué)生的就業(yè)渠道與公安類院校學(xué)生的就業(yè)渠道存在差異，普通高校的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念不能突出公安院校培養(yǎng)人才的特色，雖然遇到的教學(xué)問(wèn)題中存在共性，但是不能完全等同，公安院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有其特性。

一、公安院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的自身特點(diǎn)

雖然大學(xué)語(yǔ)文被列入《公安院校專業(yè)課程設(shè)置》中，但是在公安院校的學(xué)科地位不高、在突出實(shí)用性、專業(yè)性的公安院校教學(xué)體系中受重視程度不夠、學(xué)生對(duì)此課程認(rèn)識(shí)模糊，學(xué)習(xí)興趣不大等問(wèn)題羈絆著公安院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，公安院校大學(xué)語(yǔ)文教育要結(jié)合公安教學(xué)實(shí)際，不能一味借用照搬普通高校的教學(xué)模式，而是要結(jié)合公安專業(yè)特色，與公安工作相結(jié)合，以培養(yǎng)具有豐富人文修養(yǎng)的高級(jí)公安人才為目標(biāo)。因此，公安院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有其自身特點(diǎn)。

(一)具有公安專業(yè)課程引入的先導(dǎo)性。

公安專業(yè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀理解能力、形象思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)用寫(xiě)作能力等基礎(chǔ)能力，以上能力的強(qiáng)弱，直接影響著專業(yè)課學(xué)得深不深。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通過(guò)對(duì)優(yōu)秀篇章的分析，對(duì)句法結(jié)構(gòu)的剖析，對(duì)思維定勢(shì)的突破，對(duì)語(yǔ)言表述和寫(xiě)作方法的訓(xùn)練，為學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，學(xué)好本國(guó)語(yǔ)言，閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能產(chǎn)生提高其專業(yè)學(xué)習(xí)效果的作用。

(二)具有警察執(zhí)法能力培養(yǎng)的推動(dòng)性。

提高公安人才素質(zhì)，使學(xué)員入警后具備一定的思想水平和審美能力，達(dá)到文明執(zhí)法的要求，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著人文精神培育的使命。將人的尊嚴(yán)和使命、人的權(quán)利和責(zé)任、人的理想和品格這些值得思考的問(wèn)題與公安專業(yè)相聯(lián)系，有助于學(xué)生擴(kuò)大視野，確定正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立堅(jiān)定的政治目標(biāo)。優(yōu)秀的文學(xué)作品提供了美感和享受，陶冶性情，塑造心靈，分清世間善惡美丑，推動(dòng)文明執(zhí)法能力的形成。

二、公安院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性

《大學(xué)語(yǔ)文》課對(duì)公安院校的學(xué)員而言，像一塊“棄之不可，食之無(wú)味”的“雞肋”。不管以前是文科生還是理科生，前去上課的學(xué)員普遍抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，一些學(xué)員甚至公開(kāi)質(zhì)疑其作用和開(kāi)設(shè)的必要性。在很多公安院校，它正被一再壓縮課時(shí)，為專業(yè)課“讓路”。如果單純按照傳統(tǒng)語(yǔ)文的授課方式，就會(huì)使其成為中學(xué)語(yǔ)文的延續(xù)，降低學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)語(yǔ)文與其他公安課程相比，既比不上《公安應(yīng)用寫(xiě)作》、《公安口才學(xué)》等有立竿見(jiàn)影的使用價(jià)值;也比不上同樣是公共基礎(chǔ)課的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等有過(guò)級(jí)獲取學(xué)位的壓力，大學(xué)語(yǔ)文所獲得的知識(shí)是抽象的，模糊的，說(shuō)不上對(duì)今后的公安工作有什么具體的作用，這是導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因。針對(duì)這些原因，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要結(jié)合公安特色和今后學(xué)員的工作實(shí)際，突出大學(xué)語(yǔ)文的實(shí)用點(diǎn)。

(一)公安課程考試點(diǎn)。

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為公安應(yīng)用寫(xiě)作、申論等課程的考試提供應(yīng)用文寫(xiě)作能力、閱讀理解能力、分析概括能力、處理問(wèn)題的能力和書(shū)面表達(dá)能力等諸多必備能力的基礎(chǔ)。大學(xué)語(yǔ)文通過(guò)古代應(yīng)用文名篇的鑒賞學(xué)習(xí)，潛移默化地指導(dǎo)公安應(yīng)用文寫(xiě)作。如李斯的《諫逐客書(shū)》、賈誼的《過(guò)秦論》等古代公牘文、論說(shuō)文以獨(dú)樹(shù)一幟的思維、嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)練深刻的語(yǔ)言，成為后人效仿學(xué)習(xí)的典范。大學(xué)語(yǔ)文所選篇目都是經(jīng)過(guò)歷史積淀的大家名篇，通過(guò)廣泛閱讀及課后的拓展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)比任何一門(mén)課程都更加系統(tǒng)完善。分析概括能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通過(guò)對(duì)優(yōu)秀文本的解讀及對(duì)公安實(shí)踐問(wèn)題的分析，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行分析概括，凝練成有深度、有廣度的結(jié)論。譬如《史記》中秦始皇游會(huì)稽，劉邦、項(xiàng)羽見(jiàn)之都各有感慨。項(xiàng)羽說(shuō):“彼可取而代也!”劉邦說(shuō):“嗟乎，大丈夫當(dāng)如是也!”二人均有窺伺帝位的野心，通過(guò)分析二人的語(yǔ)言，是否可以概括出項(xiàng)羽和劉邦的性格，以及預(yù)示著兩人最終一個(gè)稱王，一個(gè)自刎的結(jié)局呢?學(xué)生在討論中才能提高了分析概括能力。處理問(wèn)題的能力是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是發(fā)散思維和統(tǒng)攝思維的成果，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通過(guò)對(duì)文學(xué)作品所體現(xiàn)的政治問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題作出多種假設(shè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，讓思維向四面八方擴(kuò)展，探討處理問(wèn)題的多種方法。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅停留在讀的層面，更注重學(xué)員寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，在原文學(xué)作品的基礎(chǔ)上仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，文學(xué)評(píng)論、命題作文等多種形式，不斷激發(fā)學(xué)員的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是綜合能力的表現(xiàn)，如對(duì)《十五從軍征》中老兵八十歲返鄉(xiāng)，面對(duì)家徒四壁、孤身一人的現(xiàn)實(shí)，怎樣發(fā)揮想象對(duì)他十五歲離家到八十回鄉(xiāng)的人生歷程進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，可以鍛煉學(xué)員思維能力、語(yǔ)言能力、表達(dá)能力等。可見(jiàn)，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)涵蓋了公安課程的基礎(chǔ)考點(diǎn)，而大學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)的上述能力不是簡(jiǎn)單做幾套題就能掌握的，它是通過(guò)32學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)充分激發(fā)整合學(xué)員多年儲(chǔ)備的各方面知識(shí)而最終具備的，可以說(shuō)，它的實(shí)用性作用于公安課程考點(diǎn)之中。

(二)公安文學(xué)創(chuàng)作點(diǎn)。

公安工作是帶有一定神秘感的職業(yè)，同時(shí)又是一項(xiàng)閃爍著光環(huán)的職業(yè)。人民警察忠誠(chéng)智勇的精神需要發(fā)揚(yáng)、英雄事跡需要傳播、警界英模需要學(xué)習(xí)，而這一切都要用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，不論是文學(xué)作品、先進(jìn)事跡報(bào)告、廣播電視新聞哪種形式，都需要作者有很高的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中選取的公案小說(shuō)、傳承的英勇精神，對(duì)公安文學(xué)創(chuàng)作提供了取之不盡的源泉和可資借鑒的創(chuàng)作手法。

三、公安院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的審美性

公安院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)突出實(shí)用性，其教學(xué)成果更快，更明顯。而大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的審美性卻是在學(xué)習(xí)中潛移默化形成的，它會(huì)滲透到學(xué)員的思維及行動(dòng)中，不能立竿見(jiàn)影。如果只注重知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容的思想概括、文章體裁的辨析到文學(xué)史料的背景分析、作家和作品的解讀，均按部就班，千篇一律，忽視了大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)立性及其內(nèi)在價(jià)值，破壞了其本身的美學(xué)意蘊(yùn)，就會(huì)扼殺學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致大學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)效果不佳。要改變這種狀況，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在貼近公安工作的同時(shí)，要還原學(xué)科本色，立足審美教育，著力塑造大學(xué)生美的心靈，提升學(xué)員對(duì)美的感受力，培養(yǎng)他們對(duì)美的創(chuàng)造力。

(一)引導(dǎo)學(xué)員感受美。

魯迅先生曾說(shuō):漢字有“三美”:“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”面對(duì)浩瀚的文學(xué)海洋，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品的音律美、結(jié)構(gòu)美、意境美?！对?shī)經(jīng)》中的詩(shī)運(yùn)用大量的疊字來(lái)摹聲、狀物、繪形，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美。如“關(guān)關(guān)雎鳩”、“風(fēng)雨瀟瀟”、“憂心忡忡”、“悠悠我心”等，《詩(shī)經(jīng)》中還大量使用雙聲疊韻詞，如“參差”、“窈窕”等，增加了詩(shī)歌節(jié)奏韻律的和諧優(yōu)美。《史記垓下之圍》中結(jié)構(gòu)安排巧妙，由“霸王別姬”、“東城快戰(zhàn)”、“自刎烏江”等小故事組成，各段相互獨(dú)立又連綴成篇，讀后不僅讓人掩卷深思。朱自清的《槳聲燈影里的秦淮河》等散文，于平凡中見(jiàn)新穎，用華美的文采創(chuàng)造出詩(shī)化的境界。

(二)激發(fā)學(xué)員創(chuàng)造美。

在加強(qiáng)培養(yǎng)各公安院校大學(xué)生審美能力的同時(shí)，要提高他們分辨真善美、假惡丑的能力，不斷激發(fā)他們創(chuàng)造美的形式和美的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)內(nèi)容的美感悟，對(duì)音律美、結(jié)構(gòu)美、意境美的鑒賞，轉(zhuǎn)化為自身對(duì)美的理解，在公安工作中用美的語(yǔ)言、美的行為去執(zhí)法辦案，用美的心靈、美的思想去體恤貧弱。不斷創(chuàng)新工作方法，改變簡(jiǎn)單粗暴的執(zhí)法行為，做到文明執(zhí)法。

四、公安院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要將實(shí)用性與審美性有機(jī)融合

大學(xué)語(yǔ)文既非純工具意義和純基礎(chǔ)意義上的語(yǔ)文，也非純?nèi)宋囊饬x和審美意義上的語(yǔ)文，而是實(shí)用性、審美性的有機(jī)融合。實(shí)用性是基礎(chǔ)，是求真;審美性是升華，是求美。大學(xué)語(yǔ)文要在培養(yǎng)和提高學(xué)員語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力的同時(shí)提升學(xué)員的文化品位、審美情趣、思維品質(zhì)和人格修養(yǎng)，即在教學(xué)過(guò)程中既重視語(yǔ)文的實(shí)用性，又突出語(yǔ)文的審美性。

(一)實(shí)用性是手段，是介質(zhì);審美性是目的，是歸宿。

公安院校培養(yǎng)人才的性質(zhì)決定了大學(xué)語(yǔ)文課程的實(shí)用性，要通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文課堂，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，為公安專業(yè)課程打好基礎(chǔ)，為公安工作培養(yǎng)能力。文學(xué)是人學(xué)，還是人心之學(xué)，它表現(xiàn)著社會(huì)中各種人的思想感情、內(nèi)心世界，它對(duì)學(xué)員認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)、研究問(wèn)題、開(kāi)展工作、培養(yǎng)必要的管理、應(yīng)變能力都發(fā)揮著重要作用。但是，從更深層面來(lái)說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文是要通過(guò)文學(xué)作品，塑造學(xué)員美的心靈，提升學(xué)員美的鑒賞力和創(chuàng)造力，豐富精神世界，品味人生之美。

(二)實(shí)用性與審美性相輔相成，彼此融合。

大學(xué)語(yǔ)文的實(shí)用性和審美性不應(yīng)是排斥的關(guān)系，而應(yīng)是相融共生的。實(shí)用性是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的外在表現(xiàn)，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求滲透在每個(gè)人思想深處，從而在公安工作及生活中潛移默化影響人的尊嚴(yán)與使命感、人的權(quán)利與責(zé)任、人的理想與品格、人的發(fā)展的需要與追求的深層品質(zhì)，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在平衡兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上，發(fā)揮它關(guān)注人格塑造，確立正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］魯迅．漢文學(xué)史綱要［M］．上海:上海古籍出版社，2005

［2］周玲．公安院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的人文素質(zhì)教育［J］．山東公安專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2001

［3］殷相?。畬徝酪曢撝械墓苍盒４髮W(xué)語(yǔ)文教學(xué)［J］．江蘇警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2011

［4］王柬．“有趣”與“有用”———解開(kāi)大學(xué)語(yǔ)文困局的兩把鑰匙［J］．吉林公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009

［5］鄧文華．大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與公安隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)聯(lián)性研究［J］．湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2013

作者：張婧 單位：吉林警察學(xué)院講師