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一、提高文學(xué)作品的閱讀能力

（一）讀懂文章,訓(xùn)練語(yǔ)感對(duì)文學(xué)作品的鑒賞，首先從文學(xué)語(yǔ)言的感受力方面得到培養(yǎng)。對(duì)每一篇文學(xué)作品，其中的每個(gè)字、詞、句、段落都必須認(rèn)真分析,即文章中的字、詞、句，必須讀懂，這是鑒賞文學(xué)作品的一個(gè)最基本的要求。在課本中，存在大量的文言文與白話文,而學(xué)生理解這些內(nèi)容有點(diǎn)難度。所以，在對(duì)作品進(jìn)行閱讀的時(shí)候，教師要針對(duì)一些學(xué)生難以理解的句子進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，尤其是遇到文言文的時(shí)候，既抽象又很不好理解，這時(shí)候，教師就要給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

（二）注重朗讀訓(xùn)練在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練是一個(gè)重要的部分。教師在讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，要首先讓學(xué)生明白這部作品主要描述的大致意境，運(yùn)用自己的想象，對(duì)這個(gè)畫面進(jìn)行回想。學(xué)生多次對(duì)作品進(jìn)行閱讀后，結(jié)合自己的想象，逐步體會(huì)理解文章的內(nèi)容，對(duì)文章的中心也就有很好的理解了。這樣,通過(guò)學(xué)生的反復(fù)閱讀訓(xùn)練,學(xué)生在語(yǔ)言感受力得到提高,加強(qiáng)了對(duì)文章的理解,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的鑒賞能力逐漸得到提高。

（三）提高朗讀的重要性讀文章，也是一個(gè)學(xué)問(wèn)。如果馬馬虎虎地去閱讀就不會(huì)收到好的效果,在朗讀文章時(shí),在語(yǔ)音方面要求準(zhǔn)確、在語(yǔ)句意義上要求清晰。這有這樣，讀出的文章才有情感,我們理解文章才比較好。所以，我們?cè)诶首x時(shí)，要讀出文章的情感，尤其對(duì)文中的詞、句，我們要進(jìn)行細(xì)致琢磨。在不斷思考的過(guò)程中，理解文章中隱含的深層含義?？偠灾瑹o(wú)論是理解還是朗讀課文，這些方式都能夠幫助學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)作品的鑒賞能力。因此，教師要想到各種提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞的方式，拓展學(xué)生的視野。

二、對(duì)文學(xué)作品的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)

（一）要對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力學(xué)生的知識(shí)水平占據(jù)著重要的作用，除了對(duì)文章的理解外，還要加強(qiáng)對(duì)作品的各個(gè)角度的了解。比如說(shuō)，從文章的主題方面、材料的選擇方面、語(yǔ)言的運(yùn)用方面，都要有一定的鑒賞方法。教師這這些方面，可以設(shè)計(jì)一定的課外活動(dòng)，幫助學(xué)生將這些知識(shí)拓展到生活當(dāng)中，這樣，在理解起來(lái)，也就容易了。同時(shí)，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的非智力因素，將這些文學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（二）學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)課上的內(nèi)容，更要對(duì)課外的知識(shí)進(jìn)行積累只有越來(lái)越多地獲得知識(shí)，才能使得學(xué)生自身的知識(shí)能力提升。學(xué)生可以通過(guò)擴(kuò)展閱讀量來(lái)增加自己的積累,這對(duì)文學(xué)作品在感悟力上也有提高。

（三）了解文學(xué)作品的作者與創(chuàng)作背景教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作文學(xué)作品的作者，進(jìn)行一定的知曉，知道作者所處的社會(huì)背景，為什么要?jiǎng)?chuàng)作這部作品，在什么環(huán)境下創(chuàng)造的，都要有一定的了解，這樣，在理解文學(xué)作品的時(shí)候，才能把握作者的撰寫思維，不至于對(duì)主題理解偏，我們才能更容易去理解文章的內(nèi)在含義。

（四）文學(xué)作品的意義文學(xué)作品是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，在作者頭腦中，反映出來(lái)的物質(zhì),作者通過(guò)表達(dá)，反應(yīng)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活的不同態(tài)度。所以，在不同的時(shí)期創(chuàng)作的文學(xué)，有其歷史下的不同背景、具有不同的內(nèi)容。即便是處于同一個(gè)時(shí)期，每一位作者的思考問(wèn)題的方式不一樣，對(duì)作品的理解也有出入。因此，在對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，要對(duì)作者，以及當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作環(huán)境有所了解，才能更加準(zhǔn)確地理解作者的意圖。

三、鑒賞方法

（一）著眼整體,鑒賞局部作者在創(chuàng)作文學(xué)作品時(shí),先確定其中心,從整體出發(fā)，再寫作局部,以各個(gè)局部的分支構(gòu)成一個(gè)作品。針對(duì)文學(xué)作品的某一方面，我們要找到其特殊之處，將隱含的情感和局部?jī)?nèi)容進(jìn)行連接，共同表現(xiàn)主題思想。所以，當(dāng)我們?cè)阼b賞文章的一部分的時(shí)候，要根據(jù)文章的整體內(nèi)涵來(lái)把握，結(jié)合文章的主體，對(duì)局部?jī)?nèi)容進(jìn)行比較好的了解，最后融入整個(gè)文章的思想，這樣，我們才能全面地體會(huì)和把握作品，在思想感情方面進(jìn)行理解。

（二）根據(jù)文章的體裁進(jìn)行鑒賞針對(duì)表現(xiàn)手法不同的文章而言，學(xué)生在對(duì)此進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，要根據(jù)作品的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行欣賞。對(duì)于不同體裁的文學(xué)作品，在表達(dá)主題的方式上，也是不同的,在運(yùn)用的表達(dá)手法上卻幾乎相同。所以,在鑒賞文章時(shí),根據(jù)不同的體裁，我們要抓住表達(dá)的主題，尤其在表達(dá)方式上,圍繞主題的中心、思想，對(duì)文章運(yùn)用的表達(dá)手法進(jìn)行分析。所以，要對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深刻的理解，就要把握不同題材的作品的重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)當(dāng)中人物形象的設(shè)置。

四、總結(jié)

綜上所述，當(dāng)我們教學(xué)生如何鑒賞文學(xué)作品的時(shí)候，首先要有一定的基礎(chǔ)，即對(duì)文學(xué)作品的知識(shí)內(nèi)容有所了解，然后在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要積累知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)要結(jié)合文學(xué)知識(shí)，對(duì)文章中作者的寫作意圖進(jìn)行理解，最后，把握總體思想，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的鑒賞。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的意識(shí)。

作者：呂淑艷單位：河北省懷安縣柴溝堡第一中學(xué)