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一、做好入黨前的教育工作
(1)嚴(yán)格團(tuán)組織推優(yōu)入黨的管理教育
團(tuán)組織推優(yōu)工作就應(yīng)該在團(tuán)員考核上下功夫,把真正優(yōu)秀的同學(xué)推薦為發(fā)展對象,而不是僅僅流于形式;應(yīng)加大力度關(guān)注團(tuán)員政治教育工作和團(tuán)員意識工作,強(qiáng)化團(tuán)組織生活,以黨建帶團(tuán)建,切實(shí)推薦優(yōu)秀團(tuán)員入黨。
(2)加強(qiáng)入黨積極分子的培養(yǎng)與教育
在入黨積極分子的培養(yǎng)與教育中應(yīng)建立一套“內(nèi)因與外因結(jié)合、穩(wěn)定與滾動結(jié)合、數(shù)量與質(zhì)量和諧、制度成果與實(shí)踐成果相得益彰”的制度,進(jìn)一步保證入黨積極分子的質(zhì)量。
(3)建立培養(yǎng)人聯(lián)系制度
對于已經(jīng)提交入黨申請書的學(xué)生,要及時指定培養(yǎng)人,明確規(guī)定培養(yǎng)人任務(wù),經(jīng)常了解和掌握申請人的入黨動機(jī)、思想和工作動態(tài),加強(qiáng)對入黨申請人的培養(yǎng)教育。
二、積極構(gòu)建多元化的學(xué)生黨員管理方式
1.加強(qiáng)學(xué)生黨員分類管理各黨組織
在制訂教育管理目標(biāo)上必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,因材施教。在教育管理內(nèi)容上應(yīng)將黨員的主要任務(wù)和職責(zé)結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。尤其要塑造黨員專業(yè)標(biāo)兵和黨員就業(yè)標(biāo)兵,讓優(yōu)秀黨員的思想引導(dǎo)學(xué)生成長。
2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理內(nèi)容的針對性
(1)黨員教育內(nèi)容選擇上的主導(dǎo)性
對學(xué)生黨員教育內(nèi)容的選擇上要圍繞社會主義核心價(jià)值體系來進(jìn)行,如2014年五四青年節(jié)在北大的講話中所提到的“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)、可愛、可信、可貴、可為”就具有極強(qiáng)的主導(dǎo)性。
(2)推進(jìn)黨員管理內(nèi)容的具體化
對大學(xué)生黨員的管理要在學(xué)習(xí)風(fēng)氣、組織紀(jì)律、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)這四個方面設(shè)定詳細(xì)的考評標(biāo)準(zhǔn),對每一個學(xué)生黨員進(jìn)行量化考評與管理,讓學(xué)生黨員管理體現(xiàn)在高校建黨工作的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上。
3.建立全方位黨員教育管理方式
改變傳統(tǒng)單一的學(xué)生黨支部到學(xué)生黨員線性結(jié)構(gòu)管理方式,構(gòu)建由學(xué)生社團(tuán)到學(xué)生黨員、學(xué)生宿舍到學(xué)生黨員、課程學(xué)習(xí)到學(xué)生黨員、就業(yè)實(shí)習(xí)單位到學(xué)生黨員、學(xué)生黨支部到學(xué)生黨員等多方位管理方式,使學(xué)生時刻得到黨組織的指導(dǎo)與幫助。
三、加強(qiáng)學(xué)生黨員后續(xù)教育力度
構(gòu)建長效機(jī)制要提高高職院校學(xué)生黨員教育的長期性和實(shí)效性,就需要通過不斷創(chuàng)新后續(xù)教育的思路、豐富后續(xù)教育的形式、完善監(jiān)督保障機(jī)制等途徑來為后續(xù)教育保駕護(hù)航。堅(jiān)持黨支部建設(shè)與學(xué)生黨員教育管理并重,建立相應(yīng)的監(jiān)督約束機(jī)制,使學(xué)生黨員發(fā)展工作形成長效機(jī)制。構(gòu)建發(fā)展機(jī)制,建立黨員后續(xù)教育階段性目標(biāo)體系,將學(xué)生黨員培養(yǎng)、發(fā)展、教育、管理流程制度化,完善黨員教育監(jiān)督和保障機(jī)制,監(jiān)督機(jī)制要求公正、公開、透明,保障機(jī)制要求全面、有效,確保黨員教育的質(zhì)量??傊?,學(xué)生黨員教育管理工作是高校黨建與思想政治教育工作的核心,是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。構(gòu)建多元化學(xué)生黨員教育管理體系,推動學(xué)生黨建工作,使學(xué)生黨員永葆先進(jìn)性,對提高高校黨建工作的實(shí)效性具有重要作用。
作者:徐振 單位:鞍山師范學(xué)院
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