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一、積極改善師生關(guān)系

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中過于注重教師的“教”，而忽視了高中生的“學(xué)”，導(dǎo)致在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下教師和學(xué)生是不平等的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是課堂的主人，課堂的一切活動都是圍繞教師的教展開，高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)感受不被重視，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)處于被動接受的狀態(tài)，課堂學(xué)習(xí)缺乏興趣，這樣的課堂是死氣沉沉的，這樣的學(xué)習(xí)是低效的，這樣的教學(xué)是費(fèi)力的，這樣培養(yǎng)出來的高中生是高分低能的。所以，新課程改革就是要打破這種傳統(tǒng)教學(xué)中的不足和缺點(diǎn)，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)的局面。為此，我們首先要更新觀念，轉(zhuǎn)變教師在課堂上的職能，還課堂給高中生。這就要求，我們要關(guān)注高中生的學(xué)習(xí)感受，變高中生的被動接受性學(xué)習(xí)為主動探究性學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這一目的，我們必須要改善師生之間的關(guān)系，讓教師和高中生在課堂上進(jìn)行平等的對話和交流。只有師生的關(guān)系改善了，高中生才能在課堂上無拘無束的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，交流自己的學(xué)習(xí)體會，才能真正調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

二、積極改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，高中生聽。教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)的效果完全取決于教師教多少、怎樣教。高中生學(xué)會了多少，學(xué)習(xí)的效果怎么樣不被教師所重視。新課程理念強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方法，教師的教必須以高中生的學(xué)為基礎(chǔ)，教師要充分調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮高中生的學(xué)習(xí)主動性，實(shí)現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)。為此，我們在教學(xué)中要做到以下幾個方面。

（一）做好預(yù)習(xí)，事半功倍

高中化學(xué)教學(xué)中，高中生的預(yù)習(xí)至關(guān)重要，教師要根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)的內(nèi)容，給高中生有針對性地提出預(yù)習(xí)的要求。我們所提的要求要以問題的形式展現(xiàn)給高中生。所謂問題就是思考的動因，是探究問題的起點(diǎn)。我們不僅要給高中生提出富有啟發(fā)性的問題，還要引導(dǎo)高中生去發(fā)現(xiàn)和提出問題。高中生只有通過積極認(rèn)真的思考才能發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋求解決問題的途徑和方法。在這一過程中我們要鼓勵高中生進(jìn)行思考，并為高中生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)其探究問題的興趣，啟發(fā)其積極思考，并鼓勵其大膽質(zhì)疑，并把這些內(nèi)容融入高中生的預(yù)習(xí)中。通過這些問題，在預(yù)習(xí)的過程中，高中生不僅對所學(xué)的知識有了初步理解，而且還可以將這些問題之間的內(nèi)在聯(lián)系作分析和總結(jié)。同時，高中生還可以將預(yù)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的新問題記錄下來，以備在課堂內(nèi)與教師和同學(xué)共同探討，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）設(shè)置問題情境，引導(dǎo)高中生質(zhì)疑

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，有的知識往往比較抽象難懂，對于這樣的內(nèi)容，高中生學(xué)起來比較吃力，久而久之就會影響高中生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致高中生厭學(xué)棄學(xué)。如何才能轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀呢？我想必須要從課堂教學(xué)抓起，我們要通過合理的課堂教學(xué)設(shè)置，把復(fù)雜的問題簡單化，把生澀的問題興趣化，把抽象的問題形象化。只有這樣才能激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我們要對每節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合高中生的理解層次進(jìn)行問題分解，讓這些問題引導(dǎo)高中生進(jìn)行思考，由淺入深地進(jìn)行思考，最終實(shí)現(xiàn)深入淺出的教學(xué)。經(jīng)過這樣一個個問題的設(shè)置，不僅使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)知識變得容易，而且還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是開闊了他們的思路，提高了高中生分析問題和解決問題的能力，同樣還提升了高中生的自信心，也讓原本枯燥無味的化學(xué)課堂變得更加活躍。

（三）優(yōu)化課后練習(xí)課后練習(xí)

對于高中生的知識鞏固和高中生對所學(xué)知識的及時消化整理進(jìn)而形成完整的知識結(jié)構(gòu)非常重要。課后練習(xí)能否起到應(yīng)有的作用和起到作用的程度有多大，完全取決于我們對課后練習(xí)的把握程度。好的課后練習(xí)能夠起到及時鞏固提高的作用，不好的課后練習(xí)只會增加高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以，我們要對課后練習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，以便于引導(dǎo)高中生對所學(xué)的知識進(jìn)行及時鞏固，同時，培養(yǎng)高中生克服困難的意志和靈活多變的思維品質(zhì)，以完善高中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高高中生解決問題的能力和探索創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

綜上所述，作為高中化學(xué)教師在推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)改革的過程中有很多的工作要做，我們要勇于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，積極更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，促進(jìn)高中生自主高效地學(xué)習(xí)。

作者：李殿勛單位：河北巨鹿中學(xué)