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一、引進(jìn)趣味性故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小朋友都比較喜歡聽故事，這是他們的天性使然，不管課堂多么喧鬧，只要有一個(gè)精彩且有趣的小故事都能夠立刻吸引學(xué)生們的注意力，讓他們安靜下來(lái)。小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容中蘊(yùn)藏著大量較為豐富的小故事，基于此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師就可以將結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些較為切合的故事進(jìn)行講解，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還便于學(xué)生保持高度的注意力，這樣的教學(xué)也能獲得較為理想的效果。例如，在探究《猴子上樹》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生講述這樣一則小故事：在一個(gè)小樹林里，有一只小猴子特別喜歡吃桃子。這天，小猴子正在樹林中散步，一不小心摔了一跤。“哎喲”，小猴子特別痛苦地叫了一聲。當(dāng)它準(zhǔn)備爬起來(lái)的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)有一顆長(zhǎng)滿了桃子的桃樹。小猴子這下可樂壞了，它忘記了因?yàn)樗訋?lái)的疼痛，并且迅速地爬到了桃樹上拿著誘人的桃子津津有味地吃了起來(lái)。設(shè)置這樣充滿趣味性與童話性的小故事，也將學(xué)生們的注意力迅速地集中到一起了，正在這時(shí)，教師可以順勢(shì)拿出一個(gè)三角形制作的桃子樹與小猴子模具，說道：“小朋友們，這就是故事中的小猴子與桃樹，你們仔細(xì)觀察一下，看看這個(gè)玩具由哪幾部分組成，桃樹又是什么形狀的？”美術(shù)教師通過講小故事，然后在提出一些和故事相關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，便于激發(fā)學(xué)生們濃厚的研究興趣，利于促使學(xué)生興致勃勃地快速地進(jìn)入到設(shè)置的問題探索當(dāng)中。

二、采用因材施教的方法，便于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

由于每位學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境不同以及接受教育的背景也不同，這也就使得很多學(xué)生的個(gè)性特征也不盡相同，他們對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)、感受等也就有一定的差異，因此，在教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師就要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要注意分層教學(xué)，采取因材施教的原則，然后在依據(jù)學(xué)生們之間的差異，有針對(duì)性地采取相關(guān)的教學(xué)策略。教師要多站在小學(xué)生們的角度上用孩子們的眼光去看待學(xué)習(xí)。比如說，在組織學(xué)生一起探究“水墨畫”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先講授一些作畫要領(lǐng)與方法，然后再按照這些要領(lǐng)進(jìn)行示范作畫，這一教學(xué)的最終目的不是為了讓學(xué)生按照教師的示范進(jìn)行操作，主要是幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)要領(lǐng)與方法的理解與掌握，這也是我們開展教學(xué)的最終目的，主要是為了提高學(xué)生們的創(chuàng)作技能與水平服務(wù)。此外，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中還要尊重學(xué)生之間的差異化，要分層進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的教學(xué)效率是很有幫助的。

三、擇優(yōu)展示，鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行創(chuàng)新

小學(xué)生們?nèi)绻谱鞒鲆粋€(gè)好的作品，是需要教師進(jìn)行有效欣賞觀摩的?；诖?，美術(shù)教師要主動(dòng)為小學(xué)生們提供一個(gè)展示他們自我個(gè)性的平臺(tái)，然后再讓更多的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們、去欣賞他們，讓孩子們逐漸產(chǎn)生一種榮譽(yù)感，這樣也便于激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作動(dòng)力，而且還能夠?qū)W(xué)生們的表現(xiàn)欲激發(fā)出來(lái)。例如，在探究《我的牙刷》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，這一生活小環(huán)節(jié)是孩子們非常熟悉的板塊，很多孩子都能夠在父母的監(jiān)督下，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，教師可以啟發(fā)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些新穎且功能較為先進(jìn)的牙刷。出乎意料的是很多孩子創(chuàng)作出來(lái)的作品創(chuàng)新十足。一個(gè)普通的牙刷，給孩子們的創(chuàng)作帶來(lái)了很多靈感，盡管有些學(xué)生制作出來(lái)作品中的牙刷，造型稚拙可愛，但是功能奇特。正是基于此，美術(shù)教師更要為學(xué)生們提供一個(gè)展示他們個(gè)性的平臺(tái)，讓更多的人都能夠欣賞孩子們的這些杰作。此外，教師也可以在班級(jí)的墻上粘貼一些較為優(yōu)秀的作品，方便供其他授課教師去欣賞、觀摩。學(xué)生們也會(huì)為自己的作品被展示感到自豪與驕傲。逐漸地，很多小學(xué)生也能夠在美術(shù)中找到屬于自己的樂趣，而且還能夠幫助學(xué)生明確自己所追求的目標(biāo)。學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之大增，這樣也便于提高學(xué)生們對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作欲望。

四、采用游戲教學(xué)

游戲教學(xué)也是一種有效的教學(xué)方式，游戲時(shí)，學(xué)生們的注意力也都能夠集中且持久。針對(duì)這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，就可以將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中進(jìn)行講解，這樣也利于維持學(xué)生的注意力。例如，在探究《泥塑小動(dòng)物》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備一些形式各樣動(dòng)物的玩具，然后再將其放在一個(gè)盒子里。首先，可以跟學(xué)生們說下接下來(lái)需要做一個(gè)游戲。小朋友們一聽要做游戲了，他們的興趣也會(huì)大增，而且注意力集中。教師可以先請(qǐng)幾位小學(xué)生到講臺(tái)上，把眼睛蒙上，接著，給每人一個(gè)動(dòng)物玩具，讓他們通過觸摸去猜測(cè)手中的玩具到底是什么動(dòng)物，這一動(dòng)物又有哪些特點(diǎn)等。大部分學(xué)生都能夠猜出自己手中的動(dòng)物，在教師的耐心引導(dǎo)下還能夠?qū)⑦@一動(dòng)物的體貌特征講述出來(lái)。在游戲中，學(xué)生們也就能夠不知覺地解決了需要分析動(dòng)物特征的重點(diǎn)和難點(diǎn)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣是構(gòu)建高效率美術(shù)課堂教學(xué)的基本前提。教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，然后在放眼全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為最終目的，將美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來(lái)，多為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為自主、活潑且融洽的教學(xué)環(huán)境，這樣也利于將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的濃厚興趣激發(fā)出來(lái)，而且也便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、欣賞美術(shù)課的過程中感受到快樂。這樣的美術(shù)課堂教學(xué)也才會(huì)更加充滿生機(jī)、充滿活力，而且也會(huì)受到學(xué)生們的追捧。

作者：李宏 單位：內(nèi)蒙古包頭市石拐區(qū)教育局