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摘要：大學(xué)生作為社會(huì)活動(dòng)的重要參與者，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。功能論是社會(huì)學(xué)領(lǐng)域涵蓋范圍和影響力非常大的宏觀理論。通過對(duì)社會(huì)功能論和大學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)性研究，有助于大學(xué)畢業(yè)生加深對(duì)自身的了解，對(duì)于自己在將來的社會(huì)生活中有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。文章從社會(huì)功能論入手，列舉了當(dāng)代大學(xué)教學(xué)課程中思想政治教育的幾個(gè)重要發(fā)展方面，并對(duì)這一教學(xué)課程所包含的社會(huì)意義進(jìn)行了具體分析，希望能夠?yàn)橥苿?dòng)大學(xué)教育以及社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步提供參考。

關(guān)鍵詞：社會(huì)意蘊(yùn)；大學(xué)生思想政治教育；社會(huì)功能論

社會(huì)功能論主要是指組成社會(huì)活動(dòng)的每一個(gè)個(gè)體都會(huì)對(duì)整體起到作用，從而保持社會(huì)的穩(wěn)定性。大學(xué)生作為社會(huì)活動(dòng)的重要參與者，將競爭意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)、我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等理念和教學(xué)內(nèi)容融入到思想政治教育教學(xué)中去，從而使大學(xué)生對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

1大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)培養(yǎng)方向

1．1將競爭與創(chuàng)新意識(shí)融入到大學(xué)生的思想政治教育：

競爭與創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，社?huì)功能論要求大學(xué)生作為社會(huì)活動(dòng)的重要組成個(gè)體，在學(xué)校階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，大學(xué)生只有早早樹立起競爭意識(shí)才能在將來進(jìn)入社會(huì)時(shí)不至于被激烈的競爭所淘汰，同時(shí)能夠快速適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展速度。因此，大學(xué)教育要將競爭與創(chuàng)新意識(shí)融入到思想政治教育課程中去，通過課堂向?qū)W生傳遞競爭和創(chuàng)新觀念。同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展、競爭的加劇，大學(xué)思想政治教育課程內(nèi)容要更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

1．2將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生思想政治教育：

社會(huì)功能論的主要應(yīng)用于宏觀社會(huì)領(lǐng)域的研究，但也研究小規(guī)模的，具有較高穩(wěn)定性的社會(huì)。大學(xué)校園就是具有這種特征的小型模板。高尚的美德是推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的基礎(chǔ)，具有美好品德的人更加受到社會(huì)的青睞。當(dāng)今大學(xué)生價(jià)值觀知行不一的情況較為突出，如部分學(xué)生比較推崇個(gè)人價(jià)值，不愿意犧牲自我價(jià)值去實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。所以我們要將傳統(tǒng)文化的傳承始終貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，這也是大學(xué)引導(dǎo)學(xué)生良好思想觀念形成的重要內(nèi)容。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與高校政治教育相結(jié)合，有利于學(xué)生正確觀念的養(yǎng)成與樹立，能夠幫助大學(xué)畢業(yè)生在初入社會(huì)時(shí)少走些彎路，同時(shí)能夠幫助學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大染缸里始終堅(jiān)持自我。

1．3將創(chuàng)業(yè)課程融入到大學(xué)思想政治教育：

每一個(gè)社會(huì)個(gè)體都會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到各種作用，將創(chuàng)業(yè)課程植入大學(xué)思想政治教育中去，能夠通過模擬創(chuàng)業(yè)使學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。隨著逐漸增多的大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)壓力也逐年遞增，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)可以有效的避免畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。將社會(huì)功能論作為大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)理論，能夠使大學(xué)思想政治教育更加符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，既能滿足學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的了解，還能對(duì)學(xué)生的思想道德方面進(jìn)行引導(dǎo)。在開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的同時(shí)，還要將社會(huì)學(xué)中有關(guān)法制和道德教育融入到創(chuàng)業(yè)課程中去，保證學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)自主創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠遵紀(jì)守法，且具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。將創(chuàng)業(yè)課程融入到大學(xué)教育中去并作為培養(yǎng)學(xué)生的重要發(fā)展方向，是保證學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)生活節(jié)奏的重要課程。

2大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)學(xué)意蘊(yùn)

2．1能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生找到自己的社會(huì)定位：

高校的思想政治教育從社會(huì)功能論的理論方向來說，既能從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行武裝，使學(xué)生具有堅(jiān)定的信念和較高的社會(huì)理想，同時(shí)又能使學(xué)生更好的利用自身的思想，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于接受高等教育不只是單純的追求思想層面的升華，更多是希望通過所學(xué)到知識(shí)能為自己將來在社會(huì)更好的生存，取得更高的社會(huì)地位提供知識(shí)的支撐，這是社會(huì)學(xué)理論引導(dǎo)人類行為的主要表現(xiàn)。隨著教育的不斷深化改革，也使得大學(xué)生的思想觀念得到根本的轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出多種多樣的價(jià)值觀念與思想觀念。大學(xué)思想政治教育的其中一個(gè)社會(huì)學(xué)意蘊(yùn)就是能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己并找到自己的社會(huì)定位，從而找到適合自己未來發(fā)展的準(zhǔn)確方向以及實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要途徑。

2．2能夠使大學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)起到積極的作用：

思想政治教育能夠?qū)ι鐣?huì)個(gè)體起到思想引導(dǎo)的作用，從而使社會(huì)活動(dòng)的參與者能夠起到積極的作用。使用社會(huì)功能理論引導(dǎo)高校的思想政治教育向社會(huì)方向靠攏，需要開設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)指導(dǎo)的課程，在培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念的同時(shí)，滿足學(xué)生對(duì)于社會(huì)和職場了解的需求，能夠使高校的政治教育課程的教學(xué)內(nèi)容更加滿足學(xué)生的實(shí)際要求。一般來說，思想政治教育課程分為三個(gè)不同的階段，第一階段是幫助學(xué)生樹立基礎(chǔ)的人生觀念；第二階段則是在基礎(chǔ)人生觀念之上幫助學(xué)生形成明辨是非的能力，即對(duì)學(xué)生的品德教育以及法制教育；第三階段則是最高層次的精神思想方面的教育。這三個(gè)階段的教育應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

2．3能夠充分發(fā)揮個(gè)體和整體對(duì)社會(huì)的積極作用：

大學(xué)生的性格、成長經(jīng)歷以及成長的社會(huì)環(huán)境的不同，決定了其將來面對(duì)社會(huì)時(shí)的態(tài)度與選擇，如何使不同的個(gè)體既能夠充分發(fā)揮自身的作用，同時(shí)又能組成一個(gè)大的穩(wěn)定整合的整體也是社會(huì)功能論的一個(gè)主要研究角度。使大學(xué)的思想政治教育方式以及教育內(nèi)容更加符合社會(huì)功能論的發(fā)展方向，能夠推動(dòng)教學(xué)方式的多樣化，不再采用傳統(tǒng)的課堂灌輸教學(xué)內(nèi)容的方式，而更多是通過引導(dǎo)學(xué)生的思路，促進(jìn)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，然后根據(jù)學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)的不同規(guī)劃以及就業(yè)目標(biāo)而達(dá)到預(yù)期效果。

3結(jié)束語

社會(huì)功能論能夠?qū)Υ髮W(xué)思想政治教育的研究起到理論引導(dǎo)的作用，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。社會(huì)功能論為當(dāng)代高校思想政治教育理念的發(fā)展提供了很好的理論研究視角，這對(duì)于高校大學(xué)生人才培養(yǎng)有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義，能夠使大學(xué)生對(duì)社會(huì)的良性運(yùn)行與協(xié)調(diào)發(fā)展起到更加積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

［1］徐柏才“中國夢”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的若干思考［J］－《中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》－2015（1）

［2］戴衛(wèi)義大學(xué)生思想政治教育的場域探析［J］－《江蘇高教》－2015（1）

作者：高曉飛 單位：長春工程學(xué)院