大學生黨建工作學風建設論文
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一、目前學生黨建工作
在促進高校學風建設方面存在的問題其一，目前的大學生黨員的發(fā)展，都是以學生入學后現(xiàn)實成績的積累為依據(jù)的，而要積累到滿足黨員發(fā)展要求時，一般都上大三了，這就導致大一、大二班級內(nèi)部黨員人數(shù)極少，很多大一的班級內(nèi)甚至沒有（在高中期間就可以入黨的學生畢竟是鳳毛麟角），造成黨員群體的號召力和影響力被弱化。而等到高年級時黨員人數(shù)增多時，又因為他們在校的時間相對短暫，更加之課業(yè)繁重，還要忙于考研、找工作等，難以發(fā)揮應有的作用。其二，據(jù)調(diào)查，目前大學生在校期間向黨組織遞交入黨申請書的比例已高達95%以上，大一剛?cè)雽W就遞交入黨申請書的就占60%，但在很多學校在連入黨積極分子培訓都是從大二開始的，大四一般不再發(fā)展黨員，黨員的發(fā)展都集中在大二、大三兩年，培養(yǎng)發(fā)展任務極其繁重；更加之，高校中專職的黨務工作人員相對較少，比如在很多高校一個二級學院僅設一個學生黨支部書記主管，而且一般這個學生黨支部書記還是由輔導員兼職，因此，黨務工作的重心就不可避免地放在了發(fā)展上，而在后續(xù)的教育和管理方面就有所忽視，相關(guān)配套的學生黨員教育管理制度和考核標準就更加欠缺了，先鋒模范作用沒有得到充分發(fā)揮。其三，傳統(tǒng)的高校黨組織的結(jié)構(gòu)模式越來越難以適應目前高校學風建設的需要，隨著學生黨員人數(shù)的增多，高校黨組織自身的建設也必須逐步加強，特別是在學生黨員的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、黨員的自律等方面。
第一，學生黨建工作為高校學風建設提供思想保證，主要表現(xiàn)在學生黨建工作可以發(fā)揮思想政治教育的功能，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。第二，學生黨建工作是高校學風建設的政治保證，可以在校園中營造的崇尚先進、學習先進、爭當先進的政治氛圍，加強學生黨建工作的過程也就是加強高校學風建設的過程，更是促進高校學風建設的必然要求和重要途徑。第三，高校學風建設還是開展學生黨建工作的有效載體和質(zhì)量保障。加強大學生思想政治教育必須要借助載體，才能使工作落到實處；而優(yōu)良的學風對學生起著潛移默化的作用，是保證人才成長的重要前提，也是保證學生黨員質(zhì)量的重要前提。因此，學生黨建工作和高校學風建設是相互滲透、相互依存、相互促進的關(guān)系，我們把學生黨建工作和學風建設有機結(jié)合起來，在創(chuàng)新學生黨建工作的同時也有效的促進了學風建設。
三、創(chuàng)新學生黨建工作促進高校學風建設的措施
（一）做好黨員發(fā)展前移工作
建立班級黨支部，為高校學風建設奠定基礎黨員發(fā)展前移工作的目的是，班級黨員在大一、大二達到一定的數(shù)量，力爭在大三上學期建立黨支部，從而在班級內(nèi)形成一個穩(wěn)定的黨員模范群體。首先，在班級內(nèi)擁有一定的黨員數(shù)量是黨員這個模范群體發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用的基礎，可以增強黨組織的號召力和影響力；其次，通過班級黨支部開展活動，可以更充分地發(fā)揮黨組織在學風建設中的引領(lǐng)作用，高校的班級制雖然沒有中小學那么嚴格，但無論是授課還舉行活動還是以班級為基本單位的占絕大多數(shù)。要做好黨員發(fā)展前移工作可從以兩方面著手：其一，學校二級學院的學生黨支部在新生入學兩個月內(nèi)就要積極組織開展他們的入黨啟蒙教育，并在其中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生，直接參加入黨積極分子的培訓；其二，增加低年級推優(yōu)學生比例，改變很多學校大一學生不能推優(yōu)的慣例，以增加低年級入黨積極分子人數(shù)，黨支部要加強對低年級推優(yōu)學生的引導和培養(yǎng)，為優(yōu)良學風的建設提供良好的基礎。
（二）制定完善的學生黨員管理考核機制
使其成為學風建設的推動者大學生黨員是高校學風建設的核心力量，有著他們自身的先進性，但同時，他們也只是青年學生，自身會不可避免的存在同時代、同年齡人的弱點和局限性，所以，制定完善的管理考核機制，是督促大學生黨員更好地發(fā)揮先鋒模范作用的必由之路。首先，學生黨員自身在保持學習上先進性的同時，還要對同寢、同班甚至同年級、同專業(yè)的學業(yè)困難的同學進行幫扶，團結(jié)與帶領(lǐng)廣大同學共同進步；其次，所有的學生黨員都要進行“掛職”鍛煉，在班級從寢室長做起，在學生會、自律委員會、社團聯(lián)合會等學生組織從最基礎的部員做起，從身邊的小事做起，促使他們主動深入到同學中去，在工作實踐中經(jīng)受鍛煉，隨時接受廣大青年學生的監(jiān)督，切實發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用；其三，建立班級聯(lián)系制度，選派品學兼優(yōu)的學生黨員擔任副班導師，協(xié)助班導師做好班級管理、建設工作。我們不僅要用完善的管理考核機制來約束、規(guī)范學生黨員的日常行為，使他們成為學習成績的優(yōu)秀者和遵守紀律的模范者，還要用完善的管理考核機制來明確學生黨員在學風建設中的義務，學生黨員定期向黨組織匯報自己在學風建設中的工作情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使學生黨員自覺成為高校學風建設的推動者。
（三）積極構(gòu)建有利于學風建設的組織結(jié)構(gòu)
高校二級學院黨委可在綜合考慮學生黨員人數(shù)增多和專業(yè)特點的基礎上，擴大學生黨支部委員的人數(shù)。在過去傳統(tǒng)的組織模式——書記、組織委員和宣傳委員——的基礎上，增設學業(yè)指導委員、科技創(chuàng)新委員和紀律督導委員等，并由高校二級學院黨委選派優(yōu)秀的教師黨員擔任，建立良好的師生情誼，促進教風學風和諧發(fā)展。
（四）學生黨建工作與教學工作相結(jié)合
以教風促學風高?？梢越⒔處燑h員聯(lián)系班級制度，即由高校二級學院黨委選派一名教師黨員全面指導本專業(yè)的一個或多個班級學生的學業(yè)。他們不僅要及時了解被指導學生群體的思想動態(tài)和學習狀況，通過豐富教學內(nèi)容、提高教學水平、開展教學實踐活動等途徑，提高被指導學生群體的學習興趣，還要重點關(guān)注群體中的學業(yè)困難學生，進行個別輔導，引導學生熱愛所學專業(yè)、端正學習態(tài)度，進而促進良好學風的形成。
（五）黨建工作進公寓
促進良好學風的建設高校可以在學生公寓建立一個有學校直接領(lǐng)導的黨員工作站，與高校二級學院黨委相互配合、相互補充：黨員工作站主要負責學生公寓內(nèi)全校所有學生黨員的教育、評價、管理工作，側(cè)重于落實學校關(guān)于思想政治工作進公寓的各項決議；高校二級學院黨委可以在本學院學生工作部以下，設立本學院的公寓管理委會，由專職輔導員和學院高年級的優(yōu)秀學生黨員組成，負責本學院學生在公寓區(qū)的思想政治教育和管理工作，組織本學院的學生黨員開展實踐活動。各學院在黨員發(fā)展過程中，必須把學生公寓黨員工作站和各學院公寓管理委員會共同簽署的《黨員發(fā)展對象學生公寓日常表現(xiàn)考核意見書》作為主要依據(jù)，只要學生公寓黨員工作站和各學院公寓管理委員會雙方中有一方在《黨員發(fā)展對象學生公寓日常表現(xiàn)考核意見書》上簽署不同意或建議暫緩發(fā)展的則不能發(fā)展，這就形成一個學校、學院、公寓對學生黨員全方位、多層次教育、培養(yǎng)、考核的整體，從而增強學生公寓基層黨組織的責任意識，積極推進學生公寓黨建工作的實效性和長效性。
（六）依靠學生黨員、信任學生黨員
讓他們成為學風建設的責任者我們要讓學生黨員充分意識到自己個人的榮譽和寢室、班級、學院乃至學校的榮譽是一體的，他們自己的先進性是否充分發(fā)揮的主要表現(xiàn)就是寢室、班級、學院乃至學校的榮辱，在寢室、班級、學院乃至學校建設優(yōu)良的學風既是他們的義務，也是他們的責任。高?？梢栽诎嗉墐?nèi)設立學生黨員學風建設責任區(qū)，讓一名學生黨員負責幾名學生；在學生公寓內(nèi)設立學風建設點，讓一名學生黨員負責一個或幾個寢室。每個學風建設責任區(qū)或?qū)W風建設責任區(qū)的負責人，不僅自己首先是學習成績的優(yōu)秀者和遵守紀律的模范者，還要以自己過硬的素質(zhì)感召同學，以強烈的責任感督促同學，以身先士卒的行動帶動同學；他們不但直接負責責任區(qū)或責任點內(nèi)同學的政治表現(xiàn)和專業(yè)學習，責任區(qū)或責任點內(nèi)同學的生活作風、衛(wèi)生紀律和心理狀況等方面，他們也負有直接的責任。
作者：杜菲張勇志單位：遼寧工程技術(shù)大學
