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一、有機化學(xué)專業(yè)課改措施

從2013年至今，筆者學(xué)校對有機化學(xué)專業(yè)課程設(shè)置存在的問題，采取了以下六點改進(jìn)措施，力求通過課程改革，提高學(xué)生整體素質(zhì)，為社會輸送更多的高技能人才。

1.以“夠用”為度

增加實用的教學(xué)內(nèi)容，減少不必要的理論知識筆者學(xué)校根據(jù)課改“16字方針”（德育為先、因材施教、貼近企業(yè)、突出能力），在專業(yè)課程大綱、教學(xué)目標(biāo)及專業(yè)課校本教材的選用上首先進(jìn)行改革。專業(yè)課程大綱設(shè)置充分發(fā)揮校企合作委員會的作用，通過廣泛調(diào)研，使開設(shè)的課程能滿足企業(yè)崗位知識、技能的要求，又使學(xué)生具有進(jìn)一步發(fā)展的空間。經(jīng)過兩年的摸索，將有機化學(xué)課程內(nèi)容分為四大塊：基礎(chǔ)內(nèi)容，專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，人文和社會科學(xué)相關(guān)內(nèi)容，實驗及實踐內(nèi)容。教材是組織教學(xué)的基本依據(jù)，沒有創(chuàng)新的教材，要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新會困難重重。傳統(tǒng)教材有嚴(yán)重本科化的痕跡，對技校學(xué)生來說知識太難、太深，內(nèi)容太多。學(xué)生拿著厚厚的教材一籌莫展，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的興趣，打擊了學(xué)生的自信心。在課程改革中，筆者學(xué)校對有機化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容以“夠用”為度，減少不必要的理論知識，將學(xué)習(xí)內(nèi)容更為實用作為目標(biāo)。在實踐中，通過校本教材逐步實現(xiàn)這一目標(biāo)。校本教材中精簡和更新了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與整合，按照內(nèi)容少而精、增加學(xué)生自主性的原則，根據(jù)課程的特點，在精、新、易懂上做文章。還以實施實驗選修和設(shè)計為切入點，推動教學(xué)改革，完善以技能培養(yǎng)為主線的課程結(jié)構(gòu)。

2.增加實踐性課程

減少理論授課時間實驗室對人才的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要作用。近年來，筆者學(xué)校加大了對專業(yè)實驗室教學(xué)設(shè)備的硬件投入，使實驗教學(xué)條件得到了很大改善。在教學(xué)計劃上，增加了實驗的時間，加強學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)。同時建立開放型實驗室，增加學(xué)生在時間上的自由度，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。學(xué)生“以我為主”，在教師引導(dǎo)下積極進(jìn)行調(diào)查研究，查閱文獻(xiàn)、制訂方案、動手設(shè)計或?qū)嶒?、分析總結(jié)等，提高了實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.增加企業(yè)實踐的機會

減小學(xué)生和企業(yè)的距離課改的方向是加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，其中專業(yè)崗位技能是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的關(guān)鍵能力之一，不僅關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)，也關(guān)系到企業(yè)對學(xué)校培養(yǎng)對象的認(rèn)同和社會對學(xué)校的認(rèn)同。筆者所在專業(yè)的學(xué)生主要安排在市內(nèi)的醫(yī)藥生產(chǎn)和銷售等單位進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)。企業(yè)實習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識藥劑專業(yè)的行業(yè)概況，初步了解處理流程，加深對所學(xué)理論的理解，擴(kuò)大知識視野。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)期間感受企業(yè)氛圍，處理好人際關(guān)系，為學(xué)生踏入社會奠定基礎(chǔ)。

4.增加考核的方式

避免“一卷定終身”在有機化學(xué)教學(xué)中，突出“以能力為本位”的教改思路。改變傳統(tǒng)評價方式，對學(xué)生考核采取以能力為主的多方位綜合評價。建立和完善有利于學(xué)生健康成長的培養(yǎng)機制和考核體系，采取靈活多樣的人才培養(yǎng)方式。我們面對的學(xué)生是中職生，其教育應(yīng)是就業(yè)教育，而不是應(yīng)試教育。所以筆者認(rèn)為考試不應(yīng)該把考查學(xué)生的記憶力作為重點，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、實際應(yīng)用能力為指向。針對學(xué)生考試搞突擊的局面，筆者學(xué)校在課改過程中將考核形式多樣化，用開卷考、口試、實驗操作考試、調(diào)查報告或小論文代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試。多樣的考試形式可以幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，讓他們真正理解、掌握、運用書中的知識；同時便于老師在命題時，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增加試題的靈活性，側(cè)重考查學(xué)生的分析能力和研究能力。

5.增強教師的主動性和創(chuàng)造性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將傳授知識與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融為一體。教師的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)對象的變化，不斷進(jìn)行調(diào)整，靈活運用啟發(fā)式教學(xué)法、研討式教學(xué)法等。這些方法的實質(zhì)就是在教師的指導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生突破慣性思維的束縛，啟發(fā)學(xué)生自覺運用創(chuàng)造性思維等思維方式去探索新的理論和形成新的概念。筆者學(xué)校積極探索項目課程下的理實一體化、模塊化教學(xué)工作。新的教學(xué)方法與手段把形象性與生動性、科學(xué)性與啟發(fā)性有機結(jié)合，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過教學(xué)環(huán)節(jié)，形象、直觀地理解所學(xué)到的課程知識，拉近與知識的距離，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣。

6.采用新的教學(xué)手段

增強教學(xué)效果教學(xué)方式、教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新，是課程改革與建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。在這個網(wǎng)絡(luò)時代，多媒體教學(xué)的應(yīng)用是課程建設(shè)現(xiàn)代化的標(biāo)志。筆者學(xué)校教師改變一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式，合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段，例如多媒體等教學(xué)課件，增強教學(xué)內(nèi)容的形象化和直觀化，克服時空限制，因材施教，使知識、信息迅速傳播，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的同時，教師還可向?qū)W生介紹校內(nèi)外相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，作為該課程教學(xué)的參考資料，包括電子書籍等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生的實驗環(huán)節(jié)中，筆者學(xué)校充分運用視頻影像，把學(xué)生的操作拍成視頻，讓學(xué)生觀看，查找自己的不足，加深印象，提高了學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、小結(jié)

兩年來，筆者學(xué)校以教師能力提升、課程設(shè)置、校本教材編寫、課程評價體系構(gòu)建、實訓(xùn)實驗?zāi)芰μ嵘?、學(xué)生能力培養(yǎng)為重點，夯實專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，使人才的培養(yǎng)既具有鮮明特色，又方向明確。為了更好地推進(jìn)教學(xué)改革，今后筆者學(xué)校還將在以下幾個方面繼續(xù)努力。一是采用多種形式強化教師的實踐能力，真正建立一支培養(yǎng)高技能型人才的雙師型教師隊伍，這是今后教學(xué)建設(shè)的核心內(nèi)容。二是以有機化學(xué)項目為模式，開發(fā)技術(shù)實訓(xùn)項目，增加仿真的實訓(xùn)場所，使學(xué)生在學(xué)校就能見到技術(shù)現(xiàn)場情景，摸到技術(shù)現(xiàn)場設(shè)備。三是在由行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，以建設(shè)精品課程為目標(biāo)進(jìn)行課程建設(shè)。

作者：張新勝龐芬只單位：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院