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1大學生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀和意義

1.1大學生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀

大學生科技創(chuàng)新是國家科技創(chuàng)新力的中堅力量，大學生是高等教育的主體，大學也成為高科技人才的集中地，各大高校為適應技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，提出了一系列的措施。比如北京航空航天大學充分利用其學校的人才資源建造的“北航科技園”，為轉(zhuǎn)化科技成果，孵化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供了現(xiàn)實基礎；還有部分大學通過“大學生科研立項”這一項目來支持科學技術(shù)創(chuàng)新成果的研發(fā)，雖然在某種程度上起到了積極作用，但是項目由上及下的推行情況卻不太明朗；而對于絕大多數(shù)資金短缺、科技人才資源不乏的理工類高校來說，鼓勵大學生科技創(chuàng)新主要體現(xiàn)在通過舉辦各種科技創(chuàng)新大賽的階段，獎品也只是為學生素質(zhì)拓展加分、頒發(fā)榮譽證書等，因此現(xiàn)實中大學生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的情況不容樂觀。

1.2大學生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的意義

1.2.1為科技創(chuàng)新注入了新鮮血液

大學是社會高素質(zhì)人才的聚集地，大學生則成為科技創(chuàng)新的主要力量。大學生科技成果的轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新帶來了新的生機，為科技創(chuàng)新的發(fā)展注入了新鮮血液，有利于科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

1.2.2促進企業(yè)的發(fā)展

大學生科技成果轉(zhuǎn)化的重要支持力量是企業(yè)。因為對于一個企業(yè)來說，提高科學技術(shù)水平，加強技術(shù)創(chuàng)新，才是發(fā)展之道。大學生科技成果轉(zhuǎn)化的直接得益者就是企業(yè)，不僅為企業(yè)提供了新型的科技創(chuàng)新成果，還為企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟效益，促進企業(yè)的發(fā)展。

1.2.3推進國家科技生產(chǎn)力的發(fā)展

大學生科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，是我國“科教興國”戰(zhàn)略落實的表現(xiàn)，有利于將大學生培養(yǎng)成科技創(chuàng)新型人才，同時為提高我國的科技水平和創(chuàng)新能力起到了促進作用，從而推動了國家科技生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

2大學生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化過程中的問題

在大學生科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化過程中，受學校政策和自身經(jīng)驗認識以及社會環(huán)境的影響還存在很多問題，如下：

2.1大學生缺乏成果保護意識

大學生長期生活在規(guī)則相對簡單的學校，對社會的復雜程度缺乏深刻認識，甚至缺乏必要的社會和法律常識，因此在科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化過程中，極有可能丟失對成果的所有權(quán)。有的企業(yè)在幫助大學生科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化的過程中，趁機搶注科技創(chuàng)新成果的專利權(quán)，謀取經(jīng)濟利益。這種問題發(fā)生的主要原因是大學生思想過于單純，缺乏對科技創(chuàng)新成果的保護意識。

2.2科技創(chuàng)新以獲獎為目的，缺乏實用性

很多高校為了鼓勵學生科技創(chuàng)新，不惜利用豐厚獎品來吸引學生。比如加素質(zhì)拓展學分、獲得榮譽證書、獎學金等，在這些物質(zhì)誘惑的驅(qū)使下，很多學生的設計理念就會受到影響。很多學生科技創(chuàng)新的目的漸漸不再是因為喜歡科技創(chuàng)新或是希望將科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化從而方便和服務人類，而是為取得最終的物質(zhì)獎勵而進行科技創(chuàng)新。目的的轉(zhuǎn)變自然會影響到科技創(chuàng)新的理念，為獲得豐厚獎品，科技創(chuàng)新便會局限在比賽規(guī)則的小框架里，從而缺乏實用性和可轉(zhuǎn)化性。

2.3科技創(chuàng)新成果經(jīng)濟效益低

絕大多數(shù)的大學生長期在學校接受知識的教育，對社會涉足不深，因此在科技創(chuàng)新成果的研究過程中，缺乏對社會、對市場的敏感度，甚至對自己研發(fā)產(chǎn)品的市場發(fā)展前景一片迷茫。大學生科技創(chuàng)新成果缺乏競爭力的另一個主要因素是大學生缺乏經(jīng)濟觀念，對科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)品的生產(chǎn)成本及環(huán)保性能等實際問題考慮不夠，造成科技創(chuàng)新成果的經(jīng)濟效益低，這也是很多企業(yè)不選擇大學生科技創(chuàng)新項目的重要原因之一。

2.4科技成果缺乏轉(zhuǎn)化渠道

大學生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率極低，究其原因，除了大學生社會經(jīng)驗缺乏，且很難依靠自身力量完成對科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化之外，最主要的原因還是科技創(chuàng)新成果缺乏轉(zhuǎn)化渠道。很多大學生為了使科技創(chuàng)新成果適應社會市場的發(fā)展，做出了很多的努力，也取得了一些成果，因此產(chǎn)生了一批有一定市場應用前景的科技創(chuàng)新成果，但是因為轉(zhuǎn)化渠道不通暢導致科技創(chuàng)新成果被廢置，由此可見缺乏轉(zhuǎn)化渠道也是科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化問題的重要原因。

3推進大學生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的措施

針對大學生在科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化過程中遇到的問題，為推進科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，本文對高校、企業(yè)和社會提出了一系列的建議措施：

3.1培養(yǎng)學生的成果保護意識

針對學生缺乏科技創(chuàng)新成果保護意識，提出了這一措施。從學校來看，在校內(nèi)可以針對科技創(chuàng)新類的學生，在社團或者校內(nèi)組建輔導講座，為學生宣講科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的重要性，同時培養(yǎng)他們對自己這種無形資產(chǎn)的保護意識和關于知識產(chǎn)權(quán)的基本法律知識，讓他們能夠形成系統(tǒng)的成果保護意識和知識產(chǎn)權(quán)的知識，從而為保護學生的科技創(chuàng)新成果打下基礎。

3.2高校和企業(yè)合作，鼓勵學生在實踐中創(chuàng)新

為解決大學生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟效益低的問題，建議高校與企業(yè)合作，鼓勵科技創(chuàng)新類學生在企業(yè)實習中創(chuàng)新。高校與企業(yè)合作，強強聯(lián)合，為學生準確敏感獲取市場信息提供了途徑，同時也讓學生對企業(yè)的項目成本及生產(chǎn)成本和企業(yè)所要求的環(huán)保性能有了概念，從而提高科技創(chuàng)新成果的競爭力，提高科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化率。高校大學生有暑假和寒假，針對如此長時間的假期，很多高校都鼓勵學生參加社會實踐，高校和企業(yè)合作，能夠為學生提供專業(yè)對口的實踐單位，同時也能夠為企業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)的技術(shù)人才。

3.3加強對學生科技創(chuàng)新的指導和成果轉(zhuǎn)化的可行性

科技創(chuàng)新成果因為學生缺乏社會經(jīng)驗，以及受學校物質(zhì)獎勵的誘惑，所以大大降低了實用性，導致轉(zhuǎn)化率極低。大學生的科技創(chuàng)新能力不僅沒有為社會的科技發(fā)展做出任何促進作用，還浪費了學生的時間和精力。對此在學生進行科技創(chuàng)新成果研究的過程中學校應該加強教師的指導作用，通過對指導老師的獎勵，比如將指導學生科技創(chuàng)新加入職稱評定以及進行合理的物質(zhì)獎勵。這樣才能夠讓更多的老師積極為學生的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的可行性做出合理指導，提高科技創(chuàng)新成果的實用性和可行性。

3.4鼓勵企業(yè)與大學生科技創(chuàng)新的對接

在大學生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化過程中，疏通成果轉(zhuǎn)化渠道、加強企業(yè)與大學生的專業(yè)對接，也是至關重要的。因為很多學生的科技創(chuàng)新成果沒有及時得到企業(yè)的關注，從而影響了成果轉(zhuǎn)化的進程，不管是對大學生個人，還是對于企業(yè)經(jīng)濟效益的獲得和國家科技創(chuàng)新能力的提高都是“遺憾”，因此要鼓勵企業(yè)與大學生科技創(chuàng)新的專業(yè)對接，促進大學生科技成果轉(zhuǎn)化渠道的疏通。

3.5建設大學生科技創(chuàng)新保障機制

為確保大學生科技創(chuàng)新的快速健康發(fā)展。首先，申請成立大學生科技創(chuàng)新基金，主要的資金來源于政府撥款、企業(yè)與個人的捐助或贊助等形式，幫助解決大學生科技創(chuàng)新工作起步難的問題。其次，建立并完善大學生科技創(chuàng)新活動的指導教師激勵機制，同時要加強專業(yè)教師和企業(yè)導師的儲備力量，為科技創(chuàng)新型的大學生社團提供更多的指導與幫助。最后，不斷完善大學生參與科技創(chuàng)新活動的激勵機制，通過多種形式，例如免試直研、獎勵和政策支持等多種渠道幫助大學生積極參與科技創(chuàng)新活動。

3.6積極鼓勵高校師生創(chuàng)辦企業(yè)

當前，學?？萍计髽I(yè)中的公有制成分偏高，存在很大的體制障礙。要發(fā)揮民營科技企業(yè)的作用，注重發(fā)展股份制科技企業(yè)，學校師生可創(chuàng)辦民營企業(yè)，通過靈活的形式，鼓勵師生走出校門，進入一個更為廣闊的科技創(chuàng)新平臺。

3.7成立科技創(chuàng)新成功轉(zhuǎn)化中心

轉(zhuǎn)化中心作為吸引和匯聚全國部屬高校科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的基地和國家級的科技成果轉(zhuǎn)化平臺，成為連接高校、科研院所與企業(yè)的橋梁。通過著力打造科技成果孵化服務、信息服務、金融投融資服務、知識產(chǎn)權(quán)服務等綜合服務體系，積極開展高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化管理和運營工作；通過承擔高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化工作的規(guī)劃、執(zhí)行和評審工作，指導大學科技園、大學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地、產(chǎn)學研合作服務基地的建設工作，努力構(gòu)建良好的高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。轉(zhuǎn)化中心要以高水平規(guī)劃設計、高效能建設管理、高起點運作發(fā)展，努力孕育最具競爭優(yōu)勢和活力的創(chuàng)新力量，以放眼世界的眼光和胸懷在更高層次和更大規(guī)模上配置和整合國際創(chuàng)新資源，為地區(qū)開發(fā)開放、科技型中小企業(yè)發(fā)展提供強大的驅(qū)動力。

4結(jié)語

眾所周知，高校是我國技術(shù)創(chuàng)新的中堅力量，也是培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新型人才的主要場所，同時也是科學技術(shù)和創(chuàng)新能力發(fā)展的源泉。大學生作為高校的主體，其科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化是一個繁雜的事務，需要國家、學校、企業(yè)和社會各方面的協(xié)調(diào)合作。實現(xiàn)大學生科技創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化才是促進科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的最終發(fā)展目標。

作者：焦昆 賈匆匆 單位：河北農(nóng)業(yè)大學