前言：本站為你精心整理了科技創(chuàng)新團隊建設(shè)路徑探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】建設(shè)高職院校學(xué)生技創(chuàng)新團隊是我國倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”下推進高職院校學(xué)生科技研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)造的有效途徑之一，對提升學(xué)生自身的科研水平、院校的社會服務(wù)能力影響重大。本文從高職創(chuàng)新團隊建設(shè)角度出發(fā)，客觀分析了學(xué)生科創(chuàng)團隊的現(xiàn)狀及創(chuàng)新能力不足的原因，分探索加強高職科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生;科創(chuàng)團隊;提升路徑

科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力的有效途徑，也是推動一個國家綜合國力快速提升的強大動力。當(dāng)代經(jīng)濟競爭，其核心在于“創(chuàng)新”。當(dāng)代科技競爭，本質(zhì)上是“創(chuàng)新”。高等職業(yè)院校占據(jù)中國高等教育的一半資源，是服務(wù)社會科技創(chuàng)新的重要力量，除了具備有專業(yè)優(yōu)勢以外，高職院校還兼具了應(yīng)用性、技能型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。高職院校兩年的在校學(xué)習(xí)加一年的社會實踐經(jīng)歷是高職學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的發(fā)展階段，是培養(yǎng)一個學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的黃金階段，我們要有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的萌芽的敏銳眼睛，鼓勵他們投入到創(chuàng)新活動中。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

1加強高職院校學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的重要意義

1．1高職學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)響應(yīng)并貫徹了國家“雙創(chuàng)”政策隨著國務(wù)院《國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》的出臺，高校作為推進國家科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)，肩負了推動國家科技進步的重任。組織建設(shè)學(xué)生科創(chuàng)團隊響應(yīng)貫徹了國家的戰(zhàn)略政策。1．2高職學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)有利于提升學(xué)生的科研水平高職院校的學(xué)生科創(chuàng)團隊以其活躍的創(chuàng)新思維、敏銳的洞察力有別于教師科研團隊具有獨特的優(yōu)勢。高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用性技能型人才為目標，建設(shè)學(xué)生科創(chuàng)團隊有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的科研水平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的能力，將所學(xué)理論更好地與實踐相結(jié)合，也有利于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。1．3高職學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)有利于強化院校的社會服務(wù)能力社會服務(wù)作為高職院校的重要職能之一，是院校的社會影響力的重要指標。高職院校學(xué)生科創(chuàng)團隊的建設(shè)，以發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新為內(nèi)容載體，促進了學(xué)生與社會行業(yè)企業(yè)的對接，加速了成果轉(zhuǎn)化，更好地為社會提供智力支持，強化院校的社會服務(wù)功能，提升美譽度。

2學(xué)生科創(chuàng)團隊創(chuàng)新能力不足的原因分析

2．1學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)缺乏相應(yīng)的激勵、保障制度高職院校教師的科研管理相對比較成熟，有相應(yīng)的管理制度、經(jīng)費配套等激勵制度和保障體系，但是在學(xué)生創(chuàng)新研發(fā)方面的相應(yīng)政策制度卻依然空白。隨著我國支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度加大，逐步出臺了國家層面的法規(guī)條例，院校層面的體制構(gòu)建卻相對滯后。如不少院校還存在著學(xué)生無法作為第一作者發(fā)表科研成果、專利等。高職院校學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)管理、經(jīng)費支持等方面亟待完善。2．2學(xué)生科創(chuàng)團隊多是“自下而上”，缺乏主動性高職院校學(xué)生科技創(chuàng)新團隊組織通常隸屬于職能部門，學(xué)生工作部或者團委，或者是由某課題組專家牽頭成立，圍繞課題、項目的開展、調(diào)研等工作提供勞動力。這種“自上而下”的學(xué)生科創(chuàng)團隊雖然目的明確，鍛煉了學(xué)生團隊協(xié)作的能力，但由于師生之間的科研水平的差距，學(xué)生服務(wù)院校的科研項目難免側(cè)重進行機械重復(fù)的簡單勞動，不可避免地弱化了學(xué)生本身“自主創(chuàng)新”的主體意識。2．3學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)缺乏長效機制高職院校學(xué)制周期較短，兩年制的校內(nèi)課程學(xué)習(xí)，一年的校外頂崗實習(xí)，學(xué)生科創(chuàng)團隊通常至少三人及以上，以項目負責(zé)人為首進行項目策劃———項目研發(fā)———項目結(jié)題在一到兩年時間內(nèi)完成對學(xué)生的科研能力要求較高，許多學(xué)生團隊由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)在科研項目的管理、運行、人員分工上存在缺陷，導(dǎo)致很多好的點子項目“虎頭蛇尾”，甚至無疾而終，造成資源浪費。其次，不少教師由于本職工作束縛，且在管理學(xué)生團隊上缺乏工作經(jīng)驗，未能很好地指導(dǎo)學(xué)生科創(chuàng)團隊建立長效發(fā)展。

3加強學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的路徑探究

3．1激發(fā)學(xué)生投入科技創(chuàng)新的興趣和動力興趣是最好的老師，有效的激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的科研創(chuàng)新興趣至關(guān)重要?？萍紕?chuàng)新實踐的要想取得令人滿意的效果，在很大程度上取決于激勵措施的力度。高職院校應(yīng)積極創(chuàng)造有利條件，在文化渲染、組織宣傳、師資建設(shè)、教學(xué)服務(wù)、制度完善等方面通過具體的科技發(fā)明競賽和創(chuàng)新園、挑戰(zhàn)杯項目等多種形式，鼓勵學(xué)生建立科技創(chuàng)新團隊進行自主創(chuàng)新。3．2搭建服務(wù)學(xué)生科技創(chuàng)新的優(yōu)良平臺發(fā)展學(xué)生科技創(chuàng)新團隊，院校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造搭建良好的服務(wù)平臺、首先須加強相關(guān)管理制度、激勵政策的建設(shè)，規(guī)范學(xué)生團隊的項目研發(fā)、管理、發(fā)表的一系列流程，出臺相應(yīng)的措施對學(xué)生進行物質(zhì)獎勵和扶持。其次為學(xué)生科創(chuàng)團隊開展相關(guān)培訓(xùn)。如同教師申報課題項目時會有困惑，同樣學(xué)生也需要專業(yè)人員對他們進行科研指導(dǎo)。開展相關(guān)培訓(xùn)可以促進學(xué)生規(guī)范化、科學(xué)化對待創(chuàng)新研究，培養(yǎng)學(xué)生采集、加工和運用信息的能力，使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到有效的發(fā)揮，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，有效推動了學(xué)生實踐能力的發(fā)展。3．3學(xué)生科創(chuàng)團隊走產(chǎn)教融合之路高職院校以校企合作、產(chǎn)教融合方式培養(yǎng)人才。高職院校的學(xué)生有更多的機會走出去，與行業(yè)企業(yè)接觸。學(xué)生科創(chuàng)團隊可以深入企業(yè)了解企業(yè)的最新技術(shù)研發(fā)成果，發(fā)現(xiàn)企業(yè)目前的發(fā)展需求和現(xiàn)實困境，不僅對開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，也為學(xué)生研發(fā)成果的轉(zhuǎn)化提供新思路。通過建立校企實踐教學(xué)基地，實現(xiàn)校企共同育人，開拓創(chuàng)新視野，迅速捕捉市場的需求，為研發(fā)實用型的發(fā)明、專利打下良好基礎(chǔ)。此外，優(yōu)秀的企業(yè)技能人員也能為輔導(dǎo)學(xué)生提供智力支撐。建設(shè)高職學(xué)生科技團隊，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新研發(fā)能力是一項長期的教育任務(wù)。只有通過學(xué)校和師生的共同努力，打造創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)良環(huán)境，提升創(chuàng)新與適應(yīng)市場能力，把握機遇和挑戰(zhàn)，不斷地在探索和實踐中提升、完善。

參考文獻:

［1］劉衛(wèi)鋒．高職院校學(xué)生科技創(chuàng)新活動存在問題與對策———以黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］．中國高?？萍?，2015(7):74～76．

［2］陳莉敏．高職院校科技創(chuàng)新團隊建設(shè):內(nèi)涵、問題與路徑［J］．中國商論，2016(18):187～189．

［3］吳蓉蓉．高職院校科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的問題與思考［J］．沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報，2015，18(4):24～28．

作者:蔡晨晨 單位:浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院