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摘要：對學(xué)生來說，初中階段是他們學(xué)量知識，儲備技能的重要時期，也是研究信息技術(shù)的有利階段。但是，結(jié)合具體的實踐教學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)，初中階段的學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)缺乏長期且穩(wěn)定的興趣，盡管他們一開始對計算機操作比較感興趣，但是，很多學(xué)生更傾向于將更多的精力用到電腦游戲上面。反過來說，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)沒有明確的學(xué)習(xí)方向。而且隨著課程的逐漸深入，很多學(xué)生對計算機知識的學(xué)習(xí)、操作逐漸失去耐心、興趣。但是，信息技術(shù)又是一門實踐性很強的學(xué)科，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力、提高學(xué)生的應(yīng)用技能，但是，由于學(xué)生缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)積極性等，必定會導(dǎo)致設(shè)定的目標不能實現(xiàn)。為了將學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，筆者根據(jù)自身的實踐教學(xué)，從以下幾點探究幾點自己的見解。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)：興趣教學(xué)：途徑

引言

信息技術(shù)課與其他的學(xué)科有一定的區(qū)別，信息技術(shù)是一門將知識性、實踐性、技能性與趣味性集于一身的學(xué)科。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：很多學(xué)生都喜歡上信息技術(shù)課，但是很多學(xué)生卻不愿意主動去學(xué)習(xí)計算機知識，究其原因，還是因為信息技術(shù)課程操作性較強，有一定的難度，而且隨著信息技術(shù)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)難度也逐漸提高，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之降低。為此，作為教師的我們一定要講究教學(xué)策略，將學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，以此來推動學(xué)生繼續(xù)探究其中的奧秘。

1精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)

俗話說“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。興趣是學(xué)生最好的老師，興趣也是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。當學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)時，那些枯燥無味的知識則會變得更加生動有趣，學(xué)生也會從被動接受知識的狀態(tài)中轉(zhuǎn)變過來，主動探究。精心的導(dǎo)入，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑，例如，在探究“動畫補間”動畫———旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車這一節(jié)內(nèi)容時，先這樣導(dǎo)入：大家都見過風(fēng)車嗎？風(fēng)車是怎么做成的呢？由哪幾個部分構(gòu)成的呢？先讓學(xué)生討論、交流、回答。接著，再展示幾個小動畫：單個勻速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車、一排勻速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車等。在觀察的時候，教師要重點提醒學(xué)生注意觀察單個勻速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，這一動畫主要是由哪些元素構(gòu)成的，到底什么在動，什么不動呢？在Flash8中至少需要幾層來實現(xiàn)呢？在問題的激發(fā)下，學(xué)生的探究興趣也逐漸大增起來，而且很多學(xué)生都躍躍欲試，這樣的教學(xué)也利于學(xué)生帶著問題進入新知識的探究之中。

2創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

布魯納指出，“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)生應(yīng)主動接受知識?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍很重要，便于學(xué)生沉浸在創(chuàng)設(shè)的情境當中，有利于將學(xué)生對知識的探索與求知的欲望調(diào)動起來。當學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣后，能快速進入到角色中，對學(xué)習(xí)對象也能產(chǎn)生持久的注意力，他們的創(chuàng)造思維更加活躍。在實際教學(xué)中，教師要和學(xué)生平等進行交流、討論，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系。教師要鼓勵學(xué)生多提出一些不同的意見。例如，在探究《視頻的編輯》這一章節(jié)內(nèi)容前，先為學(xué)生提供一些積極向上、富有創(chuàng)意的拍客視頻片段讓他們欣賞，并提問：“大家想不想做一名快樂的拍客？”然后再提供幾個主題（運動會、旅游、班級活動等）由他們自主選擇，叮囑學(xué)生以小組形式利用課余時間準備素材。素材可以是借助手機、數(shù)碼相機、攝像機拍攝以及網(wǎng)絡(luò)等搜尋的視頻或者圖片。待素材齊全后，再告訴學(xué)生：“一名高水平的拍客除了會拍視頻外；還要會編輯視頻，大家想成為一名高水平拍客嗎？”接下來，咱們一起去探究關(guān)于剪輯素材、設(shè)計轉(zhuǎn)場、使用濾鏡、配音以及添加字幕等操作的基本內(nèi)容吧，掌握這些技能后，你們也會成為一名高水平的拍客的。

3在教學(xué)過程中引入游戲

盡管初中階段的學(xué)生處在青春期，但是這一階段的學(xué)生也比較好玩，信息技術(shù)課程又是一門實踐性很強的學(xué)科，要想提高操作既能，需要一定的理論知識做支撐，但是理論知識相對枯燥，其中，游戲教學(xué)則是適合他們學(xué)習(xí)的一種有效方法。將游戲教學(xué)運用到信息技術(shù)課堂之中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能寓教于樂，達到“信息技術(shù)好玩”的境界，在游戲的熏陶下激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實際能力。在實際教學(xué)中，加入游戲的方式方法多種多樣，比如導(dǎo)學(xué)式游戲教學(xué)法、技能操作式游戲教學(xué)法以及競賽式游戲教學(xué)法等。信息技術(shù)課程標準也明確提出：在教學(xué)中，要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定能力的信息技術(shù)的合格公民。這里所說的信息素養(yǎng)主要指的是信息能力，直白一點就是要求學(xué)生能有效使用信息工具，收集信息，處理信息等能力。例如，在教學(xué)完“網(wǎng)上下載”、“應(yīng)用軟件的安裝”這一知識點后，可以為學(xué)生設(shè)計這樣一節(jié)課：“學(xué)”的目標：讓學(xué)生下載、安裝兩個指定的益智小游戲與一個自選的小游戲；“玩”的規(guī)則主要是：玩下載、安裝成功的這3個小游戲；學(xué)生之間可以在小組內(nèi)進行探究、交流玩法。下課前全體學(xué)生再一起總結(jié)交流，在總結(jié)交流時，有些學(xué)生很自豪地說“這3個游戲我都會玩了！”也有一些學(xué)生說“我學(xué)的好，玩得也非常好”。將學(xué)與玩結(jié)合在一起，既能活化知識，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是的興趣。初中信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科。在實際教學(xué)中，教師需要根據(jù)教材需要，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化的教學(xué)方式，將學(xué)生探索知識的積極性調(diào)動起來，用學(xué)生的親身體驗去感知知識、獲取知識，鼓勵學(xué)生將掌握的所有知識與技能運用到實踐當中，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能鍛煉、提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

參考文獻

［1］周芳．初中信息技術(shù)興趣教學(xué)初探［J］．電腦知識與技術(shù)，2012（29）．

［2］康建軍．如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)課的興趣［J］．都市家教．2013；（8）．

［3］張繼剛，信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)［J］．《現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)校長》．2010．

作者：賈向峰 單位：河北省冀州市小寨鄉(xiāng)中學(xué)