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一、師資方面

高職教學(xué)就是以社會需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，以崗位技術(shù)和能力培養(yǎng)為主，以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點的能力素質(zhì)教育，因此會計電算化教師在教學(xué)過程中要重視動手能力操作，以培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)就能獨當(dāng)一面的技能。會計電算化的教學(xué)不能僅僅只是一門課程的教學(xué)，應(yīng)該是一門專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實踐的教學(xué)，應(yīng)放在專業(yè)技能培育的高度來重視。在教學(xué)計劃的安排上應(yīng)安排會計電算化實踐教學(xué)的足量課時并落到實處。第一階段，就是讓學(xué)生熟練掌握至少兩個以上財務(wù)軟件的基本操作。因此建議開課時，一次安排四節(jié)課，以便于讓學(xué)生及時上機(jī)操作教師所講的內(nèi)容，理論與實踐相結(jié)合，及時消化理論要點，在這一階段就是讓學(xué)生熟練操作每個模塊，同時在熟練掌握單個模塊的基礎(chǔ)上，把會計電算化信息系統(tǒng)的所有模塊綜合起來，以便培養(yǎng)學(xué)生對信息進(jìn)行獲取、分析、加工、利用和評價的能力。而電算化實訓(xùn)課的開課則應(yīng)集中開設(shè)。第二階段，讓學(xué)生進(jìn)行EPR沙盤模擬對抗訓(xùn)練。讓學(xué)生親自體會，在面對激烈的市場競爭，公司怎樣才能保持生存并不斷成長。ERP沙盤模擬訓(xùn)練就是讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)知識，在競爭中提高生存能力，以及在訓(xùn)練中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而領(lǐng)悟到科學(xué)管理規(guī)律的一個企業(yè)成功的關(guān)鍵性。

二、課程設(shè)置

為適應(yīng)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。在教材編寫上:一是建議由教育主管部門牽頭組織教育界與實業(yè)界專業(yè)人士共同編寫或由高職院校自己聯(lián)合組織專業(yè)人士編寫適用于高職會計專業(yè)會計電算化教育的教材。在教材編寫過程中應(yīng)體現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，做到課程內(nèi)容優(yōu)化配置，體現(xiàn)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。二是由于會計電算化是一種思想，需要根據(jù)企業(yè)自身特點借助軟件平臺來實現(xiàn)。如何理解這種思想必須借助良好的實踐課教材并保證充分的操作時間。這是決定實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。三是教材內(nèi)容應(yīng)包括以下方面:

1.計算機(jī)文化基礎(chǔ)知識。這是會計電算化學(xué)習(xí)的基本條件，WINDOWS的操作和使用、EXCEL操作和使用，學(xué)生應(yīng)掌握使用EX-CEL動態(tài)圖表的操作。以便在UFO報表中編制資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表。

2.財務(wù)會計、管理會計和財務(wù)管理等內(nèi)容，只有系統(tǒng)地掌握了理論知識才能在電腦進(jìn)行實際操作。目前很多教材對管理會計、財務(wù)管理等內(nèi)容涉及的少之又少，且財務(wù)會計涉及到的模塊也只有總賬模塊，UFO報表模塊、工資模塊、固定資產(chǎn)等模塊。對于應(yīng)收款管理模塊，應(yīng)付款管理模塊，以及采購模塊、銷售模塊則很少涉及甚至沒有涉及，而這些模塊在實際工作中是經(jīng)常運(yùn)用的，尤其是對于那些商品流通企業(yè)和工業(yè)企業(yè)這些模塊是必不可少。會計電算化課程是一門會計專業(yè)課，而不是計算機(jī)專業(yè)課。因此，在教學(xué)中以會計專業(yè)知識為主，計算機(jī)知識為輔。計算機(jī)知識是更好地幫助學(xué)好會計，即會計處于領(lǐng)導(dǎo)地位，計算機(jī)處于次要地位，同時要將會計理論和會計方法與計算機(jī)的應(yīng)用很好地銜接起來。實訓(xùn)教材建設(shè)可分兩階段進(jìn)行:首先選擇一種較好的手工會計模擬資料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行手工向電算化的轉(zhuǎn)換，使之應(yīng)用于電算化實訓(xùn)教學(xué);其次在積累了一定的經(jīng)驗后，可以組織一線教師編寫實訓(xùn)教材，最好是系列化教材。

三、實踐教學(xué)

隨著計算機(jī)在我國的普及，目前，多數(shù)企業(yè)基本實現(xiàn)會計電算化，但是絕大部分企業(yè)仍采用手工賬與電腦賬并行。企業(yè)不敢甩掉手工賬的主要原因是怕會計資料丟失、會計電算化人員水平低和管理不規(guī)范;同時軟件公司售后服務(wù)質(zhì)量不高。很多企業(yè)主要運(yùn)用會計軟件的總賬和報表處理功能，其次是工資和固定資產(chǎn)核算功能，從某種程度上講，我國大多數(shù)企業(yè)還處于電算化起步階段，我們學(xué)生的培養(yǎng)不能脫離這個實際。目前會計電算化實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)初、中級會計電算化人員。因此，在開展電算化實訓(xùn)過程中需要從以下幾方面考慮。第一，要合理安排時間和時機(jī)。目前不少院校在會計專業(yè)課程設(shè)置中，會計電算化課程課時所占比例很小，而且大多數(shù)學(xué)校僅設(shè)一門會計電算化課程，課時也很有限。為適應(yīng)課程需要，教師還要講授部分管理學(xué)知識和計算機(jī)知識，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生只能學(xué)到一些基本原理和簡單操作，根本談不上系統(tǒng)掌握和熟練操作，這一點應(yīng)該同企業(yè)里的專項突擊培訓(xùn)有所區(qū)別。有的學(xué)校雖然安排了單設(shè)實訓(xùn)時間，但卻包含在了正常課程教學(xué)時間內(nèi)，并沒有增加課時。要更好的培養(yǎng)滿足社會需要的學(xué)生，可以對部分相似課程進(jìn)行整合，騰出課時滿足實訓(xùn)的需要。此外，如果有可能，單設(shè)的電算化實訓(xùn)，最好安排在手工會計模擬實訓(xùn)結(jié)束以后，通過老師的編排和指導(dǎo)以電算化的方式實現(xiàn)會計信息的獲取和綜合利用，并和手工帳相比較，便可更好地促進(jìn)教與學(xué)。第二，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善十分重要。作為學(xué)歷教學(xué)，系統(tǒng)合理的電算化實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面:會計軟件的操作使用(至少兩種以上軟件的使用);EXCEL操作和使用，學(xué)生應(yīng)掌握使用EXCEL動態(tài)圖表的操作;企業(yè)財務(wù)信息電算化仿真案例實踐(包括電算化審計)，并注意引入企業(yè)綜合管理(ERP)的理念.如進(jìn)行總賬、工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付等項目的一般核算等。例如，使用Excel處理會計業(yè)務(wù)前要設(shè)定公式，這需要學(xué)生深入理解具體會計核算的原理和步驟，對部分學(xué)的較好的同學(xué)還可以輔助理解VisualBa-sic編程的原理，這就使這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)起到了一舉多得的作用，而且，對學(xué)生以后的發(fā)展非常有幫助。但是，由于時間、認(rèn)識等因素，往往很多教材或教師授課中會忽視這個內(nèi)容。第三，要注意防止或解決以下幾個問題。

1.會計電算化是一種思想，而不是簡單一種操作。很多實訓(xùn)由于時間、理解不同、老師業(yè)務(wù)水平或其他原因，會演變?yōu)槟骋粋€財務(wù)核算軟件的簡單操作練習(xí)。會計電算化的真正優(yōu)勢不是簡單減輕會計人員的工作強(qiáng)度而是更加規(guī)范、系統(tǒng)、快捷的參與企業(yè)相關(guān)監(jiān)督和管理。如果這種認(rèn)識或做法不轉(zhuǎn)變，就可能出現(xiàn)持有電算化上崗證的同學(xué)到了單位連一張內(nèi)部生產(chǎn)所需的下料單都不會開立的狀況;或由于涉及較多計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識，在某些情況下，會出現(xiàn)一個計算機(jī)專業(yè)教師輔導(dǎo)講授會計電算化課的情況。

2.防止實訓(xùn)內(nèi)容大而全，不切實際。不少軟件供應(yīng)商看中學(xué)校的培訓(xùn)資源，會主動和學(xué)校聯(lián)合搞培訓(xùn)。高職學(xué)校和社會職業(yè)培訓(xùn)相輔相成，通過社會培訓(xùn)可以及時反饋社會需求，以便及時調(diào)整學(xué)歷教育的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)特色課程和教材的完善，并推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新專業(yè)的設(shè)置。學(xué)歷教育的系統(tǒng)性和規(guī)范性，可以不斷提高社會培訓(xùn)的職業(yè)教育層次，使學(xué)生不僅掌握熟練的職業(yè)技能，而且具備適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)該說，校企聯(lián)合是很好的事情，但是如果不考慮高職學(xué)生及相關(guān)課程設(shè)置的實際情況，綜合介紹企業(yè)財務(wù)管理的各項功能，全面鋪開，涉及諸如生產(chǎn)制造、物料管理等內(nèi)容是不妥的。這些都過于專業(yè)而且主要針對與企業(yè)專業(yè)人員，沒有一定的實踐經(jīng)驗很難理解，如果不增加大量課時，至少在目前是不切實際的?？傊?，會計電算化實訓(xùn)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，必須要適時地把理論與實踐結(jié)合起來，通過理論教學(xué)，讓學(xué)生掌握必要的計算機(jī)知識和扎實的會計知識;通過實訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握會計電算化信息系統(tǒng)的功能與操作方法，充分達(dá)到電算化實訓(xùn)的要求，為學(xué)生日后走上會計電算化崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：向昌學(xué)單位：湖北財稅職業(yè)學(xué)院