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1.高職園林專業(yè)園林工程課案例教學(xué)的優(yōu)勢

1.1“高職”特點的優(yōu)勢，高職教育的目標(biāo)是為國家和地方經(jīng)濟培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。高職教育的教學(xué)中非常重要的一條原則就是理論聯(lián)系實際的原則，要求學(xué)生在理論與實際的聯(lián)系中理解和掌握知識，積極地運用所獲得的理論知識去解決實際問題以便形成專門人才必備的技能和技巧，提高分析問題和解決問題的能力，縮短就業(yè)的過渡期。

1.2高職學(xué)生特點的優(yōu)勢，現(xiàn)代教育研究表明，具有不同智能類型和不同智能結(jié)構(gòu)的人，對知識的掌握也具有不同的指向性。高職學(xué)生大多數(shù)對于涉及經(jīng)驗的過程性知識，即“怎么做”“怎樣做更好”的問題要比形象思維強的人，能較快地獲取經(jīng)驗性的知識，可將職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的弱勢，恰恰轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，對于職業(yè)院校學(xué)生來說學(xué)習(xí)園林工程如果教學(xué)方法得當(dāng)，采用案例教學(xué)并不是弱勢，而恰恰是優(yōu)勢所在。

1.3園林工程課程特點的優(yōu)勢，園林工程課程是一門實踐性很強的課程，是園林專業(yè)的專業(yè)骨干課程。每一章的核心內(nèi)容是一個相對完整的工程項目，大多都能用一個典型案例表達清楚。就其學(xué)科內(nèi)容而言，它的工程原理，設(shè)計理論，施工技法等難度大、廣度寬、過程錯綜復(fù)雜。如土方工程中的方格網(wǎng)法計算土方量其實包括廣場的設(shè)計、土方計算及施工中的土方組織這一完整工程過程，所涉及的設(shè)計理論、計算公式、組織圖表等的深度、難度都很大。如按常規(guī)教學(xué)對于理論基礎(chǔ)較差的高職生很難理解更談不上系統(tǒng)的掌握及實際應(yīng)用。

2.園林工程課案例教學(xué)的實施及注意事項

2.1首先教師要全面了解園林工程教材，認(rèn)真分析每章教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)框架，每節(jié)的知識要點及前后知識點的聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)所要求的技能訓(xùn)練和思想教育要求，選擇具有針對性強，知識點突出的案例，并結(jié)合園林工程實訓(xùn)確定案例選編的形式、數(shù)量、內(nèi)容、及授課時數(shù)。

2.2案例設(shè)計編排要注意內(nèi)容的系統(tǒng)性和循序漸進性，心理學(xué)上認(rèn)為，有邏輯聯(lián)系的知識易使學(xué)生牢固掌握。所以編排案例各知識點之間要一環(huán)扣一環(huán)，相互構(gòu)成密切聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)體系，既要突出重點，又要以點帶面，避免前后倒置，或重復(fù)凌亂。問題設(shè)計應(yīng)該由易到難、由表及里、由簡單到綜合，分層次梯度式或螺旋式的上升，并要符合教材知識框架系統(tǒng)。就園林工程課而言，應(yīng)從“整體到局部”的案例設(shè)計，即從綜合園林工程到各個項目的設(shè)計案例過程。

2.3展示選編設(shè)計好教學(xué)案例的過程，就是課堂教學(xué)的實施過程。而案例在課堂的展示受到許多因素所制約，如教師教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)格，對課堂的調(diào)控能力，教材知識結(jié)構(gòu)，課程的教學(xué)類型及學(xué)生知識基礎(chǔ)等。園林工程的實訓(xùn)課，案例一般集一章課的教學(xué)內(nèi)容，課堂引入之后就可展示案例，從案例層層展開，步步深入，討論分析案例，歸納出相關(guān)園林工程原理，把一連串的知識點穿成一條“鎖鏈”，達到復(fù)習(xí)鞏固及實訓(xùn)的教學(xué)目的。

2.4案例的分析和討論是案例教學(xué)最重要最關(guān)鍵的部分，通過師生的互動，讓學(xué)生了解案例與園林工程原理之間的聯(lián)系，這是發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力，實現(xiàn)教學(xué)目的緊要環(huán)節(jié)。教師首先要創(chuàng)造一種民主平等活潑的教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，促使學(xué)生在寬松、自主的狀態(tài)下，運用相關(guān)知識，大膽地暢所欲言，充分地交流，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，最終使學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

2.5案例教學(xué)最大的特色之一是———開放性，是通過對具體案例從不同角度的討論分析，概括歸納出最佳的結(jié)論。因此教師要具備較強的調(diào)控能力，指導(dǎo)和點撥學(xué)生的討論分析，幫助學(xué)生排除案例中的枝節(jié)部分的干擾，把握案例的重點和核心部分。課前要有充分的準(zhǔn)備，能預(yù)測到學(xué)生的不同分析而所得的結(jié)論。同時也要及時調(diào)控教學(xué)的進度，才能完成教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的。而對學(xué)生的討論要充分地給予鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動探究實際“問題”的興趣，有助于引導(dǎo)學(xué)生對園林工程項目設(shè)計過程及施工技法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作者：張德祥單位：甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院