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1實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱

花卉學(xué)跟其它植物類課程一樣，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，《花卉學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容中，無論是形態(tài)識(shí)別部分、還是栽培管理和應(yīng)用實(shí)踐方面，均體現(xiàn)較強(qiáng)的實(shí)踐性。必須有足夠的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)和內(nèi)容才能滿足本門課程的需要，但在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在著明顯的不足，主要問題如下:(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)不夠充足。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和人才培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整，整個(gè)《花卉學(xué)》課程的教學(xué)時(shí)數(shù)也一再壓縮，由原來的180學(xué)時(shí)減到80學(xué)時(shí)，現(xiàn)在為72學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間也相應(yīng)縮減。根據(jù)我校新的園林專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案，實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)只占18個(gè)學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足花卉學(xué)課程內(nèi)容的需要，這樣，很多學(xué)生應(yīng)該掌握的實(shí)用技術(shù)、應(yīng)用方式等就不能逐一實(shí)施，這些缺憾不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且造成學(xué)生動(dòng)手能力差的不良局面。這與學(xué)校以實(shí)踐教學(xué)為辦學(xué)特色的宗旨也不相符。(2)本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地不足，不能滿足教學(xué)需要。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，原有的實(shí)驗(yàn)條件遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)需求，而原有的實(shí)驗(yàn)基地狹小，只能用來保存部分實(shí)驗(yàn)材料，有關(guān)花卉栽培方面的實(shí)驗(yàn)無法全面進(jìn)行。2011年，我院領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為園林專業(yè)申請到部分實(shí)驗(yàn)基地，但相對于園林專業(yè)的學(xué)生數(shù)量來說，還是不能滿足需要。(3)實(shí)驗(yàn)類型單一。實(shí)驗(yàn)教材中所涉及的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均為必選實(shí)驗(yàn)，且大多為花卉識(shí)別等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而可供學(xué)生自主選擇的實(shí)驗(yàn)缺乏，尤其是研究性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)缺乏，在一定程度上影響了學(xué)生自主鉆研能力的發(fā)揮。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)有著重要的作用。因此，對花卉學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革是當(dāng)務(wù)之急。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施

2．1充實(shí)、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

針對前述的內(nèi)容老化及實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)狀及園林專業(yè)的特點(diǎn)，我們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系的各個(gè)方面進(jìn)行了探索和優(yōu)化。(1)在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)少又要兼顧實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容必需性和完整性的前提下，對一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了整合和優(yōu)化，主要是調(diào)查了本專業(yè)相關(guān)課程如《植物造景》、《園林苗圃學(xué)》和《插花藝術(shù)》的實(shí)驗(yàn)設(shè)置，對內(nèi)容相同的實(shí)驗(yàn)(如:插花實(shí)驗(yàn)、一二年生草花的播種育苗與苗期管理等)予以刪減，對內(nèi)容相似的實(shí)驗(yàn)予以調(diào)整和優(yōu)化，并增加了部分選開實(shí)驗(yàn)，利用老師的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。(2)為適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的要求，根據(jù)花卉學(xué)課程的性質(zhì)、任務(wù)及要求，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上應(yīng)與理論課一致并結(jié)合實(shí)際，采取驗(yàn)證性、操作性、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)并重的原則，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。(3)為了提高學(xué)生的科研能力，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上增加了研究性實(shí)驗(yàn)，與老師的科研項(xiàng)目相結(jié)合，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。(4)根據(jù)時(shí)展及市場經(jīng)濟(jì)的需要，除保留部分必要的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，增加部分新生產(chǎn)技術(shù)和新應(yīng)用方式的實(shí)驗(yàn)(如花卉無土栽培、陽臺(tái)花卉布置和設(shè)計(jì)等)，借以讓學(xué)生了解花卉生產(chǎn)和應(yīng)用中新生的事物?，F(xiàn)行教學(xué)中的具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及內(nèi)容見表1。

2．2實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力

因?qū)嶒?yàn)課的時(shí)間短、內(nèi)容多，有的實(shí)驗(yàn)(例花卉識(shí)別)只能走馬觀花，過后印象不深甚至無印象。將實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，就會(huì)彌補(bǔ)這些不足。(1)為了改善實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地不足的現(xiàn)實(shí)問題，我院領(lǐng)導(dǎo)通過多方考證，開辟并掛牌了幾個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，例如，山東省藥鄉(xiāng)林場、山東光合科技有限公司、山東陽光園林建設(shè)有限公司、淄博市高新區(qū)園林科技示范基地等，這樣可以利用校外實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)時(shí)間來鞏固實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并根據(jù)植物生長周期使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有了系統(tǒng)性和連貫性，克服了時(shí)間不足和基地缺乏的問題。(2)積極同其它課程的教學(xué)實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)，力爭將多門課程的教學(xué)實(shí)習(xí)安排在同一時(shí)間進(jìn)行，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解各門課程之間的關(guān)系，明確花卉學(xué)在整個(gè)專業(yè)中的地位和任務(wù)，如園林專業(yè)的園林植物綜合實(shí)習(xí)(教學(xué)實(shí)習(xí))時(shí)間6周，分兩個(gè)階段進(jìn)行(春季3周，秋季3周)，課程包括園林樹木學(xué)、苗圃學(xué)、花卉學(xué)等。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將幾門課程的內(nèi)容聯(lián)系起來，系統(tǒng)地了解植物的繁殖、栽培、應(yīng)用的整個(gè)過程，加強(qiáng)了對各門課程知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。這樣，既節(jié)省了開支，又提高了實(shí)習(xí)效果，學(xué)生感覺收獲很大。

2．3實(shí)驗(yàn)與科研及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)

(1)通過組織學(xué)生參觀本校相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)田、科研基地等，以激發(fā)學(xué)生的科研興趣，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)和引導(dǎo)其深層次參與。首先，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，有計(jì)劃的要求學(xué)生閱讀課外讀物、文獻(xiàn)資料，并定期提出論文題目，供學(xué)生選擇、獨(dú)立寫作，學(xué)生曾經(jīng)寫過的課程論文有“泰山野生花卉資源調(diào)查”，“月季品種分類歷史和現(xiàn)狀”，“對國花選擇的建議”，“泰安市一、二年生草花的應(yīng)用調(diào)查”等。課程論文的寫作訓(xùn)練不但增加了學(xué)生的花卉學(xué)知識(shí)，而且通過資料的收集、整理，學(xué)生開闊了眼界，提高了分析問題和解決問題的能力，得到了科技寫作方面的鍛煉。(2)在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)和參與我校大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，即SRT計(jì)劃，并有一定的學(xué)分和資金資助，參與教師的科研課題，這樣通過科研實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的科研探索能力、協(xié)作和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)并解決研究性實(shí)驗(yàn)缺乏的問題;近幾年學(xué)生參加的SRT課題有“美麗胡枝子的扦插繁殖實(shí)驗(yàn)”、“貼梗海棠種質(zhì)資源的分子評(píng)價(jià)”、“草原糙蘇和烏頭對高溫脅迫的響應(yīng)機(jī)理研究”等。(3)在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在院團(tuán)委的組織下，吸收了部分有興趣的學(xué)生成立了水培花卉協(xié)會(huì)和插花協(xié)會(huì)，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，水培花卉種類越來越多，每年一屆的插花大賽也吸引了越來越多的學(xué)生愛好者，通過在這些課外小組的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了動(dòng)手能力，還提高了思考問題和解決問題的能力，拓寬了以后的就業(yè)途徑。(4)根據(jù)季節(jié)和課程進(jìn)展情況組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐，如到花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)及園林公司開展義務(wù)實(shí)踐與調(diào)查、利用業(yè)余時(shí)間到花店義務(wù)打工、參加插花與盆景展覽等，這樣，通過廣泛的社會(huì)參與使學(xué)生盡早了解社會(huì)對課程專業(yè)素質(zhì)的要求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。

3結(jié)語

通過以上的改革探索，不僅使學(xué)生的成績有了明顯的提高，而且使越來越多的學(xué)生對花卉學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明:根據(jù)時(shí)展及培養(yǎng)方案的不斷修訂，及時(shí)對花卉學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整建設(shè)，并積極參與實(shí)習(xí)、科研及社會(huì)實(shí)踐，對于提高花卉學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)是非常必要的。

作者：杜明蕓郭先鋒臧德奎單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院