前言：本站為你精心整理了高職院校園林專業(yè)校企合作模式研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1園林工程技術(shù)專業(yè)開展校企合作的背景

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要把提高教學(xué)質(zhì)量作為大力發(fā)展職業(yè)教育的重點(diǎn)。通過(guò)實(shí)行校企合作的新型人才培養(yǎng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。校企合作，是世界發(fā)達(dá)國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成功手段。在日本，企業(yè)眼中的教育是職業(yè)教育；在德國(guó)，企業(yè)手中的教育是職業(yè)教育。可以預(yù)見(jiàn)，隨著我國(guó)教育體制的改革，校企合作機(jī)制將會(huì)得到進(jìn)一步完善。在國(guó)家政策的指引下，校企合作將成為園林院校專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2高職院校園林專業(yè)開展校企合作的意義

2.1開展校企合作,讓專業(yè)適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要，實(shí)現(xiàn)“雙贏”

高職院校通過(guò)園林企業(yè)反饋的意見(jiàn)及人才需求動(dòng)向，結(jié)合市場(chǎng)的供求關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操實(shí)訓(xùn)，有的放矢地培養(yǎng)園林人才。另外，校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與園林企業(yè)的信息及資源共享，學(xué)校利用園林企業(yè)提供的實(shí)踐設(shè)備及實(shí)操場(chǎng)所，園林企業(yè)利用學(xué)校的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐融通的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？蒲泻推髽I(yè)技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)節(jié)約成本的校企“雙贏”模式。

2.2開展校企合作，提升教師實(shí)操能力

教師是提高學(xué)生素質(zhì)的最重要因素，學(xué)生素質(zhì)的高低是其是否能順利進(jìn)入企業(yè)的主要因素。因此，在建設(shè)高職園林專業(yè)師資隊(duì)伍時(shí)，通過(guò)校企合作模式，安排教師利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)參與實(shí)踐工作，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì)，間接提高學(xué)生的實(shí)操能力。

2.3開展校企合作,建設(shè)特色高職園林專業(yè)

校企合作，是一種注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)操聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力及關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向的校企聯(lián)合培養(yǎng)體制。校企合作，走在市場(chǎng)前沿，掌握市場(chǎng)的最新動(dòng)向；貼近生產(chǎn)前線，掌握最先進(jìn)的生產(chǎn)技能。培養(yǎng)學(xué)生能更快更準(zhǔn)更強(qiáng)地適應(yīng)崗位是校企合作的追求目標(biāo)。通過(guò)校企合作，建設(shè)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新的辦學(xué)體制及創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)手段。因此，校企合作是高職院校建設(shè)特色園林專業(yè)的重要方法。

3高職院校園林專業(yè)開展校企合作的主要模式

3.1參觀實(shí)習(xí)模式

參觀實(shí)習(xí)模式是教師根據(jù)課程需要，安排學(xué)生到行業(yè)企業(yè)中學(xué)習(xí)參觀，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地及設(shè)備，并由企業(yè)專家進(jìn)行生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的模式。目前高職園林專業(yè)課程的實(shí)習(xí)主要以參觀公園、參觀園林工地及參觀苗圃生產(chǎn)基地為主。

3.2校園產(chǎn)業(yè)模式

學(xué)校結(jié)合校園建設(shè)或校園產(chǎn)業(yè)園區(qū)的開發(fā)，出資建設(shè)園林項(xiàng)目。企業(yè)承接校園園林工程項(xiàng)目后，安排園林專業(yè)學(xué)生參與園林工程的建設(shè)。通過(guò)企業(yè)專家及學(xué)校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行園林設(shè)計(jì)、施工、概預(yù)算等具體工作的雙師指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的實(shí)操能力。

3.3企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式

高職院校在大三的人才培養(yǎng)模式上，主要實(shí)施企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式。由校方推薦或?qū)W生自己尋找頂崗實(shí)習(xí)的園林企業(yè)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中參與各項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)、施工、管理、栽培和養(yǎng)護(hù)等工作。通過(guò)一年的頂崗實(shí)習(xí)模式，讓學(xué)生在畢業(yè)前直接與工作單位對(duì)接，提前掌握企業(yè)的工作模式，提高實(shí)踐能力，增加工作經(jīng)驗(yàn)，拓展人際脈絡(luò)，為學(xué)生畢業(yè)踏上工作崗位提供充分的準(zhǔn)備。

3.4訂單式校企合作模式

訂單式培養(yǎng)，是學(xué)校以企業(yè)用人協(xié)議為依據(jù)，以企業(yè)的用人要求來(lái)制定人才培養(yǎng)方案，其最終目的是要實(shí)現(xiàn)對(duì)口培養(yǎng)。訂單式培養(yǎng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，打破以往注重知識(shí)傳授的傳統(tǒng)模式，把學(xué)習(xí)目標(biāo)與工作要求結(jié)合起來(lái)，把理論的實(shí)用性與實(shí)踐的要求相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為工作過(guò)程的演練。

3.5工學(xué)結(jié)合校企合作模式

高職園林院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，需要請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行綜合指導(dǎo)，以改變現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程，成為既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)歷教育，又成為培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)職業(yè)資格培訓(xùn)的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用一部分時(shí)間參加企業(yè)的工作，加入實(shí)踐生產(chǎn)，使學(xué)習(xí)與工作成為共同體，從而培養(yǎng)出既掌握一定理論水平，又掌握一定實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才。

3.6“校中廠，廠中?！钡男Ｆ蠛献髂Ｊ?/p>

校中廠是由學(xué)校提供相應(yīng)的工作場(chǎng)所，以低廉的租金吸引園林企業(yè)進(jìn)入學(xué)校開展生產(chǎn)，園林企業(yè)為學(xué)生提供相應(yīng)的工作崗位，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。廠中校是學(xué)校直接在企業(yè)建立培訓(xùn)教學(xué)基地，相關(guān)的課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在企業(yè)中完成，并由企業(yè)的專家擔(dān)任課程的兼職教師?！靶Ｖ袕S，廠中?！钡男Ｆ蠛献髂Ｊ剑瑢⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力，對(duì)高職院校園林專業(yè)的建設(shè)具有重要的作用。

4結(jié)語(yǔ)

校企合作，是學(xué)校提高學(xué)生實(shí)操技能的一種新型合作關(guān)系，園林高職院校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，開展適合學(xué)校的校企合作模式，以提高高職園林專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用技能。

作者：周羅軍 單位：廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系