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【文章摘要】當(dāng)前，高職高專院校正處于蓬勃發(fā)展的上升期，電工電子專業(yè)是當(dāng)前高職高專當(dāng)中工科類的重要專業(yè)之一。隨著科技的飛速發(fā)展，電工電子專業(yè)在未來(lái)的十年或二十年中，必將會(huì)迎來(lái)重大變革，而作為這一專業(yè)的教育工作者，應(yīng)該考慮到專業(yè)的技術(shù)發(fā)展方向，據(jù)此進(jìn)行專業(yè)發(fā)展方向的合理設(shè)計(jì)，更新辦學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，以期更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)變化對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

【關(guān)鍵詞】高職院校；電工電子專業(yè)；發(fā)展方向

當(dāng)前，高職高專院校正處于蓬勃發(fā)展的上升期，電工電子專業(yè)是當(dāng)前高職高專當(dāng)中工科類的重要專業(yè)之一。該專業(yè)當(dāng)前畢業(yè)生就就業(yè)率高、薪金水平高、穩(wěn)定性高，并且能實(shí)現(xiàn)寬口徑就業(yè)，但是，隨著科技的不斷發(fā)展，電工電子也在不斷更新技術(shù)，作為高職高專院校在技術(shù)更新、社會(huì)需求不斷變化的新時(shí)期，應(yīng)該如何發(fā)展專業(yè)是當(dāng)前專業(yè)教師們應(yīng)當(dāng)探索的重要課題。

1高職電工電子專業(yè)現(xiàn)狀

電工電子專業(yè)是當(dāng)前高職高專當(dāng)中工科類的重要專業(yè)之一。該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞強(qiáng)弱電結(jié)合的具本應(yīng)用根據(jù)地方需求差異化教學(xué)。當(dāng)前高職高專辦學(xué)通過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的就業(yè)主要服務(wù)于地主產(chǎn)業(yè)，隨著高職高專辦學(xué)的規(guī)范化、企業(yè)化，很多院校的電工電子專業(yè)學(xué)生采用訂單式人才培養(yǎng)模式，因此，在人才培養(yǎng)當(dāng)中會(huì)選擇企業(yè)所需崗位人才需要的主要技能，作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。例如，有的院校會(huì)選擇家用電器維修為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，而有的院校則以工業(yè)電氣設(shè)備維修維護(hù)為主，還有部分院校選擇汽車電氣修理修配、軌道客車電氣設(shè)備維護(hù)維修等。但是，如果按就業(yè)方向來(lái)進(jìn)行歸類的話，可以分為電子電工產(chǎn)品應(yīng)用與維修類與電子工廠流水線操作員、質(zhì)檢員相關(guān)人員兩大類。而這兩類當(dāng)中，前者在北方地區(qū)為主要就業(yè)方向，而后者屬于南方地區(qū)主要就業(yè)方向。在教學(xué)當(dāng)中，由于此專業(yè)的應(yīng)用性較強(qiáng)，因此，在教學(xué)當(dāng)中大量彩實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)等方式接觸真實(shí)工作環(huán)境，通過(guò)工作中的實(shí)踐操作來(lái)提高專業(yè)技能，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2電工電子技術(shù)發(fā)展方向

隨著電子科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，半導(dǎo)體電子技術(shù)已形成兩大技術(shù)領(lǐng)域，即以集成電路為基礎(chǔ)的微電子技術(shù)和以電工半導(dǎo)體器件為基礎(chǔ)的電工電子技術(shù)。電工電子技術(shù)包括電力電子器件制造技術(shù)和變流技術(shù)兩個(gè)方面，電工電子專業(yè)的主體為變流電子技術(shù)方面的內(nèi)容。電工電子技術(shù)用于電力變換和控制，電子技術(shù)用于信息處理。當(dāng)今，隨著科學(xué)的發(fā)展和相互技術(shù)的滲透，電工電子與信息電子的界限變得越來(lái)越模糊，所以電子基礎(chǔ)知識(shí)也成為了電工電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的必備基礎(chǔ)之一。

3高職電工電子專業(yè)發(fā)展方向

3.1教學(xué)內(nèi)容發(fā)展方向

前面我們分析了未來(lái)電工電子技術(shù)的方向，那么在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)就要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。電工電子是弱電控制強(qiáng)電的技術(shù)，可以說(shuō)是強(qiáng)弱電的接口。各種先進(jìn)的控制方法正是通過(guò)電工電子技術(shù)這一接口，與強(qiáng)電系統(tǒng)或機(jī)械系統(tǒng)融為一體，實(shí)現(xiàn)高性能的控制效果的。因此，近年來(lái)強(qiáng)電弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合的技術(shù)一直在迅猛發(fā)展，但由于電氣元件本身也朝著新的領(lǐng)域擴(kuò)展，表現(xiàn)在提高元件的性能，生產(chǎn)新型的元件，實(shí)現(xiàn)機(jī)、電、儀一體化，擴(kuò)展元件的應(yīng)用范圍上，但有些電器元件有其特殊性，故不可能完全被取代。所以，電工電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)以電工知識(shí)為基礎(chǔ)，以變流電子技術(shù)為核心。正所謂萬(wàn)變不離其中，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中一定要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論的儲(chǔ)備。

3.2實(shí)訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)變

電工電子專業(yè)的實(shí)訓(xùn)模式在未來(lái)有兩大發(fā)展方向。一方面是基于信息技術(shù)通過(guò)模擬軟件進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，另一方面是下廠實(shí)習(xí)。雖然說(shuō)下廠實(shí)習(xí)是最好的訓(xùn)練方式，但是隨著未來(lái)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格把控，實(shí)習(xí)生下廠需要技術(shù)水平達(dá)到一定高度下才可。而對(duì)于初級(jí)水平的學(xué)生，則可以通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、模擬仿真軟件來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，而這類實(shí)訓(xùn)軟件其真實(shí)程度將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)效果將會(huì)越來(lái)越好。

3.3教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變

長(zhǎng)期以來(lái)，高職電工電子專業(yè)都處在一個(gè)培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)工人”的角色當(dāng)中，畢業(yè)生就業(yè)率高、薪金水平高、穩(wěn)定性高。教學(xué)中教師十分注重職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，很多以職業(yè)資格證書為主要參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。將職業(yè)資格證書作為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。但是，學(xué)生就業(yè)后很多都在流水線上做工人，其后期限發(fā)展空間十分有限。當(dāng)他們想在工作當(dāng)中有進(jìn)一步發(fā)展的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)薄弱，前進(jìn)空間不大。而這些問(wèn)題如果我們?cè)诟呗氹A段的教學(xué)中給予解決，可能會(huì)為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著更好的輔助作用。因此，在教學(xué)中教學(xué)的思路應(yīng)當(dāng)從強(qiáng)化技能向強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)發(fā)向方面，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能，同時(shí)還要使他們具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4小結(jié)

隨著科技的飛速發(fā)展，電工電子專業(yè)在未來(lái)的十年或二十年中，必將會(huì)迎來(lái)重大變革，而作為這一專業(yè)的教育工作者，應(yīng)該考慮到專業(yè)的技術(shù)發(fā)展方向，據(jù)此進(jìn)行專業(yè)發(fā)展方向的合理設(shè)計(jì)，更新辦學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，以期更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)變化對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

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作者：孫海燕 單位：長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院