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摘要：機(jī)械制圖是機(jī)電專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)。本課程要求學(xué)生具備一定的空間想象能力，其學(xué)習(xí)方法與以前的語文課、數(shù)學(xué)課等有所不同，會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生一定的沖擊，我們要以緒論部分的教學(xué)為契機(jī)，利用自制模型、輔助教學(xué)軟件等，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣緒論教學(xué)自制模型多媒體教學(xué)

0引言

機(jī)械制圖是機(jī)電專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)。本課程要求學(xué)生具備一定的空間想象能力，其學(xué)習(xí)方法與以前的語文課、數(shù)學(xué)課等有所不同，會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生一定的沖擊，我們要以緒論部分的教學(xué)為契機(jī)，利用自制模型、輔助教學(xué)軟件等，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它。所以在《機(jī)械制圖》教學(xué)中我一直在研究如何能激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1上好緒論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們的學(xué)生都是90后，有很強(qiáng)的個(gè)性，如果他接受你的為人，對(duì)你所任教的這門課也會(huì)有比較高的興趣，但如果他對(duì)你產(chǎn)生厭煩感，在學(xué)你的課時(shí)也會(huì)產(chǎn)生煩躁感，不太愿意學(xué)了。緒論課是我們師生首次見面，我們要把握好這第一印象，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生好感，以激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。緒論部分包含的內(nèi)容是本課程的研究對(duì)象和任務(wù)、本課程的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法、我國工程圖學(xué)的發(fā)展概括等。如果對(duì)這些內(nèi)容不加充實(shí)，學(xué)生就會(huì)覺得這老師水平不過如此，他就會(huì)對(duì)你失望甚至?xí)摧p你，連帶的會(huì)對(duì)這門課也失去興趣。這緒論課也可以說是老師個(gè)人魅力展示的第一堂課，如果學(xué)生接受了你那對(duì)今后的教學(xué)起到事半功倍的效果，如果未獲得學(xué)生的認(rèn)可，那今后要花更多的力量來改變學(xué)生的看法，否則學(xué)生很可能就不愿意學(xué)這門課甚至放棄這門學(xué)科，那會(huì)造成很嚴(yán)重的后果。

首先要激勵(lì)學(xué)生不當(dāng)行業(yè)的落后者。“圖樣是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行技術(shù)思想交流的工具，是工業(yè)生產(chǎn)的重要技術(shù)文件，也是工程界的技術(shù)語言”在緒論部分的教學(xué)中以這幾句話為切入點(diǎn)。“不懂英語和電腦的是現(xiàn)代文盲”，那不懂的機(jī)械制圖的就是機(jī)械工程界的“文盲”，所以我們要學(xué)好機(jī)械制圖課，我們不要當(dāng)行業(yè)的落后者。

其次我們還要注重學(xué)生的專業(yè)思想教育，埋下愛專業(yè)的種子希望今后能開花結(jié)果。為了提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高動(dòng)手操作能力，為了了解市場(chǎng)信息，了解企業(yè)對(duì)我們學(xué)生的需求，我也經(jīng)常下企業(yè)。去年暑假到寧波菲斯特機(jī)械有限公司掛職研修。寧波菲斯特機(jī)械有限公司是一家高新技術(shù)的股份制公司，公司擁有一批優(yōu)秀的機(jī)床設(shè)計(jì)制造專業(yè)人才和精良的制造及檢測(cè)設(shè)備，并擁有一支高效的售后服務(wù)隊(duì)伍。公司專致與軸承磨加工自動(dòng)柔性輸送系統(tǒng)，研究開發(fā)與制造專業(yè)化的軸承生產(chǎn)設(shè)備，承接機(jī)床及生產(chǎn)線的改造。公司的主打產(chǎn)品有以下幾種①磨加工自動(dòng)連線。②圓錐軸承裝配流水線。③滾子自動(dòng)組裝機(jī)。④集中過濾系統(tǒng)。在這過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，與一線工人工作在一起。讓我印象深刻的是一位老師傅，他的讀圖能力超過他們公司的工程師。他說因?yàn)槲覑圻@一行，對(duì)這行很感興趣，干活就很有動(dòng)力，在做產(chǎn)品時(shí)會(huì)問問還有更加高效、更加可行的方法嗎。當(dāng)然付出是有回報(bào)的，在公司里是業(yè)務(wù)骨干，是高薪獲得者。莎士比亞說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。跟學(xué)生講講這些企業(yè)里的事，學(xué)生很感興趣，因?yàn)閷?duì)今后的企業(yè)工作學(xué)生有一種向往，很想了解今后的工作情況，抓住這一心理多講一些企業(yè)里與本專業(yè)有關(guān)的事項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)可進(jìn)行專業(yè)思想教育。

另外，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，特別是結(jié)合寧波的機(jī)械行業(yè)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)取得意想不到的效果。寧波機(jī)械工業(yè)在我市工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，企業(yè)總數(shù)、職工總量、工業(yè)總產(chǎn)值、出口創(chuàng)匯、經(jīng)濟(jì)效益都具有一定的地位和影響，目前已占全市工業(yè)總產(chǎn)值20%左右，是我市的第三大支柱產(chǎn)業(yè)。寧波市機(jī)械工業(yè)經(jīng)過幾十年的建設(shè)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的磨練，已在全國同行中形成明顯的區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品，例如：塑料注射成型機(jī)械、粉末冶金制品、液壓元器件、微小型軸承、金屬?zèng)_壓模壓鑄模注塑模制造等等，這些具有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)了寧波機(jī)械工業(yè)整體的發(fā)展。“奔野”牌拖拉機(jī)、“海天”牌塑料注射成型機(jī)、“西林”牌手動(dòng)液壓搬運(yùn)車等產(chǎn)品獲浙江省名牌產(chǎn)品稱號(hào)。近年來，寧波三環(huán)動(dòng)力機(jī)械有限公司、寧波東睦粉末冶金有限公司等銷售收入達(dá)到億元以上。寧波寧海還辦有模具城、北侖慈溪等地辦有許多機(jī)械加工廠，今后同學(xué)們的就業(yè)前景還是比較樂觀的，這將大大增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的專業(yè)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在緒論課老師要講得貼近實(shí)際，要讓學(xué)生認(rèn)為這個(gè)老師知識(shí)淵博教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，讓學(xué)生覺得這是一個(gè)很有魅力的老師，讓學(xué)生接受你，那學(xué)生會(huì)比較容易接受我們的教學(xué)。

2有效利用簡單的自制模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好制圖機(jī)械制圖課關(guān)鍵是空間想象能力的培養(yǎng)。我們的學(xué)生是普高生，這類專業(yè)基礎(chǔ)課是首次接觸，需要改進(jìn)以前的學(xué)習(xí)方法，是一個(gè)調(diào)整的過程是一個(gè)接受的過程。我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，由淺入深，從簡單到復(fù)雜，逐步深入地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。利用客觀環(huán)境是形象、直觀的教學(xué)方式，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)習(xí)效果也有了明顯提高。一些自制的模型讓學(xué)生看了之后，有利于學(xué)生從事物到圖形的轉(zhuǎn)換，而且學(xué)生會(huì)認(rèn)為這個(gè)老師的手好巧，水平好高，會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜心理，有利于教學(xué)的展開。我還鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作模型，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的空間想象能力。2.1在投影原理及三面投影圖的形成內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容從未涉及過，在授課中運(yùn)用一些簡單教具，利用眼前的手邊的事物來演示，有利于學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。如：三面投影圖的形成，在講課過程中，把粉筆盒當(dāng)著學(xué)生的面拆成三個(gè)面，直觀示范展開?；厝ズ笞寣W(xué)生在家里拆鞋盒，模擬三面投影體系的形成。第二次上課后再以教室為例來進(jìn)行講解。這樣學(xué)生對(duì)三面投影體的形成就有了一個(gè)深刻的理解，對(duì)空間體系的形成很有幫助。

2.2點(diǎn)線面的投影面學(xué)習(xí)中，在講點(diǎn)的投影時(shí)我拿個(gè)籃球做示范，讓它垂直落在地面，然后讓學(xué)生參與到球落到黑板和墻壁的情景。男生見我拿個(gè)籃球個(gè)個(gè)興趣高昂，游戲中掌握了點(diǎn)的投影的基本知識(shí)。在講線的投影時(shí)以手上拿的圓規(guī)為例，在講面的投以學(xué)生手中的書本為例，用這些普通的事物來引導(dǎo)他們，進(jìn)行想象，對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)有很大幫助。

2.3在組合體的的學(xué)習(xí)中，理論聯(lián)系實(shí)際，安排學(xué)生觀察具體實(shí)物，學(xué)生在金工實(shí)習(xí)和數(shù)控實(shí)習(xí)時(shí)有好多的產(chǎn)品。我與實(shí)習(xí)老師聯(lián)系，借用高年級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)作品。例如：一般鉗工實(shí)習(xí)的課程安排中有制作一個(gè)榔頭，柄部是簡單的圓柱體，底部可以看成是長方體經(jīng)切割而成的，最后再組合，通過作品的觀察，對(duì)切割、疊加、組合的形成都有一定的認(rèn)識(shí)作用，而這些作品是他們的高年級(jí)的同學(xué)完成的，也讓他們對(duì)實(shí)習(xí)有了一定的向往，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)又有了更深一層的認(rèn)識(shí)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了應(yīng)用能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3有效利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)通過直觀的畫面成功演示，使原本抽象的內(nèi)容變得形象直觀，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體可以使制圖中實(shí)物與視圖、視圖與實(shí)物的轉(zhuǎn)換起到一個(gè)橋梁的作用。

例：在講組合的疊加、切割、圓柱的相貫等內(nèi)容時(shí)，空間立體已比較復(fù)雜，空講很難說清楚，借助多媒體如Pro/ENGINEER、UG等軟件可以很真實(shí)展現(xiàn)物體的立體圖、可以從各個(gè)方位進(jìn)行觀察，拓展學(xué)生的空間想象思維方式。

這是一題圓柱相貫的題目，圖（一）用ProE等軟件畫出立體圖，多方位旋轉(zhuǎn)便于學(xué)生觀察，后畫出圖（二）。用一些計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué),便于學(xué)生接受,也有助與學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng),不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課的興趣，而且增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)相應(yīng)軟件的興趣。

隨著電腦技術(shù)的普及，許多大學(xué)生自己都擁有電腦，即使自己沒有，學(xué)校也配備了相應(yīng)的機(jī)房，以方便教學(xué)。第十一章開始是利用AutoCAD開始教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。從手工繪圖到計(jì)算機(jī)繪圖，學(xué)生有了一個(gè)比較的過程，都覺得手工繪圖太麻煩了，再加上我們的學(xué)生都有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，所以學(xué)生都愿意用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中有這樣一段話“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，仍是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣”。在講到第七章標(biāo)準(zhǔn)件與常用件時(shí)，我做過這樣的嘗試，開展“今天我是老師”的活動(dòng)。這一章有5小結(jié)，我把全班30位同學(xué)分成5個(gè)小組，每一小組對(duì)應(yīng)一小節(jié)知識(shí)點(diǎn)，要求用PPT制作課件，完成后由小組中的同學(xué)當(dāng)“老師”，完成這堂課的教學(xué)。在制作過程中有的小組同學(xué)是預(yù)習(xí)、查資料、定稿、制作PPT，每一過程先各自行動(dòng)，然后集思廣益共同探討，得出最佳答案，再進(jìn)行下一步，每一個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)學(xué)生都充分參與，最后無論選小組中的哪位成員，都能當(dāng)個(gè)“好老師”。有的小組是一開始就分工，每位同學(xué)對(duì)各自分到的內(nèi)容負(fù)責(zé)，然后大家集合在一起，把自己的這一塊內(nèi)容教給其他組員，最后再整合在一起。無論選用哪種過程，都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度都很高，獲得了比較好的效果。超級(jí)秘書網(wǎng)

捷克大教育家夸美紐斯說過：“教師的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能透徹、迅捷、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)技能。”在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，我們要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，正確地運(yùn)用它，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高質(zhì)量地達(dá)到機(jī)械制圖的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《機(jī)械制圖》機(jī)械工業(yè)出版社.劉小年主編2005年10月第2版.

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[3]《現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)理論》.上海教育出版社.謝利民主編.