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一、發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才

我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的一個(gè)重要原因是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，但根本原因是農(nóng)業(yè)科技人才缺乏和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力素質(zhì)偏低，這已成為社會(huì)的共識(shí)。正如鄧小平指出的那樣:“一個(gè)人才可以頂很大的事，沒(méi)有人才什么也搞不好。”(((總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使用人才》1991年8月20日)因此，高職院校要發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才和技能型勞動(dòng)者，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐。

(一)立足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，培養(yǎng)合格的專門人才。高職院校要按照農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的要求，大力培養(yǎng)面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”的實(shí)踐能力強(qiáng)、職業(yè)道德好的高技能專門人才。一是針對(duì)當(dāng)前城鄉(xiāng)高中畢業(yè)生不愿報(bào)考農(nóng)科類學(xué)校與農(nóng)科類專業(yè)的狀況和“學(xué)農(nóng)務(wù)農(nóng)誤前途”的錯(cuò)誤觀念，利用各種媒體廣泛開展宣傳教育，營(yíng)造良好的輿論氛圍，使廣大青年了解“三農(nóng)”狀況，認(rèn)識(shí)解決“三農(nóng)”問(wèn)題在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的極端重要性，樹立學(xué)農(nóng)、務(wù)農(nóng)和獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)事業(yè)的理想，積極報(bào)考農(nóng)科類學(xué)校和農(nóng)科類專業(yè)。二是緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需求，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置農(nóng)科類專業(yè)。一方面，要對(duì)原有專業(yè)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，對(duì)不符合市場(chǎng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需要又很難招生的專業(yè)予以撤銷。另一方面，要認(rèn)真開展市場(chǎng)調(diào)查，準(zhǔn)確把握農(nóng)業(yè)人才需求狀況，有針對(duì)性地設(shè)置新專業(yè)。三是緊緊圍繞培養(yǎng)高技能人才這一目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革。要大力培養(yǎng)農(nóng)科類“雙師型”教師，增強(qiáng)其業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力;積極借鑒國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，改進(jìn)理論教學(xué)，改革教學(xué)方法;不斷更新教材內(nèi)容，使教材緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，并注意及時(shí)跟蹤先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展;努力更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，建立和完善校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生有高質(zhì)量的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練的條件以能力建設(shè)為核心，強(qiáng)化思想政治教育和道德養(yǎng)成教育，加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，教育學(xué)生既成人又成才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四是開展“訂單”式培養(yǎng)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。要以就業(yè)為導(dǎo)向，多方爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)科技專門人才的培養(yǎng)“訂單”，按照“訂單”要求設(shè)置專業(yè)、制定教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)。要同農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)和推廣機(jī)構(gòu)建立廣泛的合作關(guān)系，把農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)同產(chǎn)業(yè)開發(fā)、科學(xué)研究和技術(shù)推廣緊密結(jié)合起來(lái)。還要大力推行”雙證書‘’制度，采用靈活的教學(xué)管理制度、推行兩年制學(xué)制和對(duì)專業(yè)辦學(xué)水平進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估等，推進(jìn)農(nóng)科類專業(yè)辦學(xué)水平的全面提高。通過(guò)這些措施，不斷增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、活力和吸引力、影響力，吸引更多青年報(bào)考農(nóng)科類學(xué)校和農(nóng)科類專業(yè)，努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門人才。

(二)立足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，培養(yǎng)技能型勞動(dòng)人才。指出:“如果能學(xué)到一門或幾門實(shí)用的專業(yè)技能，就拓寬了他們的立業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，對(duì)農(nóng)村和城市的發(fā)展與穩(wěn)定將會(huì)起到重要的推動(dòng)作用?！?《教育必須以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨》1999年6月15日)這一論斷告訴我們，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中，培養(yǎng)掌握專業(yè)技能的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者和高技能的帶頭人尤為重要。因此，高職院校農(nóng)科類專業(yè)要高度重視這一工作，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)高技能帶頭人，使他們成為具有帶動(dòng)作用的農(nóng)業(yè)技能型勞動(dòng)人才。一是培養(yǎng)科技帶頭人。深入農(nóng)村選擇部分有一定文化素養(yǎng)的農(nóng)民作為科技帶頭人培養(yǎng)，為他們傳授科技知識(shí)，指導(dǎo)他們運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效。二是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)帶頭人。根據(jù)當(dāng)?shù)卣_定的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)類型，選擇不同對(duì)象分期分批開展培訓(xùn)，幫助他們制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、指導(dǎo)他們進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開發(fā)，積極為他們解決產(chǎn)業(yè)開發(fā)中的各問(wèn)題，努力擴(kuò)大他們的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和提高生產(chǎn)效率，使他們成為產(chǎn)業(yè)大戶和產(chǎn)業(yè)帶頭人。三是培養(yǎng)生產(chǎn)能人。積極采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法對(duì)從事農(nóng)業(yè)和農(nóng)村其他非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助他們掌握現(xiàn)代生產(chǎn)新技術(shù)、新方法，使他們成為生產(chǎn)能人。通過(guò)上述’:三人”的培養(yǎng)，不斷擴(kuò)大技能型農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者隊(duì)伍，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的全面發(fā)展。(三)立足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，培訓(xùn)在職農(nóng)技人員。隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、日新月異的發(fā)展，科技知識(shí)的陳舊周期率逐步縮短。據(jù)有關(guān)專家研究證明，“50年代科技知識(shí)的陳舊時(shí)間周期率為20年，60年代縮短為10年，70年代縮短為8年，90年代以來(lái)又進(jìn)一步縮短。一個(gè)50年代畢業(yè)的大學(xué)生，如果畢業(yè)后不再學(xué)習(xí)，到今天無(wú)異于‘科盲’。”(《新時(shí)期黨的建設(shè)專題教程》第159頁(yè))筆者抽樣調(diào)查結(jié)果也顯示出同樣的趨勢(shì):50年代、60年代、70年代甚至B0年代的大中專畢業(yè)生中，未參加繼續(xù)教育的人幾乎都是“科盲”或半“科盲”。因此，高職院校要充分利用其繼續(xù)教育的優(yōu)勢(shì)，大力培訓(xùn)農(nóng)業(yè)科技人員。采取獨(dú)立辦班和同科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦班的形式，對(duì)廣大農(nóng)業(yè)科技人員開展繼續(xù)教育，盡快更新他們的知識(shí)，努力提高他們的技術(shù)水平和工作能力，使他們真正成為指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)和推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)的行家里手。

二、發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化

許多高職院校中的農(nóng)科類院(系)具有近百年的力、學(xué)歷史，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中積累了豐富的科學(xué)研究和技術(shù)推廣經(jīng)驗(yàn)，且目前均設(shè)有專門的科研機(jī)構(gòu)，具有較強(qiáng)的科研和服務(wù)社會(huì)的優(yōu)勢(shì)。在新有歷史條件下，要發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，“進(jìn)一步確立面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)功能，提高服務(wù)水平”(陳至立《振奮精神開拓進(jìn)取大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展》2002年7月28日)，努力為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展服務(wù)。

(一)立足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織科技攻關(guān)。要根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的要求，集中力量開展科技攻關(guān)，及時(shí)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的問(wèn)題。一是開展科學(xué)理論攻關(guān)。要針對(duì)目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)決策者不講科學(xué)原理、違背客觀規(guī)律、盲目蠻干和瞎指揮的現(xiàn)狀，確定一批重點(diǎn)課程進(jìn)行研究，努力創(chuàng)造出一批科學(xué)理論成果，用于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)。二是開展實(shí)用技術(shù)攻關(guān)。要緊扣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的需求，確定一批重點(diǎn)課題進(jìn)行研究。重點(diǎn)要選育一批優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的動(dòng)植物新品種，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)和審定后推廣應(yīng)用;加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)研究，創(chuàng)造一批高水平的成果，為治理農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境提供科學(xué)的依撅強(qiáng)化農(nóng)林業(yè)栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)研究，盡快攻克制約增產(chǎn)增效的技術(shù)難題;搞好化肥、農(nóng)藥的科學(xué)使用和農(nóng)作物、林木、動(dòng)物的防蟲治病技術(shù)研究，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的防護(hù)能力;開展農(nóng)業(yè)勞動(dòng)工具的研發(fā)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供新型適用的現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)具，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。三是開展農(nóng)業(yè)科技成果推廣攻關(guān)。要充分發(fā)揮高職院校在農(nóng)業(yè)科技成果推廣中的優(yōu)勢(shì)，采取有效措施大力推廣引進(jìn)和自己研發(fā)的農(nóng)業(yè)科技成果?？梢圆捎脤W(xué)校獨(dú)立試驗(yàn)與推廣和同農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合試驗(yàn)與推廣等多種方式進(jìn)行，努力攻克農(nóng)業(yè)科技成果推廣工作中的各種難題，大力擴(kuò)大新品種、新技術(shù)、新方法的推廣范圍，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量，推動(dòng)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(二)應(yīng)用高新技術(shù)培植龍頭產(chǎn)業(yè)。隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，各地根據(jù)實(shí)際情況，確定了一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和一些農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為龍頭產(chǎn)業(yè)，并在著手推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)(如食品加工業(yè)、出口產(chǎn)品加工業(yè)、建筑業(yè)等)和農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)(如茶葉產(chǎn)業(yè)、畜牧產(chǎn)業(yè)、煙草產(chǎn)業(yè)、水果產(chǎn)業(yè)等)與服務(wù)支柱產(chǎn)業(yè)(旅游業(yè)、旅店業(yè)等)的建設(shè)。雖然農(nóng)村龍頭產(chǎn)業(yè)建設(shè)已取得了一些成效，但由于管理和技術(shù)等方面相對(duì)落后的原因而致使其發(fā)展緩慢。因此，高職院校要發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，力所能及地為農(nóng)村龍頭產(chǎn)業(yè)提供高新技術(shù)和現(xiàn)代化管理服務(wù)，促進(jìn)龍頭產(chǎn)業(yè)提高產(chǎn)品的科技含量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。一是選派技術(shù)與管理專家深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，幫助龍頭產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和產(chǎn)品換代升級(jí)，指導(dǎo)企業(yè)用現(xiàn)代化管理手段實(shí)施管理。同時(shí)，要在龍頭企業(yè)中大力推廣新的科技成果，促進(jìn)龍頭企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。二是要派農(nóng)科類專業(yè)教師分赴鄉(xiāng)村，扶植種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、林果業(yè)中的龍頭產(chǎn)業(yè)，推行規(guī)模化經(jīng)營(yíng)和集約化生產(chǎn)，并將現(xiàn)代科技成果推廣應(yīng)用于龍頭產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，促進(jìn)農(nóng)業(yè)龍頭產(chǎn)業(yè)的騰飛。三是派教師和專家深入農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)的龍頭產(chǎn)業(yè)中，向服務(wù)人員傳授服務(wù)知識(shí)和服務(wù)技能，使他們?cè)鰪?qiáng)服務(wù)意識(shí)、改進(jìn)服務(wù)方法、提高服務(wù)質(zhì)量，不斷推進(jìn)以旅游業(yè)、旅店與飲食業(yè)為龍頭的第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

(三)應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。我國(guó)農(nóng)村尤其是西部山區(qū)農(nóng)村，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)手段落后，生產(chǎn)力水平低，巫待加之改造。高職院校有義務(wù)、有責(zé)任承擔(dān)部分農(nóng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造的任務(wù)，務(wù)必著重做好以下工作。第一，做好糧食生產(chǎn)的改造工作。要將新品種、新技術(shù)、新方法應(yīng)用于糧食生產(chǎn)中，提高生產(chǎn)效率，夯實(shí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。第二，積極改造傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品加工辦法。要將新型適用的面條生產(chǎn)技術(shù)、專用粉生產(chǎn)技術(shù)、精米加工技術(shù)、畜產(chǎn)與水產(chǎn)飼料配方技術(shù)和茶葉、煙葉、生漆、桐油、木材、藥材精加工技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品加工中，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，在為農(nóng)民創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)，也帶動(dòng)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。

(四)注重特色農(nóng)產(chǎn)品的系列開發(fā)。我國(guó)農(nóng)村地域?qū)拸V，各地氣候不同，特色農(nóng)產(chǎn)品十分豐富、異彩紛呈，而且許多特色農(nóng)產(chǎn)品在國(guó)外長(zhǎng)期走俏。高職院校要抓住機(jī)遇，積極幫助農(nóng)村開發(fā)系列特色農(nóng)產(chǎn)品，使之成為名牌產(chǎn)品和帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)器。例如，我國(guó)湖北省恩施州被稱為“硒都”，硒資源居世界首位，其農(nóng)牧產(chǎn)品富含硒元素，但尚未得到有效的開發(fā);我國(guó)西南地區(qū)魔芋栽培面積大，產(chǎn)量高，產(chǎn)品外銷量大，也未形成名牌系列產(chǎn)品;我國(guó)西北地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，畜產(chǎn)量大，具有很大的開發(fā)潛力;還有農(nóng)村的大量藥材、林果產(chǎn)品也未進(jìn)行系列開發(fā)等。我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品種類繁多，每種產(chǎn)品都可以開發(fā)成系列產(chǎn)品，而當(dāng)前已開發(fā)成系列產(chǎn)品且競(jìng)爭(zhēng)力極強(qiáng)的農(nóng)產(chǎn)品還不多，有待于下苦功夫、花大力氣向廣度和深度開發(fā)。因此，高職院校要派專業(yè)教師和專家深入農(nóng)村，幫助農(nóng)民和農(nóng)村企業(yè)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行系列開發(fā)，盡快創(chuàng)造出一批名牌產(chǎn)品。

三、發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)“三農(nóng)”

“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題，即‘三農(nóng)’問(wèn)題關(guān)系著我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的全局?！?陳至立《在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話》2004年6月17日)“我們必須統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的高度研究和解決‘三農(nóng)’問(wèn)題，實(shí)行以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展?！?《在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部‘樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀’專題研究班結(jié)業(yè)式上的講話》2004年2月21日)這些論述說(shuō)明，從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題已成為我國(guó)當(dāng)前重中之重的戰(zhàn)略任務(wù)，也是高職院校義不容辭的重要責(zé)任。高職院校要充分發(fā)揮其人才優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)“三農(nóng)”，努力為解決“三農(nóng)”問(wèn)題出力獻(xiàn)策，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，推動(dòng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(一)立足農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力。要從農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的需要出發(fā)，按照黨和政府關(guān)于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)的要求，對(duì)我國(guó)1.5億農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高他們的文化科學(xué)素質(zhì)和就業(yè)能力，快速推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)和二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)在當(dāng)?shù)貜氖锣l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和其他非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的1.6億農(nóng)村勞動(dòng)力和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的1.7億農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的技術(shù)水平和從業(yè)能力，促進(jìn)增產(chǎn)增效。高職院校要建好農(nóng)民培訓(xùn)基地和培訓(xùn)隊(duì)伍，努力擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量，力爭(zhēng)把數(shù)以億計(jì)的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為取之不盡的高素質(zhì)人力資源，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展夯實(shí)人力基礎(chǔ)。

(二)開展科技服務(wù)活動(dòng)，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)的科技含量。一方面，要廣泛開展送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)。組織專業(yè)教師和科技人員將科學(xué)技術(shù)送到農(nóng)民家中，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)生杰奔赴鄉(xiāng)村，采取集中或分散的形式為農(nóng)民提供技術(shù)咨詢;走入田間地頭，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)。另一方面，要大力培養(yǎng)科技明白人。以師傅帶徒弟的方式.將科學(xué)理念、科學(xué)技術(shù)傳授給農(nóng)民，幫助他們樹立科學(xué)觀念、明白科學(xué)道理、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，力爭(zhēng)為每個(gè)農(nóng)戶培養(yǎng)一名科技明白人。通過(guò)農(nóng)民科技水平的提高和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技含量的增加，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

(三)抓好農(nóng)村扶貧工作，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。高職院校要按照中共中央和國(guó)務(wù)院[200411號(hào)文件“關(guān)于繼續(xù)做好扶貧工作，解決農(nóng)村貧困人口和受災(zāi)群眾的生活困難”的要求，堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)過(guò)去扶貧幫困的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極協(xié)助當(dāng)?shù)卣愫梅鲐毠ぷ?。一是擴(kuò)大“結(jié)對(duì)子”幫扶農(nóng)戶的范圍。要在做好原有“結(jié)對(duì)子”農(nóng)戶幫扶的基礎(chǔ)上，增加“結(jié)對(duì)子”農(nóng)戶數(shù)量，使更多的農(nóng)戶得到幫扶，盡快走上富裕之路。二是幫助農(nóng)戶調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)農(nóng)戶所處的自然與社會(huì)環(huán)境以及農(nóng)民的特長(zhǎng)，幫助農(nóng)民進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，引導(dǎo)農(nóng)民走產(chǎn)業(yè)化道路，如開辦食品加工業(yè)、培植種植大戶和養(yǎng)殖大戶等。三是幫助農(nóng)民解決實(shí)際問(wèn)題。目前，農(nóng)民行路難、吃水難、過(guò)河難、子女上學(xué)難等問(wèn)題比較突出，高職院校要積極向政府部門建言獻(xiàn)策，爭(zhēng)取投入資金為農(nóng)民修路架橋和修建飲水設(shè)施同時(shí)，高職院校要繼續(xù)采取”獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、減”等形式，扶助農(nóng)村貧困大學(xué)生，幫助他們完成學(xué)業(yè)。四是進(jìn)一步抓好農(nóng)村扶貧點(diǎn)工作。大多數(shù)高職院校都為地方政府承擔(dān)有點(diǎn)上扶貧任務(wù)，一般是一個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或一個(gè)村的扶貧工作，經(jīng)二至三年扶貧而脫貧致富后又轉(zhuǎn)入下一個(gè)扶貧點(diǎn)。高職院校及駐點(diǎn)教師和干部，務(wù)必把這項(xiàng)艱巨而光榮的工作認(rèn)真抓好，切實(shí)抓出成效。五是積極為轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力聯(lián)系就業(yè)單位。在為本校學(xué)生聯(lián)系就業(yè)的同時(shí)，要積極在城鎮(zhèn)和二、三產(chǎn)業(yè)為農(nóng)村勞動(dòng)力聯(lián)系就業(yè)單位，尤其要為貧困地區(qū)的農(nóng)民廣辟就業(yè)渠道，使他們能在短時(shí)間內(nèi)脫貧致富。

綜上所述，改革開放以來(lái)，我國(guó)高職教育得到了迅猛發(fā)展。高職教育已成為高等教育的重要組成部分，高職院校已成為培養(yǎng)高技能人才的主陣地和科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的重要力量。在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，高職院校要充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)、服務(wù)社會(huì)優(yōu)勢(shì)，全方位、多形式地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐、科技支撐和服務(wù)支撐，快速推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。