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一、人力資本及其與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系

（一）能力及其與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系能力是人能成功完成某項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)人素質(zhì)，人的能力包括人的智力水平、知識(shí)技能、體質(zhì)體貌等。較高的能力利于提高生產(chǎn)效率，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。作為追求生產(chǎn)效率，力圖獲得更多利潤(rùn)的企業(yè)等組織，必然要選擇具有較高能力水平的大學(xué)生等勞動(dòng)者進(jìn)入組織。如下的能力資本影響大學(xué)生就業(yè)水平。1.智力水平智力是人們認(rèn)識(shí)客觀事物、運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。人得智力包括感知力、記憶力、思維力、想象力以及實(shí)踐能力等。人的智力水平可通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的智商指標(biāo)來(lái)衡量。目前，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了較多的智力測(cè)試方法，許多國(guó)家挑選員工須先進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，只有具有某些智力結(jié)構(gòu)，達(dá)到一定智力水平的人方能進(jìn)入組織。愛(ài)德華•李•桑代克（EdwardLeeThorndike）1926年把人類(lèi)智力分為三類(lèi)：一是抽象智力，即了解和應(yīng)用文字或數(shù)學(xué)符號(hào)的能力；二是具體智力，亦稱(chēng)“機(jī)械智力”，即了解事物、應(yīng)用機(jī)械技術(shù)和科學(xué)能力；三社會(huì)智力，即了解他人和與人相處的能力。他認(rèn)為科學(xué)家、教師等應(yīng)有較高的抽象能力；技術(shù)人員等應(yīng)有較高的機(jī)械智力；政治人員、銷(xiāo)售人員等應(yīng)有較高的社會(huì)智力。許多學(xué)者認(rèn)為人的“情商”為情感智力，也屬于社會(huì)智力范疇。戈?duì)柭℅orman）1995年認(rèn)為，人對(duì)自己情緒的體察、把握，正確處理人際關(guān)系，對(duì)自己進(jìn)行要求與激勵(lì)是人的一種情感智力，認(rèn)為人的情商在個(gè)人事業(yè)成功中的作用大于智商。可見(jiàn)，大學(xué)生的智力水平，尤其是情感智力對(duì)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己找到符合自己的工作具有重要的作用。2.知識(shí)與技能知識(shí)是人們頭腦中所記憶的經(jīng)驗(yàn)與理論，或者說(shuō)是人頭腦中儲(chǔ)備的信息。知識(shí)常常分為一般知識(shí)，反應(yīng)個(gè)體一般文化的水平；專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)是個(gè)體接受不同等級(jí)教育獲得的理論知識(shí)；工作知識(shí)是個(gè)體職業(yè)技能操作水平、工作經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、職業(yè)閱歷等。而技能是指人的技術(shù)與技巧，是人們從事某種活動(dòng)的關(guān)鍵能力。技術(shù)技巧可提高工作速度、降低錯(cuò)誤、提高生產(chǎn)效率。知識(shí)與技能是大學(xué)生就業(yè)中進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相符崗位工作的主體保障。目前，很多企業(yè)等組織選撥員工都要進(jìn)行知識(shí)與技能測(cè)驗(yàn)。為此，專(zhuān)業(yè)成績(jī)好，技能優(yōu)秀的大學(xué)生容易被企業(yè)等組織選中。3.體質(zhì)體貌體質(zhì)體貌主要表現(xiàn)為人的體質(zhì)健康和外貌形象狀況。人的體質(zhì)體貌是人們將擁有的知識(shí)與技能發(fā)揮出來(lái)的重要基礎(chǔ)保障。費(fèi)雪認(rèn)為體質(zhì)健康是一種財(cái)富，因?yàn)榧膊?huì)帶來(lái)較多經(jīng)濟(jì)損失。如因早亡帶來(lái)未來(lái)收益損失；因疾病而失去勞動(dòng)時(shí)間，而治療需要花費(fèi)金錢(qián)。醫(yī)療保健等可增加人的健康時(shí)間，延長(zhǎng)壽命，形成更多有效率的勞動(dòng)時(shí)間，形成較多產(chǎn)出量，減少勞動(dòng)者與企業(yè)等組織的醫(yī)療成本，促進(jìn)組織績(jī)效提高；為此，許多企業(yè)在招收員工中要進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，對(duì)人健康程度進(jìn)行體檢，進(jìn)行人的力量、耐力、協(xié)調(diào)性和敏捷度等測(cè)試。此外，體貌端莊，舉止得體的員工，容易與人和諧相處，善于交流合作，提高生產(chǎn)效率。目前企業(yè)等組織選撥員工常對(duì)人的體貌進(jìn)行評(píng)估，偏向錄用體貌端莊，舉止得體的大學(xué)生。

（二）人格及其與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系人格或個(gè)性是指影響個(gè)體行為的、相對(duì)穩(wěn)定的一系列的個(gè)人特征，如性格、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、價(jià)值觀等。庫(kù)爾特•勒溫（KurtLewin）提出了一著名公式B=f（P×E），指出一個(gè)人的行為（Behavior）是其人格或個(gè)性（Personality）與其當(dāng)時(shí)所處情景或環(huán)境（Environment）的函數(shù)。當(dāng)E=C（常態(tài)）時(shí)，行為函數(shù)B=f（P）。可見(jiàn)，人格對(duì)人的行為具有重要的影響作用。人格特征不同，影響人們實(shí)施不同的工作行為，直接影響人們的工作績(jī)效，為此，企業(yè)等組織一般要通過(guò)人格測(cè)驗(yàn)進(jìn)行人才的選拔和相應(yīng)工作崗位的配置。如下人格資本影響大學(xué)生就業(yè)水平。1.氣質(zhì)與性格氣質(zhì)常指人的性情或脾氣，也可以指?jìng)€(gè)人心情隨情境變化而隨之改變的傾向。氣質(zhì)一般可分為多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類(lèi)型?，F(xiàn)實(shí)中很多人常是以某種氣質(zhì)為主，而又兼有其他某些氣質(zhì)。不同氣質(zhì)的人適合不同崗位的工作，對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有重要的指導(dǎo)作用。性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式的一種反映。榮格（CarlGustavJung）的內(nèi)向、外向的劃分是一種較受重視的劃分方法。對(duì)人熱情、與人為善，樂(lè)于溝通等良好的性格利于大學(xué)生與人交流與協(xié)作，利于形成現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的團(tuán)隊(duì)精神，大學(xué)生良好性格是企業(yè)等組織選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)。2.興趣與價(jià)值觀興趣是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。不同興趣形成了大學(xué)生不同職業(yè)選擇。為此，根據(jù)職業(yè)興趣差異，約翰•亨利•霍蘭德（JohnHenryHolland）提出了人格—工作適應(yīng)性理論，認(rèn)為人們勞動(dòng)效率和對(duì)職業(yè)的滿(mǎn)意度與人的興趣特點(diǎn)有很高的匹配程度。認(rèn)為現(xiàn)實(shí)型的人偏好技能、力量協(xié)調(diào)的體力活動(dòng)，偏向選擇機(jī)械式、裝配等職業(yè)；研究型的人偏好思考、組織和理解活動(dòng)，偏向選擇科學(xué)研究之類(lèi)職業(yè)。社會(huì)型的人偏好幫助別人的活動(dòng)，傾向從事社會(huì)工作、教師等職業(yè)；傳統(tǒng)型的人偏好規(guī)范、有序、清楚明確的活動(dòng)，偏向從事會(huì)計(jì)、銀行出納員等職業(yè)；企業(yè)型的人偏好能影響他人和獲得權(quán)力的活動(dòng)，偏向從事法官、企業(yè)主等職業(yè)；藝術(shù)型的人偏向創(chuàng)造性的表達(dá)模糊的且無(wú)規(guī)則可循的活動(dòng)，偏向舞蹈、寫(xiě)作等藝術(shù)性職業(yè)。價(jià)值觀是人們對(duì)客觀事物的是非、善惡和重要性的看法和評(píng)價(jià)的素質(zhì)，包括了個(gè)體的信仰、倫理道德觀、生活目標(biāo)和處世哲學(xué)、理想等。良好的價(jià)值觀形成良好的觀念意識(shí)。在市場(chǎng)化就業(yè)中需要人們創(chuàng)新、誠(chéng)信、競(jìng)爭(zhēng)、合作等市場(chǎng)意識(shí)來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)需要。創(chuàng)新形成企業(yè)等組織的生產(chǎn)力；良好的誠(chéng)信環(huán)境有利于正式制度的有效運(yùn)行，減少機(jī)會(huì)主義、降低交易成本，獲得較好的經(jīng)濟(jì)績(jī)效；競(jìng)爭(zhēng)與合作利于促進(jìn)制度與技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。具有市場(chǎng)意識(shí)的大學(xué)生是企業(yè)等組織喜歡選擇的人才。意識(shí)形態(tài)是重要的人力資本，具有國(guó)家倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀的員工具有良好的意識(shí)形態(tài)，良好的意識(shí)形態(tài)可促進(jìn)員工遵紀(jì)守法，促進(jìn)合作，降低組織管理成本，提高生產(chǎn)效率。不同的價(jià)值觀決定了人們工作的行為與態(tài)度。企業(yè)等組織招收員工一般要進(jìn)行價(jià)值觀的測(cè)試，從而選擇那些樂(lè)于工作、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助、有理想、有創(chuàng)新意識(shí)的員工?？梢?jiàn)，價(jià)值觀影響大學(xué)生擇業(yè)觀念，影響其工作態(tài)度。3.態(tài)度態(tài)度是人們?cè)趦r(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向的素質(zhì)表現(xiàn)，比如贊同或不贊同，喜歡或不喜歡。態(tài)度表現(xiàn)為基于某種價(jià)值觀對(duì)外界事物形成的內(nèi)在感受，產(chǎn)生喜歡、厭惡、愛(ài)、恨等情感，從而引發(fā)的謀慮、企圖等意向。員工的基本態(tài)度素質(zhì)影響工作態(tài)度形成。工作態(tài)度是員工對(duì)工作所持有的評(píng)價(jià)與行為傾向，包括工作的認(rèn)真度、責(zé)任度、努力度，從而形成對(duì)工作的投入程度，對(duì)組織的承諾感，即形成員工對(duì)組織目標(biāo)、價(jià)值觀的認(rèn)同，愿意為組織發(fā)揮個(gè)人能力的一種心態(tài)。為了提高組織的績(jī)效，企業(yè)等組織常對(duì)招收大學(xué)生進(jìn)行工作態(tài)度的測(cè)試，偏向招收那些具有責(zé)任感，敢擔(dān)當(dāng)，積極進(jìn)取態(tài)度的大學(xué)生。弗蘭克•帕森斯（FrankParsons）在其《選擇一個(gè)職業(yè)》的著作中提出了人與職業(yè)相匹配是職業(yè)選擇的焦點(diǎn)的觀點(diǎn)，為此，企業(yè)等組織招聘中常進(jìn)行人格測(cè)驗(yàn)。目前人格測(cè)驗(yàn)比較有影響的是卡特爾（J.M.JamesMckeenCattell）16種人格測(cè)驗(yàn)、艾森克（HansJ.Eysenk）人格問(wèn)卷等。有研究表明，能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芨妙A(yù)測(cè)員工任務(wù)績(jī)效，而人格測(cè)驗(yàn)?zāi)芨妙A(yù)測(cè)周邊績(jī)效。周邊績(jī)效是人們相互合作，以及遵循組織的規(guī)則和程序而為企業(yè)做出的貢獻(xiàn)。周邊績(jī)效可促進(jìn)任務(wù)績(jī)效提高，促進(jìn)企業(yè)等組織的發(fā)展。人格測(cè)驗(yàn)對(duì)選拔招收到需要的某類(lèi)人員很重要。如銷(xiāo)售人員需要果斷和外向、極強(qiáng)溝通和社交等素質(zhì)，通過(guò)人格測(cè)驗(yàn)就可對(duì)具有這些特征的人員進(jìn)行辨別挑選。為此，大學(xué)生的人格素質(zhì)影響其就業(yè)。加里•貝克爾（GaryS.Becker）1964年在《人力資本》一書(shū)中提出：“人力資本是通過(guò)人力投資形成的資本”，“所有用于增加人的資源并影響其未來(lái)貨幣收入和消費(fèi)的投資為人力資本投資”，并指出“對(duì)于人力的投資是多方面的，其中主要是教育支出、保健支出、勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)流動(dòng)的支出或用于移民入境的支出等形成的人力資本”。對(duì)于教育促進(jìn)人力資本提高來(lái)說(shuō)，可通過(guò)學(xué)校的正規(guī)教育與各種培訓(xùn)、人們?cè)谏a(chǎn)生活中接受宣傳、自學(xué)與遷徙流動(dòng)學(xué)習(xí)等獲得。弗洛姆（ErichFromm）認(rèn)為具有健康人格的人會(huì)成為生產(chǎn)性的人，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己人格素質(zhì)存在不足，找到原因和改變方法，做到知行統(tǒng)一完全有可能完善自己的人格?？梢?jiàn)，大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己人格素質(zhì)不足是可以通過(guò)訓(xùn)練健全自己人格的。對(duì)大學(xué)生人力資本投資主要通過(guò)學(xué)生自己、學(xué)校、政府和社會(huì)共同形成投資體系，提高大學(xué)生人力資本水平，提高大學(xué)生就業(yè)水平。

二、人力資本增進(jìn)驅(qū)動(dòng)大學(xué)生就業(yè)

（一）提高能力資本水平，提高大學(xué)生就業(yè)水平1.加強(qiáng)智力教育，提高智力水平要提高大學(xué)生的一般智力水平，即提高大學(xué)生一般的具體智力與抽象智力。人的后天的教育鍛煉是提高學(xué)生一般智力水平的關(guān)鍵。目前，許多大學(xué)生對(duì)其所具有抽象或具體的智力狀況不完全了解，為此，高校應(yīng)設(shè)置大學(xué)生智力測(cè)評(píng)服務(wù)項(xiàng)目，讓大學(xué)生通過(guò)一些智力測(cè)試認(rèn)識(shí)自己的智力水平，發(fā)現(xiàn)自己所長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)自己智力不足地方，并根據(jù)自己學(xué)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)和興趣進(jìn)行相關(guān)智力的訓(xùn)練，提高自己的智力水平。如大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是大學(xué)生就業(yè)中需要展示的素質(zhì)，是企業(yè)等組織所需要的能力。應(yīng)通過(guò)課堂教育與課后實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，應(yīng)大力培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，即培養(yǎng)起大學(xué)生能將自己所學(xué)的知識(shí)技能在實(shí)際工作中應(yīng)用的能力。為此，大學(xué)生應(yīng)該多參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教育，并在假期到企業(yè)等組織進(jìn)行就業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐，進(jìn)行遷徙流動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)就業(yè)技巧，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)實(shí)踐能力。其次，學(xué)生的社會(huì)智力是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵智力要素。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己的社交能力、溝通能力。如通過(guò)具體社團(tuán)活動(dòng)、演講比賽、模擬應(yīng)聘活動(dòng)等培養(yǎng)起這些能力。同時(shí)，培養(yǎng)起良好的情商，讓大學(xué)生自己能善于控制自己的情緒，形成統(tǒng)籌應(yīng)用的能力，在就業(yè)測(cè)試中能沉著展示自己的這些素質(zhì)，獲得招聘單位的青睞。2.加強(qiáng)知識(shí)技能教育，提高知識(shí)技能水平目前許多大學(xué)生存在知識(shí)與技能掌握不足，學(xué)業(yè)不佳的問(wèn)題。首先在于學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)滯后或超前經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，導(dǎo)致學(xué)生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口；一些學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真或注重應(yīng)付英語(yǔ)四、六級(jí)等考試學(xué)習(xí)，忽略專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能不足。為此，大學(xué)應(yīng)該基于社會(huì)發(fā)展要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置。針對(duì)當(dāng)前存在“有企業(yè)招不到人，有人找不到工作”的結(jié)構(gòu)型失業(yè)現(xiàn)狀，大學(xué)應(yīng)積極投入到社會(huì)發(fā)展需求量大但設(shè)置少或沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)，讓大學(xué)生獲得社會(huì)需要的人力資本。大學(xué)應(yīng)進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)變，積極建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)，大力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用的知識(shí)與技能。為此，要完備師資，創(chuàng)新教育方法，尤其是要大力實(shí)施實(shí)訓(xùn)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用知識(shí)技能培養(yǎng)。大學(xué)生除進(jìn)行普通話(huà)、計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)等基本知識(shí)技能學(xué)習(xí)外，更重要的是應(yīng)有針對(duì)有選擇地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)相關(guān)或自己職業(yè)發(fā)展相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，并獲取職業(yè)證書(shū)，積極參與一些企業(yè)等組織的工作實(shí)踐，并獲取實(shí)踐證明材料，從而讓大學(xué)生掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，通過(guò)相關(guān)應(yīng)聘的知識(shí)與技能測(cè)試，并通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)成績(jī)與技能資格證書(shū)的證明獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)。3.強(qiáng)健體魄、提升外表形象強(qiáng)健的體魄，良好的外表形象是大學(xué)生就業(yè)的重要影響因素。為此，大學(xué)應(yīng)完善體育教育的課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生體魄鍛煉，進(jìn)行大學(xué)生體能測(cè)試，讓大學(xué)生的體能達(dá)標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校要開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，讓學(xué)生獲得體育鍛煉提升其體力、耐力、協(xié)調(diào)力和敏捷性等。同時(shí)舉辦各種文娛活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與提升自己的形象。目前，一些高校都開(kāi)設(shè)了大學(xué)生禮儀課，甚至一些美學(xué)、音樂(lè)舞蹈、服飾、化妝等選修課程，這些課程有利于提升大學(xué)生外表形象。為此，更多高校應(yīng)積極探索設(shè)置這類(lèi)課程，完善相應(yīng)教育體系。而作為大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行相關(guān)外表氣質(zhì)的訓(xùn)練，提升自己的形象，為就業(yè)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

（二）提高人格資本水平，提高大學(xué)生就業(yè)水平1.健全氣質(zhì)與性格對(duì)于氣質(zhì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有那個(gè)人完全是某類(lèi)氣質(zhì)的人，常兼有其它的氣質(zhì)。為此，大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)一定測(cè)試，了解自己的氣質(zhì)類(lèi)型，了解這種氣質(zhì)的優(yōu)劣，從而有針對(duì)進(jìn)行一些訓(xùn)練獲得其它一些氣質(zhì)，綜合自己的氣質(zhì)后，更適合多種工作崗位選擇，獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)研究表明，人的性格無(wú)論內(nèi)向與外向都會(huì)在某類(lèi)事業(yè)取得成功?，F(xiàn)實(shí)中，不同的性格的人與相應(yīng)職業(yè)有一定的匹配性。性格外向者善于溝通交流，利于企業(yè)等組織形成活躍和諧的組織文化，企業(yè)等組織傾向招收性格偏向外向的大學(xué)生。而性格外向的大學(xué)生能更好通過(guò)語(yǔ)言與行為表現(xiàn)自己，以較好的就業(yè)技巧獲得更多就業(yè)的機(jī)會(huì)。為此，性格內(nèi)向的大學(xué)生可通過(guò)一些大學(xué)生活和活動(dòng)適度改變自己的性格，從而健全自己的性格，獲得更優(yōu)的性格資本，提高自己就業(yè)能力。2.健全興趣與價(jià)值觀興趣對(duì)就業(yè)意向具有導(dǎo)向作用，為此，在大學(xué)期間，大學(xué)生應(yīng)通過(guò)一些測(cè)試發(fā)現(xiàn)自己的興趣，認(rèn)識(shí)自己的興趣，甚至基于對(duì)某種職業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)起相關(guān)的職業(yè)興趣，從而在興趣的指引下，構(gòu)建起自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建起自己創(chuàng)業(yè)、就業(yè)職業(yè)規(guī)劃，從而促進(jìn)重視并掌握好感興趣的職業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。目前大學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，弱化了就業(yè)能力，降低了獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)通過(guò)良好的班級(jí)管理，通過(guò)價(jià)值觀等引導(dǎo)，開(kāi)設(shè)相關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)課程或講座，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中誠(chéng)信、競(jìng)爭(zhēng)與合作的現(xiàn)代市場(chǎng)意識(shí)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想意識(shí)的教育，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成較好的意識(shí)狀態(tài)，形成較好的政治素質(zhì)，形成較好的職業(yè)道德。同時(shí)，當(dāng)前有些大學(xué)生沒(méi)有吃苦的精神，凡事拈輕怕重、淺嘗輒止，不愿到艱苦地區(qū)或需要吃苦的行業(yè)去就業(yè)，也不愿意自主創(chuàng)業(yè)，需要?jiǎng)?chuàng)造效益的企業(yè)等組織需能吃苦、敬業(yè)的員工。為此，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)合理方式培養(yǎng)吃苦精神。應(yīng)通過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育，培養(yǎng)起大學(xué)生良好的職業(yè)選擇意識(shí)，形成良好的心理素質(zhì)和正確的就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立起“先就業(yè)再擇業(yè)”的漸進(jìn)就業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“西部計(jì)劃”和“三支一扶”，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)?？傊囵B(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀，形成良好品格，利于大學(xué)生用正確的方法與態(tài)度選擇職業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。3.健全積極的態(tài)度積極的態(tài)度是大學(xué)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)不可或缺的因素。目前大學(xué)生在處理事務(wù)中存在消極的態(tài)度。如在學(xué)習(xí)態(tài)度上，認(rèn)為在高校應(yīng)該好好玩、學(xué)習(xí)不重要，從而疏于認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致獲得就業(yè)需要的知識(shí)與技能不足。在生活態(tài)度上追求庸俗的享樂(lè)生活，沒(méi)有健康的生活方式與正確的生活目標(biāo)，影響了大學(xué)生的身體、心理素質(zhì)發(fā)展。在工作態(tài)度上消極，不積極參與班級(jí)管理，也不愿參與社會(huì)實(shí)踐。即使投入這些工作，但工作的價(jià)值沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致無(wú)法以較好的熱情、正確的方式投入工作，影響工作效率。這些態(tài)度品格的形成必定影響大學(xué)生就業(yè)的錄用。為此，大學(xué)生應(yīng)形成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)合理的方法與時(shí)間安排掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能；通過(guò)充實(shí)有意義的生活激發(fā)自己的生活熱情，獲得人們的友誼；在工作中形成良好的工作方法與工作投入度，提高工作的滿(mǎn)意度，提高工作效率，從而為就業(yè)做好準(zhǔn)備。大學(xué)生通過(guò)教育在能力與人格方面獲得人力資本水平提高，培養(yǎng)起了能就業(yè)、干得好的勝任能力，可形成積極的自我效能感，提高就業(yè)自信心；在高校就業(yè)技巧講解、模擬招聘訓(xùn)練中和社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)起較好的就業(yè)技巧；同時(shí)，大學(xué)生發(fā)揮自己人力資本作用，通過(guò)父母、教師、同學(xué)、同鄉(xiāng)等構(gòu)建起自己的人際網(wǎng)絡(luò)，熟悉學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)提供的各種就業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息等資源，充分發(fā)揮好這些能獲得就業(yè)幫助的社會(huì)資本，必將實(shí)現(xiàn)較快、順利、滿(mǎn)意的就業(yè)，從而促進(jìn)大學(xué)生人力資本的合理配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。

作者：杜明義余忠淑單位：四川民族學(xué)院