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2012年國(guó)家教育部等7部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》中提出要統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)踐育人各項(xiàng)工作，系統(tǒng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為實(shí)踐育人的有效載體。由此可見(jiàn)社會(huì)實(shí)踐在整體實(shí)踐育人中的重要作用。

一、社會(huì)實(shí)踐在實(shí)踐育人中的作用

1.社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想教育的有效方法

學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中親身體驗(yàn)、了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。從單純的校園生活到復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，能夠幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)明辨是非的能力。近年來(lái)威海職業(yè)學(xué)院每年組織大一新生參觀(guān)定遠(yuǎn)艦、參觀(guān)愛(ài)國(guó)主義教育基地等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育起到了積極的作用。

2.社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生個(gè)人綜合能力的有效途徑

大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納、總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)事物思考事情的能力，通過(guò)走進(jìn)社區(qū)、深入企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，參加勞動(dòng)，服務(wù)他人。他們接觸社會(huì)，在人與人打交道的過(guò)程中，學(xué)會(huì)文明禮貌、提高道德修養(yǎng)，鍛煉了組織交流能力，分析處理問(wèn)題的能力，同時(shí)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)幫助他人服務(wù)社會(huì)。寒暑假社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生到農(nóng)村種子站，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種糧情況，從家庭收入構(gòu)成、農(nóng)產(chǎn)品增收等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查；到幼兒園支教，幫助兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，照顧他們生活，到敬老院做義工等等。

3.社會(huì)實(shí)踐有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)

90后大學(xué)生作為獨(dú)生子女的一代，經(jīng)常以自我為中心、依賴(lài)他人，好高騖遠(yuǎn)；而且大部分時(shí)間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。所以在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生在超市、電子廠(chǎng)、旅行社等勤工儉學(xué)，雖然過(guò)程辛苦，卻可以在與社會(huì)的接觸中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更多了解哪些方面存在欠缺，在與同事、顧客等的交往學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了自身社會(huì)閱歷，增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更多的了解社會(huì)，獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。同時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐能夠找出自己的差距和不足，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人發(fā)展有更清晰的認(rèn)識(shí)，為新的社會(huì)角色做好心理準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備、專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備。

二、目前社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

按照“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的指導(dǎo)方針，學(xué)院系部開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)生活起到一定的作用。但是我們?cè)谡{(diào)研中也看到仍然存在很多問(wèn)題和不足。綜合起來(lái)有以下幾方面：

1.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與性不高

學(xué)生作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與的主體，有些學(xué)生覺(jué)得參與社會(huì)實(shí)踐浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有實(shí)際效果；有些學(xué)生認(rèn)為是形式主義，勉強(qiáng)應(yīng)付等。各種原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極性不高。從社會(huì)角度來(lái)看，企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，認(rèn)為實(shí)習(xí)學(xué)生不能創(chuàng)造很大的價(jià)值，工作缺乏長(zhǎng)期性而拒絕學(xué)生去實(shí)習(xí)；有些企業(yè)不能給予安全、勞資方面的保障使學(xué)生不愿意去參加實(shí)習(xí)。

2.活動(dòng)組織不規(guī)范

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)院和系部層面共同組織開(kāi)展。從學(xué)院來(lái)看，缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總體指導(dǎo)和宏觀(guān)統(tǒng)籌安排，對(duì)于各類(lèi)資源整合不夠，從而造成資源的浪費(fèi)。作為系部活動(dòng)，大部分以學(xué)生干部牽頭，學(xué)生自愿參加，缺少對(duì)參與者的選拔、培訓(xùn)。同時(shí)在活動(dòng)中，缺乏對(duì)參與人員的安全保障等。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，通常提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或者單位證明材料，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰。但是對(duì)于社會(huì)實(shí)踐是否真的開(kāi)展，效果如何僅憑實(shí)踐報(bào)告等材料是無(wú)法全面衡量的。如何建立一套完整的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的積極性，提高社會(huì)實(shí)踐的效果非常重要。

4.活動(dòng)缺乏創(chuàng)新

一提到集體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們就會(huì)想到在校內(nèi)撿垃圾、主題宣傳簽名活動(dòng)、幫助整理圖書(shū)館書(shū)籍等校內(nèi)活動(dòng)，中小學(xué)支教、慰問(wèn)敬老院老人等校外活動(dòng)?；顒?dòng)形式的單一以及內(nèi)容的不豐富導(dǎo)致學(xué)生參與積極性下降。缺乏良好的活動(dòng)平臺(tái)以及優(yōu)秀活動(dòng)項(xiàng)目的可持續(xù)進(jìn)行，都使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏創(chuàng)新。

三、完善社會(huì)實(shí)踐體制，更好發(fā)揮育人作用

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)院層面可以加強(qiáng)與各系部之間的溝通聯(lián)系，整合活動(dòng)資源，從宏觀(guān)上把握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)行；對(duì)活動(dòng)給予資金支持和安全保障。選拔優(yōu)秀指導(dǎo)教師，包括專(zhuān)職輔導(dǎo)員、任課教師、社會(huì)外聘教師等，通過(guò)交流、討論、學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)能力。

2.整合資源平臺(tái)

充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能，離不開(kāi)學(xué)院和社會(huì)的緊密協(xié)作，要加強(qiáng)高校間的溝通聯(lián)系，拓寬就業(yè)實(shí)踐基地、愛(ài)國(guó)教育基地、志愿服務(wù)基地、社會(huì)實(shí)踐基地等多類(lèi)型社會(huì)實(shí)踐基地平臺(tái)，爭(zhēng)取企業(yè)、社區(qū)等各種社會(huì)支持。同時(shí)也要多發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的作用，達(dá)成校企合作的雙贏模式。

3.健全評(píng)價(jià)機(jī)制

在活動(dòng)前注重參與者的選拔和培訓(xùn)，活動(dòng)中要進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控，活動(dòng)后要獎(jiǎng)勵(lì)在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個(gè)人，并大力宣傳，發(fā)揮正能量作用。把學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的成績(jī)作為貧困生認(rèn)定、發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、推薦就業(yè)等重要依據(jù)。

4.創(chuàng)新活動(dòng)形式

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)了解學(xué)生的興趣，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，了解社會(huì)需求，把社會(huì)實(shí)踐日?；?、長(zhǎng)期化、多樣化。同時(shí)把社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、校園文化生活緊密結(jié)合，多措并舉組織開(kāi)展有益于學(xué)生身心成長(zhǎng)的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前高職院校中開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較豐富多彩，在學(xué)生成長(zhǎng)成才中發(fā)揮了重要作用。但是存在的問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)也是不容忽視的。作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織者，應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展和就業(yè)需求，與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)設(shè)更加具有吸引力的活動(dòng)，帶動(dòng)廣大學(xué)生更加自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與到社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，使社會(huì)實(shí)踐成為高職育人中不可替代的重要一環(huán)。

作者：柳文杰 趙楠 單位：威海職業(yè)學(xué)院