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1調(diào)查內(nèi)容與結果

1.1高校對大學生創(chuàng)業(yè)課程的設置與效果的調(diào)研

高校對于大學生創(chuàng)業(yè)教育可以分為職業(yè)規(guī)劃與管理營銷兩類，課程有：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理，大學生生涯規(guī)劃，大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐，企業(yè)管理概論，市場營銷等。對于提高大創(chuàng)業(yè)興趣，獲得創(chuàng)業(yè)認識，掌握營銷管理的知識有著積極地作用。這些課程有以下特點：

（1）課程形式上，采取教師課堂講授與小組討論匯報結合，有的課程會將觀看主題紀錄片，參觀企業(yè)作為教學補充。

（2）教師大都是研究生畢業(yè)后大學任教，多屬于理論研究者而非創(chuàng)業(yè)實踐者，可能在創(chuàng)業(yè)教育的實踐問題上針對不足。

（3）學生反響上，和國外強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育的，積極互動的課堂形式，創(chuàng)業(yè)達人的生動的案例分析等有一定的差距。

1.2校園創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)學生社動調(diào)研結果

“挑戰(zhàn)杯”為代表的創(chuàng)業(yè)類校園大賽的出現(xiàn)，已取得良好的社會反響。通過策劃書撰寫，PPT演講，模擬對抗，評委打分，網(wǎng)絡投票的綜合，可以較為全面的體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊與項目策劃的總體水平。但是許多項目缺乏實踐檢驗，大學生對市場營銷，企業(yè)管理，財務融資等實際經(jīng)營的多方面缺乏準確判斷，部分創(chuàng)業(yè)項目，僅停留預想階段并未投入運行。同時挑戰(zhàn)杯提供的支持名額有限，不易完全覆蓋有創(chuàng)業(yè)意向的學生。大學生創(chuàng)業(yè)的社團活動的調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)在大學學生創(chuàng)業(yè)社團蓬勃發(fā)展，創(chuàng)業(yè)協(xié)會獲得學生的關注與青睞。此類協(xié)會，積極宣傳大學生創(chuàng)業(yè)，吸引大學生積極投入到協(xié)會活動中，并且籌備組織各類創(chuàng)業(yè)相關活動，如就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇，學子名企行，創(chuàng)業(yè)文化角，成功學大課堂。協(xié)會多次邀請了企業(yè)老總，創(chuàng)業(yè)精英現(xiàn)場交流。在實踐方面，協(xié)會多家知名企業(yè)取得聯(lián)系，為會員提供企業(yè)實習服務。

1.3大學生創(chuàng)業(yè)的有利扶持政策調(diào)研結果

政府出臺的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策涵蓋政策照顧，資金補助、項目幫扶、免費創(chuàng)業(yè)培訓、審批優(yōu)化等多個方面。旨在充分幫助和鼓勵大學畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)，在稅收減免、低息貸款等各層次給予政策傾斜。但是由于缺乏具體操作細則與情況說明，使得執(zhí)行部門在落實大學生創(chuàng)業(yè)各項政策中遇到困難而難以發(fā)揮預期的作用。在調(diào)研工作中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者對政府，學校的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策有一定的了解，但是對政策的具體內(nèi)容，條件等缺乏深入的理解，同時反應在申請優(yōu)惠政策時，有手續(xù)復雜，審批難等困擾，政策面有諸多限制，不能靈活放寬。創(chuàng)業(yè)公司的注冊復雜，須借助專業(yè)機構完成，無形中增加了創(chuàng)業(yè)成本。

1.4大學生創(chuàng)業(yè)面臨的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的調(diào)研

在嚴峻的就業(yè)形勢下，部分主動型創(chuàng)業(yè)者，較早樹立了創(chuàng)業(yè)決心，選擇了自主創(chuàng)業(yè)。他在大學起就積累相關知識，作好準備，包括選擇合適的項目并籌措資金，尋找同學支持，了解創(chuàng)業(yè)政策等。此類大學生創(chuàng)業(yè)一般具有專業(yè)性特色，在市場競爭中擁有一定競爭力。但是大學生創(chuàng)業(yè)面臨一定的困難大學生由于資金，管理，技術等限制，缺乏核心競爭力和明確的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，容易陷入到嚴峻的競爭壓力中而困難重。大學生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)以下特點：創(chuàng)業(yè)意愿低，生存型創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)失敗率高，行業(yè)科技含量低，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，不能處理好“創(chuàng)業(yè)”與“學業(yè)”關系。

2意見與建議

2.1政府要進一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

（1）拓寬融資渠道，簡化貸款手續(xù)，降低申請門檻。大學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)時期往往缺乏一定的資金儲備。這就需要政府拓寬融資渠道，加大資金支持。政府應簡化辦事流程，創(chuàng)業(yè)項目可憑權威機構的有效證明到對口的金融機構申請創(chuàng)業(yè)扶持貸款;鼓勵有發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W生創(chuàng)業(yè)公司面向市場融資，合法吸納資金。

（2）形成支持創(chuàng)業(yè)的氛圍，加強政府服務意識。政府在面對創(chuàng)業(yè)者辦理各類手續(xù)的申請時，需要給予細心熱情地服務與幫助。對于不符合申請條件的大學生創(chuàng)業(yè)者要給予有針對的指導意見，保護大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。政府和高校通力合作，積極構建支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良氛圍。

（3）媒體要加大宣傳力度，提供社會輿論導向。通過多方位廣泛的宣傳，加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度，讓更多的大學生了解政策內(nèi)容。充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體力量，為大學生創(chuàng)業(yè)提供網(wǎng)絡咨詢。同時提醒創(chuàng)業(yè)者有關風險，避免創(chuàng)業(yè)者盲目樂觀與急功近利的心態(tài)，消除大學生創(chuàng)業(yè)理想主義的誤區(qū)，避免大學生盲目地投身創(chuàng)業(yè)實踐;也不夸大大學生創(chuàng)業(yè)失敗風險，從而讓創(chuàng)業(yè)失敗學生消極悲觀，失去信心；大學生創(chuàng)業(yè)失敗的宣傳，會挫傷大學生創(chuàng)業(yè)的積極性而放棄創(chuàng)業(yè)意愿。

2.2學校要加強創(chuàng)業(yè)教育的改革創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)意識需要從小培養(yǎng)，從義務教育階段就應開始對學生進行創(chuàng)業(yè)教育。我國的創(chuàng)業(yè)教育高校可從課程授課、開展實踐、評估輔導三個階段進行創(chuàng)業(yè)教育：首先，高等院校應該開發(fā)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，并聘請具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家授課。主要針對近幾年大學生創(chuàng)業(yè)中亟待解決的問題，開發(fā)一套專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程。邀請企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，分享創(chuàng)業(yè)過程，與學生形成有效互動，以親身經(jīng)歷解決大學創(chuàng)業(yè)者困惑。其次，高等院校要積極組織創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)實踐，提供成功創(chuàng)業(yè)平臺。通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽業(yè)實踐，在校園中形成創(chuàng)業(yè)氛圍，也讓學生在實踐中鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。同時幫助優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)項目落實。最后，學校應加強與政府企業(yè)合作，通過全程輔導和政府、企業(yè)扶持等一條龍服務，解決創(chuàng)業(yè)過程中的相關難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.3大學生要提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

（1）大學生要培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學生進行創(chuàng)業(yè)的必要條件。創(chuàng)業(yè)者必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，性格開朗、人際關系協(xié)調(diào)、積極進取，以便更有效地發(fā)揮才能?？陀^看待成功與失敗，做到勝不驕、敗不餒，有利于創(chuàng)業(yè)的成功。

（2）大學生要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。創(chuàng)業(yè)是一個復雜而又艱巨的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高。創(chuàng)業(yè)者還必須培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。包括：自立自強、進取創(chuàng)新等。再者，創(chuàng)業(yè)者需有合理的能力結構與知識儲備，包括:市場營銷，技術創(chuàng)新，財務人事管理，溝通協(xié)調(diào)等。

作者：李曉瑜 梁雷琴 鄧思思 單位：中國科學院武漢病毒研究所